我是什么的教学设计（精选13篇）

2 我是什么 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：“我是什么”教学设计学科：语文 年级：二年级教学内容:2.我是什么课时目标:1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。2.指导学生有感情地朗读课文。3..引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。树立环保意识。教学重点:识字、写字。培养学生正确书写姿势。教学难点:品读课文，云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学过程:一、导入新课。（用时：2分钟）1.听谜语，思考谜底。忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走。“千条线，万条线，落到水中看不见。”说它是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送他下地来...

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大致详情：《我是什么》教学设计教学目标：1、认识“飘浮、硬球”等词语，会写“冷、冰”。2、正确、流利地朗读课文。3、了解水的不同形态，品悟科普童话的趣味性。4、习得语言密码，并获取“水”的精神养料。教学重难点： 正确、流利地朗读课文，了解水的变化。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣引入，导入新课。今天，我们请来了一位神通广大的魔法师，它给大家带来了两个谜语，听完最后一个字才能举手，猜中的可以和它做朋友——①我是晶莹小白花，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，朵朵都是天上来。②我是光亮小硬球， 噼里啪啦从天降。捧在手里透心凉，动物庄稼都遭殃。其实啊，雪和冰雹都是这位魔...

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大致详情：部编二年级上册语文 我是什么 教学设计教学目标： 1.正确读写本课生字词。 2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点： 正确读写本课生字词。 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。 教学过程 一、猜谜导入 1.小朋友你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜语，指名猜。 2.揭示课题 咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？ （齐读课题） 二、初读课文 1.读课文，老师出示读书要求。 2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。 出示词...

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2《我是什么》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级上册语文《我是什么》教学设计【教学目标】1.通过多种识字方法认识“毁、淹”等 5个生字，读准多音字“没”，理解并积累“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”等 4个短语。2．借助抓关键句、对比、动作、想象等方法，有感情地朗读课文，注意语调语气的变化。3.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。4.通过文章中描写水的关键词句，总结其特点，学习课文的写法，进行读写结合训练。【教学重点】1.通过多种识字方法认识“毁、淹”等 5个生字，读准多音字“没”，理解并积累“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”等 4个短语。2.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。...

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2 我是什么 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.我是什么一、教学目标1. 认识“明、淹”等14个生字，读准书音字“没”，会写“变、洋”等田字格内的10个生字。2.正确、流利地朗读课文，在阴读中体会”落、打、飘”的意思。3.知道水在不同条件下会发生变化，简单说说水的变化过程，并能仿照相关句式练习说话。二、教学重难点知道水在不同条件下会发生变化，简单说说水的变化过程，并能仿照相关句式练习说话。三、教学过程第一课时一、创设情境，导入课题1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也喜欢猜谜语。今天老师带来了四则谜语，让我们一起来猜一猜吧。2.提出疑问：这些天气现象是怎么形成的呢？原来，它们都和“我”有关。板书：我“我”究竟是...

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2 我是什么 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.《我是什么》教学设计【课文简析】《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的课文。通过学习引导学生了解水的不同状态的变化，知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。【教学目标】通过结合语境、联系上下文、追溯字理等方法认识“晒、极”等15个生字，读好多音字“没”；联系上下文理解“温和、暴躁”，借助图片和偏旁区分“漂浮、飘浮”；运用魔法圈、魔法块正确、美观书写“极、海”等10个生字。通过想...

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2 我是什么 教学设计（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课时教案课题： 2.我是什么 备课时间： 2023.08.29主备人： 复备人： 上课时间：备课要素： 第一，《我是什么》是统编教材一年级上册第一单元的第2篇课文，是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。 第二，二年级的学生已基本掌握笔顺规则和间架结构，也已经能运用多种方法识记生字字形，本课种“傍、毁”对学生来说比较生疏，要多认多读，可以多读它们所在的句子。。 第三，引导学生在多读的基础上，借助图片，理解课文内容，读中感悟。学习目标： 1. 认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，...

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2 我是什么 教学设计 （表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 我是什么 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课标 分解 学什么： 1.认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字,会写“天空、傍晚”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和...

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2 我是什么 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我是什么》教学设计第二课时教学目标：正确流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照句子说一说。知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。教学重点：知道水在一定条件下会发生变化，体会本文用词的准确。教学难点：仿照句子说一说，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。教学流程：复习导入上节课我们认识了一位特殊的魔术师，它变成什么了？词语复习极小 水滴 溪水 奔跑 海洋破坏 淹没 冲毁 房屋 灾害学习任务一—合作探究 深入分析要求：（1）独立阅读2—3自然段，用横线画出在什么条...

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第2课　我是什么（第2课时 教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：第2课　我是什么（第2课时）1．会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。2．能简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。3．了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。体会“落、打、飘”用词的准确。体会“落、打、飘”用词的准确。复习旧知1．复习生字。晒太阳 北极 傍晚 越来越好 水滴 溪水 奔跑海洋 破坏 淹没 冲毁 房屋 灾害 猜谜2．文中的“我”都变成了些什么？学生：汽、云、雨、冰雹、雪。探究新知合作探究（一）探究一：深入了解水的变化过程。1．了解水变成“汽”“云”...

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第2课　我是什么（第1课时 教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：第2课　我是什么（第1课时）1．认识“晒、极”等16个生字，读准多音字“没”。2．能正确、流利地朗读课文，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。新课导入出示课题：“我是什么”教师：这一课的课题与以前的课题有什么不同？学生：课题里出现了疑问句。教师引导：“我”到底是什么呢？让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！【设计意图】通过问题导入，可以激发学生的阅读兴趣。探究新知合作探究（一）探究一：朗读课文，认识生字。1．自由朗读课文，借助拼音读准字音，标出自然段序号。2．出...

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2 我是什么 教学设计(第一课时)资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文二年级上册 2 我是什么 教学设计【教材分析】 《我是什么》是二年级上册的一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系，课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 【学情分析】 二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。 【设计理念】 本课设计，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的...

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2 我是什么 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我是什么》教学设计一、谜语激趣，课题导入：1、板书课题《我是什么》2、谜语导入3、提问：大家仔细看一看，想一想，你发现了什么？都是什么东西？二、学习生字1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、把生字多读几遍，用笔标出生字、词语，同时想想识字方法。3、请给课文的自然段标出序号。三、课文学习1、齐读课文第一段，分析回答：我先变成什么？再变成什么？我的颜色？这三种颜色出现时的时间？白衣服黑衣服红袍各指什么？2、课文第二段分析回答：（1）我在空中是怎样变的？（2）练习3、课文的第三自然段分析：这段写我（水）转了一圈，又回到“家”，在家里的情况。“讲述“睡觉”指很...

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