篇1：《我是环保小卫士》 综合实践教学设计《我是环保小卫士》 综合实践教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是绿色小卫士》 综合实践教学设计活动目标： 1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系，产生环境危机意识、树立环保意识，培养绿色生活理念。 2、了解家乡的一些环境问题，知道环境污染的危害；学会观察，搜集资料。 3、学会从身边的事做起，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。 活动准备： 师：1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。 2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件，收集图片。 生：搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。 活动过程： 活动一：讨论交流，了解环境污染的危害 1、（课件播放沙尘暴的实况）同学们，近几...
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   篇2：《我是校史小向导》教学设计《我是校史小向导》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是校史小向导》教学设计教学目标：知识与技能：1. 了解学校的历史和发展。2. 掌握运用图表、图片等多种形式表达学校的变化和发展。3. 学会使用适当的语言描述学校的变化和发展。过程与方法：1. 合作学习：通过小组合作，探讨学校的历史和发展。2. 观察与思考：通过观察图片和图表，培养学生的观察力和思考能力。3. 创设情境：通过角色扮演和讨论，激发学生的兴趣和参与度。情感态度与价值观：1. 培养学生对学校的归属感和自豪感。2. 培养学生对学校历史的尊重和珍惜。教学重难点：教学重点：学生能够了解学校的历史和发展。教学难点：学生能够使用适当的语言描述学校的变化和发展。...
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   篇3：我是环保小卫士（教案）三年级下册信息技术河大音像版我是环保小卫士（教案）三年级下册信息技术河大音像版资料可供全国地区适用。
大致详情：5.我是环保小卫士一、教学目标1.WPS内置了许多实用的应用文文体格式的模板文件，让学生学会利用它们方便地创建自己所需要的应用文文档。2.会将经常使用到的一些特殊格式保存为模板文件，方便以后使用。3.掌握多文档窗口切换、保存、关闭的方法，感受文字处理的实用性和方便性。二、课时安排 1课时三、教学过程1．教师演示：利用模板建立文档。WPS内置了许多实用的应用文文体格式的模板文件，用户可以利用它们方便地创建自己所需要的应用文文档，特别是起草“公文”等应用文时，直接调用其中一个模板文件可快速创建符合标准格式的公文。教师介绍根据模板建立新文档的常规操作步骤。2．学生练习。●利用“...
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 篇4：河南大学版三下第5课 我是环保小卫士 教案河南大学版三下第5课 我是环保小卫士 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学 科 信息技术 班 级 三年级课 题 五、我是环保小卫士单 元 学期总课时 13课 型 新授课 课时 1主备人 执教人学习 目标 1.会打开“WPS文字”。 2.利用以前学习的“写字板”知识自主探究在“WPS文字”中输入环保标语。 3.能够完成文字的插入、删除。 4.会将文档保存在自己的文件夹中评价 任务 1.通过自主探究,在“WPS”软件中进行文字输入 2.小组讨论，对比“写字板”和 “WPS文字”软件的异同 3.在小组内说一说如何在实际生活中开展环保工作重点 难点 重点 输入、插入、删除、保存文字 难点 能够将绿色环保的理念在实际生活中执行学前 准备 1....
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  篇5：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版二年级上册第五单元我要的是葫芦整体识字课型【文本教学解读】1. “一主”教材：《我要的是葫芦》文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。“两翼”教材：1.《邻居的杏树》是一首小诗，作者金子美玲。主要讲了杏树从开花到结果，只有作者在乎了这些细节，“大伙儿都把它忘了”所以最后作者得到了两颗杏。注重细节才能够发现它的...
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  篇6：心育课教学设计：我是情绪小主人心育课教学设计：我是情绪小主人资料可供全国地区适用。
大致详情：心育课教学设计：我是情绪小主人背景分析与设计理念6—9年级学生处在即将进入青春期和青春期，情绪体验强烈而不深刻并且容易波动，容易为很小的事甚至一两句话就十分愤怒或者忧伤，有时会压抑自己的情绪，有时会很强烈地爆发，这些给他们带来了很多烦恼。据此，我们设计了一系列容易造成不良情绪的情境，让学生在活动中体验感悟交流，在老师的引导下，找到调控情绪的理念和办法。辅导目标帮助学生掌握一些调节心情的方法，学会在困难挫折面前保持乐观的生活态度。评价设计1.学生自评：让学生总结本节课学到了什么控制情绪的方法，在一个月内每天关注自己的情绪，并记情绪日志；2.教师评价：观看学生的情绪日志，并给予相应...
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 篇7：14我要的是葫芦 教学设计14我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：14我要的是葫芦（读写联动） 《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇文章。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。课文是按照事情发展的顺序写的，共四个自然段，以葫芦的变化为线索讲述了一个可笑的故事。【教学目标】1.了解故事内容，读好反...
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  篇8：中学心理健康课教学设计---我是谁中学心理健康课教学设计---我是谁资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心理健康课教学设计---我是谁？转载/孟令军校编 太行心育 2022-07-07 22:31 发表于河南一、活动目标通过活动，使学生能正确评价自己，珍惜现实的自己，坚持“我拥有我自己，因此我能驾驭自己”，意识到在自己的身上一定可以形成独有的风采和魅力，从而培养学生良好的性格品质。二、活动准备课件、小纸片几十张，歌曲《Hero》。三、活动形式引导讨论法四、活动过程（一）从“我”入手，引入话题1．主持人：同学们，大家好！今天我有一个问题想请教大家。什么问题？不忙，在回答之前，我有一个要求“请大家闭上双眼”好了吗？我的问题是“我是谁？”……看来，问题有点蠢，太简单了。对，我姓...
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  篇9：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计一、学情分析二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的形式运算阶段，具有了一定的阅读能力和审美情趣。他们能够在教师的帮助下，简单概括一篇课文的主要内容，大致把握课文的情感基调。基于此,我会结合课文插图,让学生从插图中理解故事发展的过程。二年级的学生思维活跃，上课发言积极，具有良好的学习习惯。可他们对同一意思的句子能够有不同的表达方式并体会这句话的情感的能力还不够，需要教师加以引导，在学生的交流和朗读中加以点拨。二、教材解析《我要的是葫芦》是部编版二年级上册语文中第五单元的第三课。本单元围绕"思维方法"这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本...
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  篇10：小学主题班会 《你是“星”，我有光》教学设计小学主题班会 《你是“星”，我有光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：主题班会设计－－《你是“星”，我有光》教育背景榜样教育是教育者根据教育目的以及受教育者的身心发展特点，以榜样为载体，通过教育者的引导和受教育者的生活实践，激发受教育者的内在动力，促进受教育者以榜样的道德精神为基础，内化榜样的精神品质的教育活动。习近平总书记曾在北京大学师生座谈会上指出：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。他把价值观比作扣子，强调人生的扣子从一开始就要扣好。在社会发展中，榜样教育有着不可或缺的作用和地位，青少年时期是人生的拔节育穗期，这更需要教师循循诱导，引领他们树立正确的三观。在这个数字信息时...
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 篇11：14 我要的是葫芦 教学设计（2课时）14 我要的是葫芦 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：14、我要的是葫芦学习目标：1、 会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、 理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。教学重难点：体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；明白事物之间的联系。教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时1、 看图说话，激趣导入：1、师：小朋友，你们坐得真精神！瞧，刘老师给你们带了很漂亮的图片，喜欢吗？认识的话，你们还可以叫叫它们。（课件出示茄子、丝瓜等，最后出示葫芦图，并随机学习。）⑴学习“葫芦”。①在词...
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  篇12：我是劳动小能手，劳动让我更快乐 教学设计 小学主题班会我是劳动小能手，劳动让我更快乐 教学设计 小学主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：小学主题班会－－我是劳动小能手，劳动让我更快乐【班会背景】当前，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。在班级问卷调查中，我发现，学生在家中的劳动实践机会较少，家务多由父母或祖辈一手包办，大部分学生生活自理能力较弱，个别学生甚至连鞋带都不会系。同时，在学校劳动时，老师在的时候，学生劳动兴致高涨，抢着扫地、拖地，但是，老师一离开，学生就开始懈怠了。因此，开展一堂劳动教育主题班会，帮助学生树立正确的劳动观，习得劳动方法，形成良好的劳动品质和劳动习惯，让学生在劳动的过程中收获劳动的乐趣，感知劳动的意义，刻不容缓。【班会目标】1. 知识与认知目标：创设情境，激发学生对劳动的热...
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 篇13：【小学班会课】我是一张纸教学设计【小学班会课】我是一张纸教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学班会课教学设计】我是一张纸【活动目的】1.知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。2.了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。【活动准备】1.报纸、废旧作业本、手工作品2.ppt课件3.废纸手工作品【活动过程】活动一：你能找到我吗？ 导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。）1.大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2.这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名...
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 篇14：【新课标】我上学了《我是小学生》（第2课时） 教学设计【新课标】我上学了《我是小学生》（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：我是小学生 设计人：内容分析：以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。学习目标：1、 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。 2、认识老师、同学， 感受同学间的友爱， 参观校园，初步树立小学生的角色意识。重、难点： 重点：听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。 难点：...
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 篇15：【新课标】我上学了《我是中国人》（第1课时） 教学设计【新课标】我上学了《我是中国人》（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：《我是中国人》 设计人：内容分析：“我是中国人”这一板块，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。学习目标：1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。重、难点：重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。难点：初步了解我国是个多民族的国家。活动流程： 情境导入：孩子们，从今天开始，我们离开了家庭，离开了幼儿园，进入到小学学习，我们的角色发生了改变...
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