《追求理解的教学设计》（精选9篇）

7.2 自由平等的追求 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教部编版初中道德与法治八年级下册第四单元第二课时《自由平等的追求》教学设计授课课题 《自由平等的追求》授课教师授课课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教材分析 本节课隶属于道德与法治八年级下册第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等”的第2课时内容，本节内容是本课内容的情感落脚点，引导学生知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感；懂得正确行使权利、珍视自由等。2.学情分析 学生法律知识储备量较少，对于自由和平等的认识...

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7.2 自由平等的追求 表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计所教册次、单元、课、框 《道德与法治》八年级下册第七课《尊重自由平等》第二框《自由平等的追求》题目 第七课第二框 自由平等的追求1.教学背景分析教学内容分析： 本课为部编《道德与法治》八年级下册第四单元《崇尚法治精神》第七课《尊重自由平等》第二框的内容。本单元是八年级下册法治专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。自由和平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。尊重自由平等是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。 学生情况分析： 初中学生富有活力，求知欲强，天性爱自由，不愿被约束。但由于认知能力、思维方式和社会经验有待进一步发展，初中学生对于自由和平等的认识处于懵懵懂懂...

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7.2自由平等的追求教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 道德与法治 年级/册 八年级下册 教材版本 部编版（2016）课题名称 第四单元第七课第二框 自由平等的追求难点名称 珍视自由和践行平等难点分析 从知识角度分析为什么难 珍视自由，必须依法行使权利，无法治不自由，自由是相对的，自由是法律之内的自由； 践行平等，就要敢于抵制不平等的行为，法律面前人人平等，任何人没有超越法律的特权。 分析材料时会过于绝对的看待自由和平等从学生角度分析为什么难 对于八年级的孩子，他们的价值观正在形成阶段，一般情况下，理想与现实生活存在一定差距，他们会陷入误区，认为自由和平等没有界限，导致判断错误。难点教学方法...

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1.1追求智慧的学问 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1追求智慧的学问教学设计【课标要求】比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义科学的世界观和方法论。【教材分析】本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第一课的第一框题。本框题包含“哲学的起源”、“哲学是系统化理论化的世界观”、“哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结”三目内容，涉及哲学的本义和起源、哲学与世界观、方法论的联系和区别、哲学与具体科学的联系与区别。本框属于哲学的第一课，起引导作用，带领同学们走入哲学的大门，同时也为下一课“哲学的基本问题”以及后续的哲学学习打好基础。【教学目标】1.知道哲学的含义、起...

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【核心素养目标】7.2自由平等的追求 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版道德与法治八年级下册7.2自由平等的追求教学设计课题 7.2自由平等的追求 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级教材分析 本节课内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第七课“尊重自由平等”的第二框内容，通过前一节课“自由平等的真谛”的学习，学生在理解自由、平等的法治意义上内涵的基础上，体悟到“法律面前人人平等”的社会主义法治的基本原则，必然逻辑地引出“自由平等的追求”的话题。教材先运用贴近学生学习和生活实际的典型事例，引导学生感受到追求自由的误区及其危害，并引导学生明确这些行为的实质是不珍惜自由，在此基础上进一步引导学生学习相关的...

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（核心素养目标）8.7.2《自由平等的追求》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治八年级8.7.2《自由平等的追求》教学设计课题 8.7.2《自由平等的追求》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级学习目标 政治认同：（1）践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由。（2）法治是实现自由平等的保证。道德修养：（1）正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观；（2）增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。法制观念：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。责任意识：（1）正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观；（2）增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制...

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【核心素养目标】7.2 自由平等的追求 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 7.2 自由平等的追求 单元 四 学科 道德与法治 年级 八下教材分析 本节课是八年级下册第四单元第七课《尊重自由平等》的第二框题。宪法精神是贯彻八年级下册书的红线,是统帅全篇的灵魂。本单元"崇尚法治精神”是整册书的逻辑升华,也是法治教育的落脚点。通过讲授法治的价值追求,引领学生崇尚法治精神,形成尊重自由平等的意识。基于前三单元知识的学习，学生已经基本掌握宪法的基本知识。在前一框题中,学生理解自由平等的真谛,体悟自由平等是法治价值追求,因此,本框题引|导学生从内心深处体会社会主义法治尊重自由平等的理念,在生活实践中能具体落实珍惜自由...

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7.2《自由平等的追求》（教学设计+课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共13张PPT)道德与法治部编版八年级 下册第四单元 崇尚法治精神第七课 尊重自由平等7.2 自由平等的追求如何珍视自由？如何践行平等？P101运用你的经验你如何评价田某的言行？八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”在校外抽烟喝酒，强行向同学索要财物等等。老师批评教育他，他振振有词，说：“这是我在校外的活动，是我的自由。”近年来，网络辱骂事件层出不穷，很多网友在没有弄清事实的情况下逞一时口舌之快，却违反了相关法律。法院的判决给我们什么启示？P102 探究与分享（1）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。知晓...

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5.2 凝聚价值追求 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5.2《凝聚价值追求》教学设计教材分析本项目“凝聚价值追求”，是部编人教版道德与法治教材九年级上册第三单元第五课《守望精神家园》的第二框题。通过前一框题的学习，学生增强了文化自信心，明确了美德的力量在践行，在此基础上，本框题进一步挖掘文化的“魂魄”即中华民族精神，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量，重点落在“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格”“传承和弘扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。”第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中表现，同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标...

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