核心素养导向的高中物理教学设计（精选9篇）

基于核心素养导向大单元教学设计培训课件（共41张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)基于核心素养导向的大单元教学设计理科方向★大概念教学提出的背景和意义个人层面国家层面国际层面30年数学教学的困惑？个人层面我一直在思考：到底问题出在哪里？是我们的学生出了问题？还是我们的老师出了问题？是我们的教材出了问题？还是我们的教法出了问题？个人层面虽然说出现这样的情况，肯定不是某一个方面的问题，但是我们仔细思考之下，我还是觉得，我们很多老师的教法确实出现了问题，例如我在讲《勾股定理》一章的时候，在湖北省黄冈市和深圳市的两种方法作对比，教学方法不一样，给学生的体验不一样，效果也不一样。个人层面双基：基础知识、基本技能四基：基础知识、基本技能...

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核心素养导向的教学考一致性研究 课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)素养导向的高中政治教、学、考一致性研究“在教学中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。”从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”，其变迁体现了从学科知识到学科本质、再到学科育人价值的转变，从而使课堂教学不断地回归人、走向人、关注人。人成为教育教学真正的对象和目的。关键能力必备品格正确价值观一个人做人的根基，是幸福人生（道德人生）的基石。一个人做事的根基，是成功人生（智慧人生）的基石。核心素养导向的时代政治认同、科学精神、法治意识、公共参与素养导向的教、学、考教有据，学有法，考有尺素养导向的教、学、考一致性的形成机制愿景:举...

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【核心素养目标】3.2 做更好的自己 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：七上道法《3.2做更好的自己》教学设计课题 《3.2做更好的自己》 册别 七年级上册班级 课时 1课时备课人 时间教学目标 健全人格：具备正确的自我认知，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 责任意识：对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。教学重点 接纳与欣赏自己教学难点 如何做更好的自己教学过程 教师活动 学生活动 设计意图环节一：导入新课 活动：欣赏视频：《尼克·胡哲的感人事迹》。设问：你从尼克·胡哲的身上看到了什么？顺势让学生思考如何接纳和欣赏自己，如何做更好的自己，从而导入本节课学习内容。 学生欣赏视频，跟着老师的节奏预习本节课内容。 让学生在...

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【核心素养目标】3.4简单的图案设计 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.4简单的图案设计教学设计课题 3.4简单的图案设计 单元 3 学科 数学 年级 八教材分析 本课时隶属于北师大版八年级下册第三章的最后一节，继平移、旋转之后，旨在通过对典型图案的分析、欣赏，使学生逐步能够进行图案设计.核心素养分析 学生认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案，对生活中的典型图案进行观察、分析,自己动手设计一些简单的图案.学习 目标 1.了解图案最常见的构图方式:轴对称、平移、旋转,理解简单图案设计的意图. 2. 在运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计中,进一步把握它们的...

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【核心素养目标】1.3地球的历史教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：《地球的历史》教学设计1.教材分析“地球的历史”是高中地理必修一第三节，是新教材新增的教学内容，主要讲述地球的演化过程，具有承上启下的作用。其上可承接“地球的宇宙环境”“太阳对地球的影响”两节对地球地理环境的描述，其下可展开地球地质构造的学习。从1.1“宇宙环境”及1.2“圈层结构”到1.3“地球的演化过程”促使学生由内到外、由静到动地构成了对地球自然状态的整体认识。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》对“地球的历史”内容要求为：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。具体又可划分为两部分内容，其一为化石和地质年代表，其二为地球的演化过程［3］。2.教学思路“地...

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【核心素养目标】5.2分式的乘除 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.2分式的乘除教学设计课题 5.2分式的乘除 单元 5 学科 数学 年级 八教材分析 分式的乘除法是北师大版八年级下册第五章第二节，是初中数学的重要内容之一，一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法：另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。核心素养分析 本节教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比、猜想的思想，体验数学活动充满着探索与创造，培养学生乐于探究的良好品质；并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立数学的自信心.进一步感受数学与生活...

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（核心素养目标）7.1自由平等的真谛 表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课时教学设计课题 自由平等的真谛 一部法律护权益，温暖中国半边天教学内容分析 从教材的编写逻辑看：本课是部编八年级下册第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等”的第一框《自由平等的真谛》。自由是珍贵的但是自由也是有限制的；同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。本课作为单元起始课为学生践行法治精神提供理论依据从而引导学生认识法治精神，分析社会生活事件，树立公民的责任意识，推动社会主义核心价值观入脑入心。据此，以议题式教学方式入手用《妇女保障法》做主线设置了子议题：探究自由之路、共研平等之花，来探讨自由平等的真谛。 从教材的内容依据看：(1)本课所依据的课标准的相应部分是“成长中的我...

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新课标核心素养：第8课 找寻历史的踪迹 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课 找寻历史的踪迹 教学设计一 核心素养审美感知：学生在设计面具时，关注面具的美感和审美价值，发现和感受美。艺术表现：学生在制作面具时，展现个性化的艺术形象和情感表达。创意实践：学生在设计和制作过程中，发挥创新意识，运用技能和知识完成艺术作品。文化理解：学生在了解面具历史和文化背景的过程中，形成正确的文化观念，尊重文化多样性。二 教学目标1、知识与技能目标： 通过以点带面形式，学习当地的地戏传统文化，认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵，了解面具的艺...

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【核心素养目标】5.3.3分式的加减 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.3.3分式的加减教学设计课题 5.3.3分式的加减 单元 5 学科 数学 年级 八教材分析 本节课隶属于北师大版八年级下册第五章《分式与分式方程》第三节“分式的加减法”的第3课时，属于“数与代数”领域中的“整式与分式”。本节课对前面两个课时的的巩固提升，主要是较复杂的异分母分式的减法运算、分式化简求值以及分式加减运算的实际应用。分式的加减法是代数变形的基础之一，也是后续学习解分式方程的基础，具有承上启下的作用。核心素养分析 通过本课的学习，让学生理清知识之间的相互联系，解决平时分式混合运算中常见的问题，增强分式混合运算的能力，能根据给定的条件求分式的值...

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Tags：核心,素养,导向,高中,物理