篇1：1.2 集合间的基本关系 教学设计（表格式）1.2 集合间的基本关系 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章 集合与常用逻辑用语第2节 集合间的基本关系本节内容来自人教版高中数学必修一第一章第一节集合第二课时的内容。集合论是现代数学的一个重要基础，是一个具有独特地位的数学分支。高中数学课程是将集合作为一种语言来学习，在这里它是作为刻画函数概念的基础知识和必备工具。本小节内容是在学习了集合的含义、集合的表示方法以及元素与集合的属于关系的基础上，进一步学习集合与集合之间的关系，同时也是下一节学习集合间的基本运算的基础，因此本小节起着承上启下的关键作用.通过本节内容的学习，可以进一步帮助学生利用集合语言进行交流的能力，帮助学生养成自主学习、合作交流、归纳总结的学习习惯，培养学生从具体到抽象、从一...
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  篇2：人教版小学数学三年级上册9 数学广角——集合《重复问题》教学设计人教版小学数学三年级上册9 数学广角——集合《重复问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 重复问题》教案教学目标：１．让学生经历维恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题，并能运用数学语言进行描述。２．让学生掌握解决重复问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。教学重点：通过具有现实意义的数学活动，帮助学生自主建构集合思想，初步理解集合思想的基本内涵。教学难点：借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。一、课前故事1.播放课件：服务员的困惑师：今天老师要跟大家讲一个充满智慧的故事某服务员正在厨房里忙活，忽然听到门一声响,“叔叔,我和爸爸各要一碗面”。门又一声响,“服务员,给我和我父亲一人来一...
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 篇3：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计01指导思想从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本” 转变，注重教学方式改变。趣味田径通过降低动作难度、简化竞赛规则、改变组织形式、提供适合的器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练。注重学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促使学生加强与同伴的交流，注重“学、练、赛”一体化教学模式，落实课程标准“教会、勤练、常赛”要求。02设计思路以落实立德树人为根本任务，牢牢把握育人导向，遵循成长规律和教育规律，坚持健康第一的教育理念，结合三年级学生认知方式开始由形象性向抽象性过渡，心理活动...
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 篇4：人教版三上 第九单元教材解读+第一课时《数学广角——集合》教学设计人教版三上 第九单元教材解读+第一课时《数学广角——集合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第九单元教材解读一、单元教材分析本单元是介绍一些数学思维方法，是学生运用这些方法解决一些简单的实际问题和数 学问题。本单元主要是结合实际，使学生初步体会集合这一数学思维方法。让学生借助直观 图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。让学生通过生活中容易理解的题材初步体会 集合思维，为以后的学习打下基础，学生只要能用自己的方法解决问题就可以了。二、单元学情分析三年级的学生已经掌握了一些排列、组合、推理、统计、概率等数学思维方法。学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思维方法了。比如在一年级学习数数时，用一条封闭的曲线圈出 1 只鸡、5 个人、9 朵花来表示数；又如刚学过的...
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   篇5：1.1 集合与元素教学设计-湖南科技版中职数学基础模块上册（表格式）1.1 集合与元素教学设计-湖南科技版中职数学基础模块上册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1 集合与元素教学目标（1）了解集合的概念及含义．①通过实例，了解集合的含义，理解元素与集合的属于关系；②学会用集合表示生活与现实中的事物．掌握并熟记常用数集及其表示．理解有限集、无限集、空集的基本含义及意义．教学重难点重点：掌握集合的含义．难点：元素与集合的“属于”关系，理解空集的含义．3．教学基本流程4．教学情境设计问 题 问题设计意图 师生活动（1）在日常生活中，你能列举出一些具有共同特征且构成一个整体的事物吗？ 从生活中的实例出发，启发学生思考，激发学生的 学习兴趣 师：引导学生对身边的事物进行思考，评价学生活动． 生：独立思考，举例并交流．（2）观...
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 篇6：高一上学期数学人教A版（2019）第一册1.1 集合的概念（第2课时集合的表示方法) 教学设计高一上学期数学人教A版（2019）第一册1.1 集合的概念（第2课时集合的表示方法) 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《集合的表示方法》教学设计【授课对象】高一学生【教材】人民教育出版社高中课程标准实验教科书数学必修一第一章第1节【课型】新授课一、教材分析·教材内容集合的表示方法·教材的地位与作用本节课选自人教A版高中数学必修一第一章第一节，前面学过集合的概念，以及集合与元素的关系后，接着学习集合的常用表示方法，使学生掌握在实际例题中描述集合、运用集合的能力。二、学情分析通过上一节课的学习，学生对集合的概念、集合与元素的关系已经有了比较清晰的理解，通过本节课对集合的表示方法系统的介绍，学生较容易理解。三、教学目标1.掌握集合的两种常用表示方法(列举法和描述法);2.通过实例能使学生选...
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  篇7：10.6集合(教学课件)三年级数学上册人教版（共16张PPT）10.6集合(教学课件)三年级数学上册人教版（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)集合集合集合--- 第六课时---第六单元 多位数乘一位数知识梳理01只参加A的人只参加B的人A、B都参加的人解题方法：总人数=只参加A的人数＋只参加B的人数＋A、B都参加的人总人数=参加A的人数＋参加B的人数－A、B都参加的人集合集合的意义是什么？把指定的具有某种性质的事物看作一个整体，就是一个集合。知识梳理01重叠问题的解题策略是什么？先从已知条件入手进行分析，画出维恩图，再借助维恩图进行思考。知识梳理01重叠问题的解题方法是什么？（1）两部分相加后减去重复的部分；（2）一部分减去重复的部分，再加上另一部分。知识梳理...
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   篇8：第一章 集合与常用逻辑用语-常用逻辑用语 大单元教学设计方案（表格式）第一章 集合与常用逻辑用语-常用逻辑用语 大单元教学设计方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：常用逻辑用语 大单元教学设计单元主题 常用逻辑用语充分条件和必要条件、全称量词和存在量词都是常用的逻辑用语．充分条件和必要条件是将已有的数学逻辑关系显性化、名称化，使得逻辑关系的表达更准确．全称量词和存在量词将使学生正确理解数学概念、合理论证数学结论、准确表达数学内容．单元所属主题 预备知识本单元属于预备知识主题，本主题在高中阶段共有18课时，本单元占4课时。 本单元，在高中数学课程中，常用逻辑用语是数学语言的重要组成部分，是数学表达和交流的工具，是逻辑思维的基本语言。本单元的学习，可以帮助学生使用常用逻辑用语表达数学对象、进行数学推理，体会常用逻辑用语在表述数学内容和论证数学结论中的...
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 篇9：1.1 集合的概念 教学设计（Word版）1.1 集合的概念 教学设计（Word版）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1集合的概念教学目标1.通过实例，了解集合的含义，理解元素与集合的属于关系.2.针对具体问题，能在自然语言和图形语言的基础上，用符号语言刻画集合.教学重难点1.重点：元素与集合的“属于”关系，用符号语言刻画集合.2.难点：用描述法表示集合.教学过程1.元素和集合的含义1.1创设情境，引发思考【实际情境】人们在交流和讨论问题时往往会不自主地将问题限定在某个特定范围内。比如这家店最好吃的菜，今年新出的好听的歌曲，这场球的最有价值球员等.设想如果没有对问题的讨论范围做出限定，那么问题也就没有意义.同样地，研究数学问题也要确定研究范围，这是分析和解决问题的基础.而今天要学习的...
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  篇10：人音版三年级《美丽的黄昏》教学设计人音版三年级《美丽的黄昏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《美丽的黄昏》教学设计一教材分析《美丽的黄昏》是一首四三拍的欧美歌曲，由三个乐句构成，每个乐句六小节，歌曲短小而优美，通过简练的三句歌词描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色以及人们的一些动态表现过程，给人雅致、休闲的感觉。第二乐句是对第一乐句的三度模进，第三乐句用“do”的同音反复来模仿美妙的钟声。这首歌曲不是单纯的轮唱歌曲，轮唱部分有比较严格的三度叠置的和声要求，所以在轮唱中又有合唱，教学重难点自然是三度模进的感受，以及通过轮唱来体验三度叠置的二声部合唱效果。二教学目标三教学重难点1.三度模进的感受、体验2.二声部轮唱，体验和声带来的美妙音效。四设计理念《美丽的黄...
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  Tags：三年级,集合,教学设计,精选,10篇
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