有理数加减法教学设计（精选10篇）

1.2.1 有理数 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2.1 有理数教学设计课题 1.2.1 有理数 单元 第一单元 学科 数学 年级 七年级教材分析 本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概念．分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视．关于分类标准与分类结果的关系，分类标准的确定可向学生作适当的渗透，集合的概念比较抽象，学生真正接受需要很长的过程，本课不要过多展开。核心素养分析 本课具有开放性的特点，给学生提供了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，可避...

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4.1.1有理数指数幂 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：湘教版必修第一册《4.1.1有理数指数幂》教学设计一.课程标准认识有理数指数幂含义，掌握指数幂的运算性质.二.教学目标1.理解根式的概念及性质，掌握分数指数幂的运算性质；2.能够熟练的进行分数指数幂与根式的互化. 　三、教学重点：根式的概念及n次方根的性质；分数指数幂的意义及运算性质；分数指数幂与根式的互化. 　　四、教学难点：n次方根的性质；分数指数幂的意义及分数指数幂的运算.五、教学过程（一）创设情境，引入新课整数指数幂有哪些运算法则？（二）自主学习，熟悉概念1.要求：学生阅读P93-962.思考：（1）什么叫次方根？什么叫根式？复数有没有偶次方根？（2）根式...

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第二章 有理数及其运算 大单元教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台学 科 数学 年 级 七年级 设计者教材版本 北师大版 册、章 上册、第二章课标要求 学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述:能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。提高运算和推理能力。具体课程内容：【内容要求】1.理解负数的意义；理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小。2.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反...

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人教版四年级下册 小数加减法 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 小数加减法 时间 总课时 1课时课型 新授课教学目标 1.结合情境，让学生重温小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系。 2.进一步理解小数加减法的意义与算理（尤其是小数点对齐即相同数位对齐的道理），掌握小数加减法的计算法则，能够熟练正确地进行小数加减法的口算和笔算。 3.让学生深刻感受小数计算与生活实际应用之间的紧密联系。增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。对学生进行爱国主义和强身健体的教育。教学重难点 教学重点： 1.理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，并掌握小数加减法的计算法则。 2.体会小数计算与生活应用之...

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小学数学人教版三年级下小数的加减法教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《小数的加减法》教学设计【教学内容】教材P72例1以及相关练习。【教学目标】1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。【教学重点】掌握小数加、减法的计算方法。【教学难点】理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。【教学过程】复习旧知，引出新知。1、笔算下面各题。346+48= 174-39=结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则。师：计算整数的加减法要注意什么？在第...

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人教版四年级下册 小数加减法 练习教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 小数加减法练习 时间 总课时 1课时课型 练习课教学目标 1.巩固小数加减法的法则，理解加减法关系。 2.会利用小数加减法的知识解决相关问题。 3.培养仔细计算良好的学习习惯。教学重难点 教学重点：小数加减法法则，加减法关系。教学知识点 熟练计算小数加减法乐 学 过 程 第（ 2 ）课时预学目标 　预　学　活 动通过预学，让学生学会梳理已学知识，形成知识框架 预学单： 1.课前完成数学书上的练习 2.通过自学：你有什么不明白的地方？ 复习导入 师：我们已经学习过小数加减法吗，这节课我们一起来复习小数加减法的计算。 二、预学交流 师：根据预学单...

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人教版一上 第五单元第三课时《6、7的加减法》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版数学一年级上第五单元第三课时教学设计课题 6、7 的加减法 单元 五 学 科 数 学 年 级 一学习目标 引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 初步感受数学知识与日常生活的紧密联系。 培养学生间的合作意识。重点 正确、迅速地计算 6，7 的加减法。难点 通过观察和比较,使学生初步知道交换加数的位置得数不变。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、复习准备 1.看算式,...

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人教版一上 第五单元第八课时《8、9的加减法》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版数学一年级上第五单元第八课时教学设计课题 8、9 的加减法 单元 五 学 科 数 学 年 级 一1.掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法计算方法,并能正确地进行相应的口算。学习 2.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客目标 观事实。3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点 掌握 8 和 9 的加减法,并能正确的口算。难点 掌握 8 和 9 的加减法,并能正确的口算。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备一、复习准备导入新课 口算。 2+4= 1+5= 6-1= 2+2=...

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京改版数学七年级上册1.6有理数加减法混合运算（2）教学设计.doc资料可供全国地区适用。

大致详情：课程基本信息课题有理数加减法混合运算（2）教科书书名：义务教育教科书数学七年级上出版社：北京出版社出版日期：2013年6月教学目标教学目标：1.掌握去括号法则，会利用去括号法则进行有理数加减法的混合运算；2.在解决问题的过程中，合理使用简化运算，培养良好的运算能力，提高解决问题的能力，体会转化思想；3.积极参与数学活动，体验获得成功的乐趣，建立自信心。教学重点：去括号法则；教学难点：去掉前面带“-”的括号的法则。教学过程时间教学环节主要师生活动复习引入同学们，你还记得上节课学习的内容吗？代数和的定义；运用代数和做加减法混合运算的基本步骤...

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【核心素养目标】2.9 有理数的乘方 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学2.9 有理数的乘方教学设计课题 2.9 有理数的乘方 单元 第二单元 学科 数学 年级 七教材分析 有理数的乘方是学生进入初中后所接触的一种新的运算，这种运算突出的特点是随着指数的不断增大，乘方运算的结果因底数大于1或小于1而增长或减小得很快，这种抽象的数的变化正是有理数乘方的意义所在。为使抽象的数学具体化、生活化，易于学生理解和接受，基于课程标准的理念，设计和实施“棋盘上的数学”这一探究活动。核心素养分析 学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，而是把重点放在教学情境的设计上。本节教学以学生为中心，从学生已有的学习经...

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