篇1：六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《有趣的食物链》教学设计表学校 课名有趣的食物链教师 学科（版本）苏教版小学科学章节第四单元第三课学时1年级六年级 教学目标知识与技能： 1、知道什么是食物链和食物网。2、知道食物链是由生产者和消费者组成。3、知道食物链被破坏的后果。过程与方法：1、能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系。2、能够把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。情感态度价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性；珍爱动植物的生命，不伤害它们。教学重点难点以及措施教学重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。教学难点：学会找、写食物链。措施：运用电子白板的隐...
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    篇2：六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小学科学“一师一优课”教学设计单位小学教者梁春艳科目科学课题有趣的食物链课型新授课时1活动目标科学知识：揭示“吃与被吃”的关系，初步建立食物链的概念。知道什么是生产者、消费者、以及分解者，会辨识。画出多条食物链，建立食物网的概念。科学探究：知道生物间存在错综复杂的食物关系。学会找、写食物链情感、态度与价值观：引发学生对人类破坏食物链，破坏生态平衡的思考。重 点知道生物间存在错综复杂的食物关系难 点学会找、写食物链教 法讲授法、实验法、演示法、启发引导法学 法实验法、小组合作探究法、动手操作法活动准备白板、 多媒体课件及动画 、视频...
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    篇3：六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版小学科学六年级下册第四单元 共同的家园3、有趣的食物链授课教师：张建福教学目标1.知道什么是食物链和食物网。2.知道食物链由生产者和消费者组成。3.知道食物链的营养源自于绿色植物。4.能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。5.能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。6.知道食物链被破坏的后果。教学重点与难点重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。难点：学会写食物链。教学过程（一）创设情境同时出示草、兔子和老鹰三张照片，问：“这三张照片中的生物放在一起，你觉得会发生什么事情？”请学生描述会发生的事情。（二）合作探究1、问：“你能举几个像草、兔子...
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  篇4：六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链 苏教版六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情： 《有趣的食物链》——教学设计教材分析《有趣的食物链》选自苏教版小学六年级科学第四单元第三课，本课教学内容是在学生认识自然界的生物普遍存在吃与被吃的食物链关系，了解自然界的生物之间复杂的食物的关系，知道许多的食物链交织形成食物网，认清破坏食物链的危害，提高学生保护大自然的意识，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。一、教学目标1、知道什么是食物链、什么是食物网。2、知道食物链由生产者和消费者组成。3、知道食物链的营养源自于植物。4、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。5、能把具体的生物化分为生产者、消费者和分解者。6、知道食物链被破坏的后果二、教学重点和难点...
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  篇5：六年级下册科学教案- 4.3 有趣的食物链 苏教版六年级下册科学教案- 4.3 有趣的食物链 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：有趣的食物链一、教学目标：1、能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系。2、能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。3、能够分析缺少分解者的后果。。4、能够分析生物间的食物关系教学重、难点：1、引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。 2、掌握食物链从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止的特点。3、认识食物链上生产者、消费者和分解者的作用。二、教学过程设计一、观看视频导入。?1、师：刚刚的视频中出现了几种生物，他们之间是什么关系？ 鹰 蛇 青蛙 蝗虫 草2、师: 大自然中还有没有类似的例子？学生说,教师有重点的板书3、师：刚刚同学...
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  篇6：六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容3、有趣的食物链课时2课时教学目标过程与方法：1、收集各种食物链的资料。2、能够进行生物食物链的模拟活动。3、能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响。科学知识：1、解食物链的组成，知道生产者、消费者、分解者。2、意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环。情感态度与价值观：1、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。2、呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。教学重点能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响。意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环教学难点教学准备记录纸教 学...
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   篇7：六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链苏教版六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《有趣的食物链》教学设计【授课内容】苏教版小学科学六年级下册第四单元第三课《有趣的食物链》。【教材分析】 生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育。《有趣的食物链》是小学科学六年级下册第四单元《共同的家园》中第三课的教学内容。本课重在引导学生了解生物间的食物关系，从生物间广泛的“伙伴”关系和“竞争”关系入手，深入到具体的食物关系，引入食物链和食物网的概念，展现生物间复杂的食物联系，再...
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   篇8：六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册第四单元 共同的家园第3节 有趣的食物链一、教学目标1.知识：知道什么是食物链和食物网； 知道食物链是由生产者、消费者、分解者组成； 知道食物链的营养来源是植物以及食物链被破坏的后果； 能力：能够依据生物间的食物关系写出简单的食物链； 能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者；情感态度价值观：意识到保持生态系统完整、多样的重要性； 产生尊重生物、尊重自然的科学态度。教学重难点重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系；难点：学会寻找、记录食物链。三、教学准备：视频资料、课件、生物卡片等四、教学过...
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   篇9：六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链 苏教版六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链 苏教版资料可供安阳市地区适用。
大致详情：教学内容《有趣的食物链》执教日期（）月（）日，星期（）三维目标1．知道什么是食物链和食物网。 2．知道食物链由生产者和消费者组成。 3. 知道食物链的营养源于绿色植物。 4．能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。 5．能把具体的生物分为生产者、消费者或分解者。 6. 知道食物链被破坏的后果。教学重点难点重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。 难点：学会找、写食物链。教学资源实物投影仪、各类生物的挂图学 程 设 计导 航 策 略调整与思考一、创设情境，揭示课题，认定目标（5’）1．学生观察图片，思考、描述会发生的事情。 2．引导学生思考生物间...
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   篇10：六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链 苏教版六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《有趣的食物链》教学设计一、教学目标：1、知道什么是食物链和食物网。 2、知道食物链由生产者和消费者组成。 3、知道食物链的营养源自于绿色植物。4、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。 5、能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。6、知道食物链被破坏的后果。二、教学重点和难点：重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。 难点：学会找、写食物链。 三、教学准备：课件：“螳螂捕蝉黄雀在后”的动画；草原食物网；田野食物网；分解者图片。四、课时安排：一课时五、教学过程： （一）、导入新课1、欣赏：今天上课老师给同学们带来一段动画，这段动画描写了一个成语故...
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  篇11：六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链苏教版六年级下册科学教案 -4.3 有趣的食物链苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《有趣的食物链》教学设计 一、教材分析 《有趣的食物链》是苏教版六年级下第四单元共同的家园的第三课，《共同的家园》是依据《科学（3—6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。本课在本单元承上启下，重在引导学生了解生物间的是无关联。它既是前两科的延伸与扩展，又是下一课的基础。本课学习内容是第一课中生物之间关系的一种关系，即食物关系中吃与被吃的具体研究，也是第二课中生物适应性中取食能力研究可取食对象的分析性思考，同时，还为下一课了解生态平衡奠定了由于食物关系形成平衡的基础要素。所以，本课在本单元中的地位极其重要。 二、学情分析 《有趣的食物链》这一课旨在让学...
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  篇12：五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《阳光下的影子》教学设计一、教材简析本课是教科版小学《科学》五年级上册《光》单元的第二课。本课是在阳光下（室外）研究光和影的关系，是对上节课在探究活动中所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。二、学生分析学生能说出太阳是东升西落的，大部分能画出一天中阳光下的影子是由西到东且影子在正午的时候是最短的。三、教学目标1、科学概念（1）阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变。（2）阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的。一天中，正午时影子最短，（清晨和/或）傍晚时，影子最长。2、过程与方法（1）利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和...
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  篇13：五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版小学科学五年级上册《阳光下的影子》内容分析《阳光下的影子》是五年级上册第二单元的第二课时，本课与上一节《光与影》密切相关。本课通过“观察阳光下物体影子的变化”和“整理我们的数据”两部分，从而引导学生发现阳光下物体影子的规律。本课着重引导学生以模拟实验的方式解决生活中的科学问题。学情分析太阳的运动和影子的变化对学生来说，太过习以为常，学生往往忽略了其中变化的规律。通过上一课的学习，学生知道了影子随着光源位置的改变而改变，本课在这一内容的基础上学习。教学目标科学概念：1.认识阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反；2.知道阳光下物体影子长短...
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   篇14：五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《阳光下的影子》教学设计课题阳光下的影子重点难点学习水平课型新授课 课时一课时识记理解运用教学目标（一）科学概念：1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。△（二）过程与方法：1、推测阳光下物体影子怎样变化。2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。3、一天中影子长短变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。4、根据观察...
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    篇15：五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：阳光下的影子教学目标1、科学概念：知道太阳光沿直线传播，物体挡住了阳光就会形成影子；认识到阳光下物体的影子是变化的；理解阳光与物体、物体与影子的关系；意识到自然界中的一些变化是相互关联的。2、过程与方法：能观察和测量阳光下物体影子的长度变化，会进行简单的记录过程；根据研究的需要选择相应的记录方法，并提出自己的想法和建议；并在课外继续进行太阳与太阳光及物体影子的研究活动。3、情感态度和价值观：在活动过程中能细致观察、科学测量、认真记录，能科学地进行思考、实验和交流，体验到科学探究的乐趣和与他人合作、交流的乐趣，能保持和发展探究周围事物的兴趣和爱好。 教学重点和难点：1、教学重点...
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   篇16：五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《阳光下的影子》教学设计 前端分析： （一）教材分析：本教材选自教育科学出版社五年级上册第二单元光中第2课。阳光和影子是同学们进入光学世界的第二课，是为以后研究光的传播、光的反射等问题的基础知识，教材通过“观察阳光下物体影子的变化”和“整理我们的记录”两部分从而总结出阳光下物体影子规律。整个教材引导学生模拟实验的形式发现并解决生活中的科学问题，并循序渐进的培养学生从实验现象中总结实验规律的能力。（二）学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，他们的年龄约11—12岁。阳光和影子的变化，学生们太熟悉不过了，即使是低年级的学生也不陌生，可越是习以为常的变化往往会...
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   Tags：教案,中班,科学,有趣,影子
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