篇1：沪科版八年级数学上册15.3《等腰三角形判定定理及其应用》教学设计沪科版八年级数学上册15.3《等腰三角形判定定理及其应用》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《等腰三角形的判定定理及其应用》教学设计 一、教材分析： 本节课是沪教版义务教育八年级上册教材《15.3等腰三角形》第3课时。等腰三角形的判定是学习完等腰三角形性质之后的内容，该定理与等腰三角形的性质定理互为逆定理，是在同一个三角形中边角相等转换的重要依据，是判定等腰三角形和证明线段相等的重要方法。 等腰三角形是一种特殊的三角形，在数学问题和实际生活中有着相当广泛的应用，掌握好本节内容，对今后学习和生活有着积极的意义。二、学生分析 学生刚刚学过等腰三角形的性质，对等腰三角形已经有了一定的了解和认识。初二学生在这个阶段逐渐在各方面开始成熟，思维深刻性有了明显提高，有着独特认识问题和解决...
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  篇2：苏科版八年级数学上册《2.5 等腰三角形的轴对称性》教学设计苏科版八年级数学上册《2.5 等腰三角形的轴对称性》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《等腰三角形存在性问题》教学目标：1.掌握解决等腰三角形存在性问题的常用方法，能用适当的方法（几何方法和代数方法）解决等腰三角形的存在性问题；培养归纳总结的能力以及对综合性问题的解决能力。教学重点：探索并掌握等腰三角形存在性问题的常用方法.教学难点：用适当的方法（几何方法和代数方法）解决等腰三角形的存在性问题.教学过程：一．问题引入已知等腰三角形的两边长分别为3cm和4cm，则此三角形的周长为_________cm.二．操作活动活动.如下图，用直尺和圆规，若要画出以AB为一边的等腰三角形ABC，该如何画？这样的点C有几个？三．探究活动------经验积累1.如图1，在平...
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  篇3：北师大版八年级数学下册第一章 1. 等腰三角形 教学设计北师大版八年级数学下册第一章 1. 等腰三角形 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：等腰三角形【学习目标】1.通过折叠活动，探索等腰三角形的轴对称性及相关性质；2.类比等腰三角形的性质，得出等边三角形的相关性质；3.应用等腰或等边三角形的性质解决相关数学问题。教学重点：等腰三角形的性质教学难点：等腰三角形的三线合一一、回顾复习1．认识等腰三角形。给出三种等腰三角形的形状，包括锐角、钝角、直角形状的图形。2. 介绍等腰三角形的概念及各部分名称。给出生活中含有等腰三角形的建筑物图片，生活中的实例随处可见，给学生们呈现最直观的现象。如艾菲尔铁塔、埃及金字塔等。二、指导自学，自主探究探究交流一:问题1:等腰三角形是轴对称图形吗？如果你觉得是，那么能利用折纸办法...
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 篇4：沪科版八年级数学上册15.3《等腰三角形的性质》教学设计(表格式)沪科版八年级数学上册15.3《等腰三角形的性质》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 等腰三角形的性质 授课人内容分析 教材首先通过“操作”，让学生动手折叠等腰三角形纸片，让学生从直观上感受到等腰三角形轴对称性和等腰三角形的定理1，并对定理1进行证明，从定理1的证明过程中，得出推论和定理2.其中等腰三角形两底角相等是今后证明两角相等常用的依据之一，等腰三角形底边上三条主要的线段重合的性质是今后证明两条线段相等、两个角相等及两条直线相互垂直的重要依据。学情分析 学生在学习了全等三角形、轴对称图形和线段的垂直平分线的基础上学习本节内容，教师要对所涉及的知识给予引导和点拨，学生应该能够快速掌握本节内容。教学目标 知识技能 1、理解并掌握等腰三角形的性质及其推论。2、经历等...
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  篇5：中考语文二轮专题复习：《古诗鉴赏之思想感情》教学设计中考语文二轮专题复习：《古诗鉴赏之思想感情》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之思想感情》教学设计教学目标：1．理解诗歌的内容，领悟诗歌的思想感情，归纳鉴赏方法。2．运用方法，提高学生诗歌的鉴赏能力。教学重点：引领学生探讨诗歌情感，归纳鉴赏方法。教学难点：运用方法，提高学生诗歌鉴赏能力。教学课时：1课时教学过程：一、引入：思想感情是一首诗的灵魂。情动于中，而发于言；动人心着，莫先乎情。所以，无法把握诗歌的思想感情，就不能真正读懂诗歌。（请学生回顾学过的诗歌类别）送别诗、山水田园诗、边塞诗、行旅诗等，当然还有怀古诗、闺怨诗等。二、教学活动（一）：明类别，知情感明确：山水田园诗：对自然的热爱和赞美，对悠闲平静的田园生活的向往，表达恬淡闲适...
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  篇6：北京版八年级数学上册12.6《等腰三角形的判定》教学设计(表格式)北京版八年级数学上册12.6《等腰三角形的判定》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 12.6等腰三角形的性质 课型 新课授课教师教学分析 教学内容分析 等腰三角形是特殊的三角形，具备一般三角形具有的所有性质，另外还有它特有的性质，等腰三角形的两个底角相等，等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。研究等腰三角形的方式是今后研究特殊的图形的模式，演绎法对等腰三角形性质定理的研究方式在今后定理的学习过程中是常态，等腰三角形的性质也是今后继续学习的一个基础。等腰三角形的性质定理2和性质定理1的猜想和证明过程联系密切，所以放在一节课进行。由此确定本节课的教学重点是等腰三角形的性质学生情况分析 学生在小学的学习过程中就已经学习了等腰三角形严格的定义和等腰三角...
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  篇7：《“走出困境”——叙事要有波澜》教学设计 二轮专题中考作文指导《“走出困境”——叙事要有波澜》教学设计 二轮专题中考作文指导资料可供全国地区适用。
大致详情：走出“困境”——叙事要有波澜一、困境调查与归纳展示（2分钟）得知我要到咱们九（4）班来上一堂作文指导课，我也很想了解同学们在叙事作文中有哪些困惑，就请你们钱老师做了一个采访。下面就让我们一起来看看这个视频。【课件播放视频】从刚才的采访视频中，我们可以了解到同学们主要存在以下几个问题：【课件展示：一是记事情节过于简单、平淡，缺少波澜；二是细节不够充分，缺少情感，主题不够突出。】下面我们就在这堂课上一起来探讨一下，希望能找到一些“走出困境”的办法。二、范文引领（15分钟）【方式：小组合作】我们的课文其实就是最好的范文。大家一定还记得七年级学过的莫顿˙亨特的《走一步再走一步》，它具...
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 篇8：人教版八年级上册数学13.3.1.1等腰三角形教学设计人教版八年级上册数学13.3.1.1等腰三角形教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：等腰三角形教学设计(第一课时)【学习目标】 1.知识与能力 了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质；能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题。 2.过程与方法 通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观 通过引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 【学习重点】 等腰三角形的性质的探索及应用。 【学习难点】 等腰三角形三线合一的性质的理解、证明及其应用。 【学习过程】...
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   篇9：专题13 绘制频数直方图课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）专题13 绘制频数直方图课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：精准作业课前诊断1.为了节约资源，保护环境，从6月1日起全国限用超薄塑料袋．古龙中学课外实践小组的同学利用业余时间对本城居民家庭使用超薄塑料袋的情况进行了抽样调查．统计情况如图所示，其中A为“不再使用”，B为“明显减少了使用量”，C为“没有明显变化”．（1）本次抽样的样本容量是 ．（2）图中a＝ （户），c＝ （户）．（3）若被调查的家庭占全城区家庭数的10%，请估计该城区不再使用超薄塑料袋的家庭数．必做题1.某校为加强学生安全意识，组织了全校1500名学生参加安全知识竞赛，从中抽取了部分学生成绩（得分取正整数，满分100分）进行统计，请根据尚未完成的...
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  篇10：苏科版八年级数学上册《2.5等腰三角形的轴对称性（1）》教学设计（表格式）苏科版八年级数学上册《2.5等腰三角形的轴对称性（1）》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 等腰三角形的轴对称性（1）教学科目 初中数学 教学对象 八年级 教学课时 1课时设计者一、教学内容分析本节教材是苏科版八年级上册第二章第五节第1课时的内容. 之前，学生学习了三角形的有关内容，及三角形全等等基本知识。又通过对轴对称有关知识的学习，积累了图形变换、线段及角的轴对称性等数学活动经验。本节课内容是对三角形的性质的呈现。通过等腰三角形的性质反映在一个三角形中“等边对等角”的边角关系，并且是对轴对称图形性质的直观反映（三线合一）。它所倡导的“实验---发现---猜想---论证—应用”的数学思想方法是今后研究数学的基本思想方法。为后继学习等腰梯形的轴对称性及中心对称图形提...
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   篇11：2023届高考专题复习：整散句变换 教学设计2023届高考专题复习：整散句变换 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：整散句变换教学设计一、知识简介结构相同或相似的一组句子叫整句，它主要指排比句和对偶句；结构不整齐，各式各样的句式交错运用的一组句子叫做散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，在散文、诗歌、唱词中应用广泛，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象；散句比较灵活，避免呆板，富于变化，生动感人。整句散句交错运用，则兼两者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻，语意贯通。二、考点阐释：1．结构相同。如：（1）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（2）八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放...
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  篇12：中考语文一轮专题复习：苏轼群词整合教学设计中考语文一轮专题复习：苏轼群词整合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一任疏狂寄余生——苏轼群词整合教学设计【课标分析】1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。教学重难点1.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。【教材分析】《江城子密州出猎》《定风波》《临江仙夜归临皋》三首词都是苏轼有名的作品，其中前两首词是九下第三单元出现的，《临江仙夜归临皋》是课外补充。《江城子密州出猎》是九下第 12课豪...
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  篇13：北师大版八年级数学下册1.1第2课时 等腰三角形 教学设计（表格式）北师大版八年级数学下册1.1第2课时 等腰三角形 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《等腰三角形2》教学设计授课教师章节内容 课题名称：《等腰三角形》 第二课时时间 班级 八年级课程标准 探索等腰三角形的轴对称性质；探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60°.教材内容分析 本节是北师大版八年级数学下册第一章《三角形的证明》第一节《等腰三角形》第二课时内容. 作为第一章第一节的内容，相关内容在七年级下册学习了全等三角形和轴对称图形的研究，具备本节内容学习的知识基础和方法的基础；在八年级上册通过《平行线的证明》已经能够认识到证明的必要性和完整性. 等腰三角形性质证明方法是后续四边形、平行四边形以及圆的学习中都非常重要.学情分析 1.学生已经具备通过图象...
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 篇14：2023年中考二轮专题复习物质的鉴别教学设计2023年中考二轮专题复习物质的鉴别教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：物质的鉴别内容分析：在本堂课之前，学生已经掌握了初中常见酸碱盐等重要物质的相关理化性质，而把各种物质综合起来进行实验探究对学生来说是个难点。本节课以常见酸碱盐的相关性质为主线，借助不同情形的物质进行鉴别，设计实验方案，让学生逐步形成物质鉴别的一般思路，提高学生综合应用知识的能力。学情分析：学生已有基础：知道常见酸碱盐的性质化学性质和单一物质的的鉴别方法；也已经具备了基本的实验设计能力。学生先学能学会的：根据物质的的相关性质，选用合适的试剂及方法鉴别物质学生先学会遇到的困难：物质鉴别的先后顺序。教学目标：1、能根据物质的理化性质差异正确选择鉴别的方法和试剂。2、能用化学用语描述...
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    篇15：初二【数学(北京版)】12.6等腰三角形(4) 教学设计初二【数学(北京版)】12.6等腰三角形(4) 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息课题等腰三角形（4）教科书书名：义务教育教科书数学八年级上册出版社：北京出版社出版日期：2014年7月教学目标教学目标：1.探究等边三角形的判定定理并会证明；2.能够运用等边三角形的判定定理解决简单的几何问题；3.经历探索等边三角形判定方法的过程，体会分类讨论思想以及特殊几何图形的研究问题的思路，增强符号意识，发展抽象思维；4.经历观察，实验，猜想，证明的数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地，清晰地阐述自己的观点；5.积极参与数学学习活动,在活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志建立自信心。教学重点：探究等边三角形的判定...
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    篇16：2024届高考语文专题复习：准确把握散文中作者的情感 教学设计2024届高考语文专题复习：准确把握散文中作者的情感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：准确把握散文中作者的情感 教学设计教学目标1.了解散文抒情特点 2.引导学生“准确”分析把握散文中作者的情感教学重难点必备知识：散文的特点是作者用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、物、景，深入挖掘其中的内涵、哲理，来表达作者对自然、社会、人生感悟的一种文体。 关键能力：以《根河之恋》为例引导学生准确把握散文中作者蕴含的情感。 核心价值：鉴赏散文中的情感，体会中华文化的核心思想理念和人文精神。教学过程导入问题 大家在回答散文中作者蕴含的情感时，常常出现各种问题：跟着感觉走啊、胡乱作答、不知如何概括。以《根河之恋》为例，我们来尝试把握散文中作者蕴含的情感。 二、明确概念、解决问题...
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 篇17：北京版八年级数学上册12. 6等腰三角形的性质 教学设计（表格式）北京版八年级数学上册12. 6等腰三角形的性质 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《等腰三角形的性质》教学设计指 导 思 想 与 理 论 依 据建构主义学习理论认为：学习是学习者主动建构内部心理结构的过程．即学习的生成过程．《数学课程标准》中还明确指出：学生应该有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、证明等活动过程．为了体现相关教育教学理论和新课标理念，本节课通过设置自主探索、小组合作、成果展示等活动，给学生创造参与、展示的机会，真正落实学生的主体地位．教 学 背 景 分 析1、教学内容分析：《等腰三角形的性质》是义务教育教科书北京版教材八年级上册第12章第6节第2部分内容，本节课是第1课时．前面已经学习了三角形、全等三角形的性质与判定以及等腰三角形的定义等相关知识...
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   篇18：2023届高考专题复习：《人物形象鉴赏》教学设计2023届高考专题复习：《人物形象鉴赏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小说鉴赏人物形象之整体概括与分析》教学设计一、教学目标1.了解高考考查小说人物形象的题型；2.学习小说人物形象分析的方法。3.通过学习熟练掌握方法，能高效、规范答题。教学重点：学会分析小说的人物形象。二、课时安排1课时教学过程导入新课同学们，请问你们有研究过小说鉴赏人物形象的考题吗？小说形象题是高考高频考点，本节课我们一起来学习分析人物形象的方法，让我们更好的去应对高考。读考卷 明考题1.请同学们快速浏览2019年·江苏卷《表妹》一文，看一看该篇小说考查人物形象是如何设题的。明确：请简要分析表姐这一人物形象。2.高考怎么考①老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结...
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 篇19：专题3 平行线中辅助线的方法课件+教学设计+导学案+精准作业布置专题3 平行线中辅助线的方法课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：专题3 平行线中作辅助线的方法 精品作业课前诊测已知：如图，，，垂足分别为E、G，． 求证：．证明：因为，，（已知）所以，（ ）所以（等量代换）．所以（ ）．所以（ ）．因为，（ ）所以 ，即．所以（ ）．精品作业必做题如图，一条公路修到湖边时，需拐弯绕湖而过，若第一次拐角∠A=120°，第二次拐角∠B=150°．第三次拐的角是∠C，这时的道路恰好和第一次拐弯之前的道路平行，则∠C为______直线l1∥l2，∠A＝125°，∠B＝...
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   Tags：等腰三角形,专题,教学设计,精选,19篇
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