篇1：4.1水循环教案设计4.1水循环教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《水循环》（第2课时）教学设计一、教学目标： 知识与技能目标： ◆通过绘制自然界水循环示意图，说出水循环的类型、过程和主要环节。◆通过案例分析，理解人类活动对自然界水循环的影响。◆通过案例分析，说明水循环的地理意义。 过程与方法目标： ◆通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 ◆通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。 情感态度价值观目标： ◆帮助学...
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   篇2：1.2 哲学的基本问题 教案设计1.2 哲学的基本问题 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 探索世界与把握规律时代精神的精华第二框 哲学的基本问题 教学设计总议题：从亚运志愿者招募看哲学的基本问题【教材分析】本框题教材内容包括三目，第一目“什么是哲学的基本问题”，主要阐述思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，它包括本体论（思维和存在谁是本原）和认识论（思维和存在是否具有同一性）两个方面的问题。对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向。特别是围绕着思维和存在何者为本原的回答，在哲学发展史上形成了唯物主义与唯心主义两大阵营。第二目“为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题”，阐明思维和存在的关系问题不仅是人们在认识世界和改造世界的过程中首先遇到的问题，也...
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  篇3：（核心素养目标）1.4 观察月相 教案设计（核心素养目标）1.4 观察月相 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.4《观察月相》教案设计课题 观察月相 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级核心 素养 目标 科学观念：通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状，知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同，有时月相亮面大，有时月相亮面小。 科学思维：通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相同。 探究实践：在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。 态度责任：通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。重点 通过长时间的观察，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，这种变化是有一定规律的。难点 能克服...
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 篇4：（核心素养目标）1.2 观察一颗植物 教案设计（核心素养目标）1.2 观察一颗植物 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《观察一颗植物》教案设计课题 观察一颗植物 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察一棵植物，知道植物具有根、茎、叶等结构，并能识别其他植物的根、茎、叶结构。 科学思维：通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征，尝试使用科学词汇描述观察到的信息。 探究实践：在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，并用画简图的方式记录观察结果。 态度责任：愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。重点 观察植物的外部特征。难点 用简单的语言描述植物的外部特征。教学过程一、科学聚焦情景：喜羊羊和美...
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  篇5：二年级走与跑交替游戏教案设计二年级走与跑交替游戏教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：走与跑交替游戏教案设计 一、教学设计根据新课标改革，体育教学确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。根据小学体育教学的特点和实际，体现新的教学思想，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求的目标。 教材中走与跑是小学田径教学必修内容之一，也是学生必须要掌握的比较难的内容，本课将以游戏的形式进行练习，发挥学生的主体地位，让学生积极的参与练习中，在游戏中体会动作要领。二、教学目标知识与技能目标:能够说出走与跑的动作要点，80%的学生能完成走跑协调的动作。过程与方法目标:通...
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  篇6：（核心素养目标）1.8 制作我的小乐器 教案设计（核心素养目标）1.8 制作我的小乐器 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.8《制作我的小乐器》教案设计课题 制作我的小乐器 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：通过设计和制作小乐器，知道自制小乐器的发声原理，认识到改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。 探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器：其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。 态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。重点 在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。难点 经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程...
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   篇7：（核心素养目标）1.1 听听声音 教案设计（核心素养目标）1.1 听听声音 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1《听听声音》教案设计课题 听听声音 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学思维：通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。 探究实践：在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。 态度责任：在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。重点 运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。难点 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声...
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  篇8：感恩父母,拥抱未来高中主题班会 教案设计感恩父母,拥抱未来高中主题班会 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《感恩父母，拥抱未来》班会教案设计主题班会设计背景孔子曰：“今知孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”感恩一直以来是我们中华民族的传统美德，但现在的中学生基本都是独生子女，习惯了在家里面的娇生惯 养，对于绝大多数学生来说，高中寄宿生活是他们第一次离开家生活，在脱离了父母的视线后，学生开始尝试着自己独立去处理一切事务，对父母的依赖程度逐步减小的同时，开始抵触父母的教育，嫌弃父母啰嗦，甚至开始顶撞父母，这也是亲子关系逐渐恶化，亲子之间心理距离逐渐拉大的主要原因之一。自从担任班主任以来，接到了很多家长的投诉电话，班上大多数学生手机成瘾，放假时期在家成天玩游戏，无缘无故跟家人生气...
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  篇9：（核心素养目标）1.7 微生物与健康 教案设计（核心素养目标）1.7 微生物与健康 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.7《微生物与健康》教案设计课题 微生物与健康 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关 科学思维：认识到人类探索微小世界的成果促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 探究实践：能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流 态度责任：热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不解追求的精神。知道我们...
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   篇10：（核心素养目标）1.3 观察身边微小的物体 教案设计（核心素养目标）1.3 观察身边微小的物体 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《观察身边微小的物体》教案设计课题 观察身边微小的物体 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 科学思维：用比较的方法，能说明观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。 探究实践：能正确使用显微镜观察微小的物体。能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 态度责任：对探索微小世界产生浓厚的兴趣。能够主动与他人...
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   篇11：（核心素养目标）1.5 观察更多的生物细胞 教案设计（核心素养目标）1.5 观察更多的生物细胞 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.5《观察更多的生物细胞》教案设计课题 观察更多的生物细胞 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察生物体细胞，知道自然界中大多数生物体都是由细胞组成的，生物细胞的形态结构多种多样，初步认识到细胞是生物体最基本的结构和功能单位 科学思维：用比较的方法，认识生物细胞的多样性。 探究实践：用显微镜观察各种生物细胞，能画图记录显微镜下的生物细胞，会提出感兴趣的问题。 态度责任：愿意分享观察发现，倾听同伴的意见，发展观察研究生物细胞的兴趣。重点 能用显微镜观察更多的生物细胞，并记录下来。难点 通过观察多种多样的生物细胞，学生能...
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  篇12：15.搭船的鸟教案设计（两课时）15.搭船的鸟教案设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.搭船的鸟教案设计（两课时）课题 15 搭船的鸟课型 新授教学准备 多媒体课件课时安排 共 2课时目标确定的依据1.课标分析(1)有初步的独立识字能力。(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。(3)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。(4)乐于书面表达，增强习作的自信心。2.教材分析本组课文是围绕“留心观察”的专题来组织的，有两个语文要素：1.体会作者是如何留心观察周围事物的。2.仔细观察，把观察所得写下来。《搭船的鸟》这篇课文是以一个孩子的身份来写他看到的大...
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   篇13：统编版语文三上 语文园地四教案设计统编版语文三上 语文园地四教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地四教案设计课题 语文园地课型 新授教学准备 多媒体课件课时安排 共 1课时目标确定的依据1.课标分析本单元语文园地安排了4个板块的内容。“交流平台”围绕预测这一学习重点编排，旨在引导学生结合本单元的学习体会，交流一边读以便预测带来的阅读新体验，知道在课外阅读中要自觉地运用预测这一策略。“识字加油站”安排了“字典、基础”等6个词语，引导学生运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字，培养学生独立识字的能力。“词句段运用”安排了3项内容。分别让学生运用据义定音的方式读准多音字在不同语境中的读音；发现并列式成语的构...
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  篇14：统编版语文三上 语文园地七教案设计统编版语文三上 语文园地七教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地七教案设计课题 语文园地七课型 新授教学准备 课件课时安排 共 1课时目标确定的依据1.课标分析(1)能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。(2)感受”得”的用法并仿写句子。(3)能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。(4)能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。2.教材分析本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的,语文要素是：1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。2.留心生活，把自己的想法记录下...
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   篇15：统编版语文三上3 不懂就要问教案设计统编版语文三上3 不懂就要问教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3 不懂就要问教案设计课题 3 不懂就要问课型 新授教学准备 课件课时安排 共 1课时目标确定的依据1.课标分析1.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.诵读优秀诗文，注意诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。4.积累课文中的优美词语、精彩诗文。2.教材分析本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的,语文要素是：1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。2.体会习作的乐趣。目的在于引导学生学会把...
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  篇16：统编版语文三上语文园地一教案设计统编版语文三上语文园地一教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地一教案设计课题 语文园地课型 新授教学准备 课件课时安排 共 1课时目标确定的依据1.课标分析课标中指出，三年级的学生会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。语文园地一的“交流平台”和“词句段的运用”就很好地围绕课标进行了设置。能够用自己喜欢的方式读句子，能够借助字典、词典查出不认识的字和不理解的词语，并发现其中的规律。在此基础上，再把学到的知识加以运用。新课标指出：三年级的孩子能诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。语文园地一的“日积月累”...
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  篇17：统编版语文三上语文园地二教案设计统编版语文三上语文园地二教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地二教案设计课题 语文园地二课型 新授教学准备 多媒体课件课时安排 共 1课时目标确定的依据1.课标分析(1)养成独立识字的习惯，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段。(2)课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，低年级学生“学习独立识字”，重点在“知”“...
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  篇18：（核心素养目标）1.3 水结冰了 教案设计（核心素养目标）1.3 水结冰了 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《水结冰了》教案设计课题 水结冰了 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。 科学思维：通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。 探究实践：观察并记录水结冰过程中的各种变化。观察并比较水和冰的相同点和不同点。 态度责任：初步感受、体验物质状态的变化。乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。重点 1、水在0℃结冰 2、温度使水的形态发生变化 3、水结冰的过程叫凝固 4、水结冰后体积变大难点 1、通过活动体验，探索...
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