篇1：第21课《创造宣言》教学设计第21课《创造宣言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《创造宣言》教学设计一、教学目标与学习要素1.准确概括作者的观点和他在论述过程中批驳的观点。2.梳理本文的论证材料，在实践体验活动中，明确观点和材料的关系。驳论与立论结合:一般是先提出错误观点，再用相反的事例进行驳斥，在此基础上，提出自己的观点。二、教学建议本文是一篇议论文，立中有驳;也是一篇演讲词，激情洋溢，鼓动性强。该篇课文的教学价值主要体现在以下几个方面:一是语言特点。首先，观点精辟，富含哲理，值得深思。例如:“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人“”在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发“，这些富含...
图片详情：
  篇2：21*《创造宣言》教学设计21*《创造宣言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：创造宣言【教学目标】1．了解演讲辞的文体特点。2．掌握阅读文章的基本方法。3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。【教学难点】1．快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。2．选用最适合自己的阅读方法。【教学方法】讨论法、比较法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时明确教学目标：从文章题目和文体入手把握文章内容。一、导入请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(旨在引发学生思考，激发他们的“创造”的积极性。)那么生活在20世纪的我们的教育家，...
图片详情：
 篇3：21 创造宣言 教学设计21 创造宣言 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：创造宣言【教学目标】 1、积累生字词及和作者相关的文学常识； 2、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法； 3、品味文章语言的精妙； 4、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。 【教学重点】 1．运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。 2．文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。 3．自信心对个体发展的重要作用。 【教学难点】 1．培养学生搜集处理资料的能力。 2．引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。 3．引导学生增强自信心。 【教学过程】 一、导入新课 请同学们说说“什么是创造”，再...
图片详情：
  篇4：21*创造宣言 教学设计21*创造宣言 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、《创造宣言》教案【教学目标】1、了解演讲辞的文体特点。2、掌握阅读文章的基本方法。3、树立创造意识，培养敢于创造的精神。【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。【教学难点】1、快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。2、选用最适合自己的阅读方法。【教学方法】讨论法、比较法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(旨在引发学生思考，激发他们的“创造”的积极性。)那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？如果让大家来写一...
图片详情：
  篇5：九上语文第21课《创造宣言》精品实用高效教学设计九上语文第21课《创造宣言》精品实用高效教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《创造宣言》精品实用高效教学设计【导入新课】贵州女子杨丽开了一家工艺品店。为了使生意更上一层楼，她决定参加当地为民间工艺制作者举办的比赛“两赛一会”。怎么能脱颖而出呢？她想到了在树叶上刺绣。为了使树叶柔软，便于刺出美丽的图案，她反复试验，掌握了醋煮树叶的恰当时间。最终，她的“叶脉绣”夺得了特等奖。从此，她的“树叶”作品变得畅销起来，有的一件竟高达7000元。一年下来，杨丽凭借这项技艺赚了900万。今天，我们再来学习一篇鼓励人们去创造的议论文《创造宣言》。【学习目标】1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式；...
图片详情：
    篇6：第21课《创造宣言》教学设计第21课《创造宣言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：21.创造宣言【教学目标】1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2．品味文章语言的精妙。3．重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。【教学重难点】1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2．品味文章语言的精妙【课前预习】作者简介及写作背景。2.回顾议论文知识。【教学过程】环节一：导入新课：创造能为我们带来什么？（指名回答）带来丰收的成果，带来奋斗的喜悦，带来生存的信念。泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我...
图片详情：
  篇7：20《创造宣言》教学设计20《创造宣言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文九上《20创造宣言》教学设计?
一、教学目标
1.学习作者运用准确的语言批驳对方的观点，从严密的论证逻辑中得出正确观点的驳论方法；品味文章语言的精妙。
2.重视创造的力量，树立培养自主、自信的创造能力的信念。
二、教学重点：
学习作者运用准确的语言批驳对方的观点，从严密的论证逻辑中得出正确观点的驳论方法；品味文章语言的精妙。?
三、教学难点：
重视创造的力量，树立培养自主、自信的创造能力的信念。
四、教学课时：1课时
五、教学方法：讨论法、品析法
第五单元整体架构
人文主题：本单元选取的都是带有思辨色彩，且以议论为主要表达方式的文章，分别是《中国人失掉自信力了吗》...
图片详情：
  篇8：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
图片详情：
   篇9：部编版九年级语文上册 21创造宣言-教学设计1部编版九年级语文上册 21创造宣言-教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：创造宣言（节选）教案第一课时一、第一印象（8分钟）1、课程简介与自我介绍。2、学生自我介绍，稍作点评。看似简单、平凡的、枯燥的小事，只要用心思考，勇敢创新，都能达到让枯燥的事情变得有趣味，让看到的人、听到的人过目不忘的效果。不久的将来，在座的同学都将走上面试的讲台，向应聘单位介绍自己，推销自己，那么，如何让自己更快的被别人记住，给人留下深刻印象呢？这就需要我们坚定信心，发挥我们的创造力和想象力，勤于思考，勇于创新，不断完善自己，到那时，你会发现每个人都可以独一无二、与众不同。二、导入新课（5分钟）课文题目名为“创造宣言”，请同学们说说“什么是创造”。创造是指将两个以上概念 ( h...
图片详情：
   篇10：21《创造宣言》配套资源（课件(共39张PPT)+教学设计）21《创造宣言》配套资源（课件(共39张PPT)+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)20.创造宣言九年级 语文一、导入一提到“创造”，有人会说：“我太笨，不能创造。”也有人会说：“我没有好的条件，不能创造。”还有人会说：“我现在这么小，哪有什么创造能力！”这些说法看似有点道理，然而，陶行知先生却认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。今天我们就来一起学习陶行知先生的《创造宣言》，看看生活在20世纪的教育家，是怎样理解“创造”的。二、教学过程（一）学习目标1.理清作者的论证思路，准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。2.梳理本文的论证材料，明确材料和观点的联系，学习本文的论证方法。3.深入体会作品内涵，进一步理解创造对青...
图片详情：
   篇11：《创造宣言》教学设计《创造宣言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《创造宣言》教学设计一、教材分析《创造宣言》是人民教育家陶行知先生的一篇演讲。陶先生写于1943年的这篇文章运用典型事例和名言警句否定了“不能创造”的种种错误看法，告诉我们“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。在论证时，陶先生引用大量经典事例来论证自己的观点，语言优美有激情，文章有很强的说服力与感染力。二、学情分析学生不难找到陶先生对“创造”的主张与“宣言”，但真切领悟“创造”精神比较困难。除此之外，文章列举了大量事例，这些事例没有展开叙述，离学生生活较远，学生需要在言语实践中明确这些事例与观点的联系。三、教学目标（一）准确概括陶行知先生对于“创造”的观点及其论述过程...
图片详情：
  篇12：20《创造宣言》优秀实用教学设计20《创造宣言》优秀实用教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《创造宣言》教学设计涡阳第八中学：臧文清教学目标1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3、品味文章语言的精妙。4、树立“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，逐步培养创新意识。学习重点记叙和议论相结合的表达方式。学习难点驳论方法。教学过程一、新课导入创造能为我们带来什么？带来丰收的成果，带来奋斗的喜悦，带来生存的信念。泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出...
图片详情：
   篇13：20.创造宣言（课件+教学设计）20.创造宣言（课件+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：20、创造宣言教学设计（陶行知）课题《创造宣言》备课人：学习目标1、学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2、体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。3、领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个有创造力的人。教学重难点1.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。（重点）2.体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。（难点）3.领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个有创造力的人。（重点） 学习内容一、【激发兴趣、导入课文】你有创造力吗？下列算式成立吗？1、1＋...
图片详情：
    篇14：2022—2023学年部编版语文九年级上册第21课《创造宣言》教学设计（表格式）2022—2023学年部编版语文九年级上册第21课《创造宣言》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计主备人： 授课人： 九年级 班 学科：语文 第 1 课时 第 周课题 21. 创造宣言 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 积累课文中的重点词语：遁词、鲁钝、懦夫、豢养等。过程与方法 了解作者；感知课文内容，概括作者观点及其批驳的观点。理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。情感态度与价值观 领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，树立创造意识，培养勇于创新的精神。教学重点 了解作者；感知课文内容，概括作者观点及其批驳的观点。教学难点 理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。教具准备...
图片详情：
  篇15：第21课《创造宣言》教学设计 2022—2023学年部编版语文九年级上册第21课《创造宣言》教学设计 2022—2023学年部编版语文九年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：21 创造宣言教学目标 1.学习联系时代背景，把握作者的观点，理解文章的中心论点。 2.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 3.品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性的语句。 4.重视创造的力量，培养学生大胆质疑、勇于创造的精神。 教学重难点 1.阅读课文，准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。 2.理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。 3.梳理本文的论证材料，明确材料和观点的联系。 4.品味本文逻辑严谨、气势充盈、激情洋溢的写作特点。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 创造能为...
图片详情：
    篇16：统编版九年级语文上册20*《创造宣言》教学设计统编版九年级语文上册20*《创造宣言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《创造宣言》教学设计 【教学目标】 1.在九上第二单元议论文学习的基础上进一步深入学习议论文。 2.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，得出正确观点的驳论方法。 3.结合阅读批注领会文中作者的情感。 4.领会创造力对个人发展的重要作用，培养学生的自信力。 【教学重点】 1.阅读课文，理清作者的论证思路。 2.准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。 【教学难点】 1.分析本文的论证材料，明确材料和观点的联系。 2.学习本文的论证方法。 【学法指导】 图表归纳法；批注阅读；合作探究法；多媒体辅助法。 【教学课时】 一课时。 ...
图片详情：
  篇17：20.《创造宣言》课件：33张PPT+教学设计+素材20.《创造宣言》课件：33张PPT+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台新人教部编版语文九年级上册20《创造宣言》教学设计【教学目标】1．把握作者观点及其论证过程中批驳的观点。2．理清论证思路，学习论证方法。3．品味本文逻辑严谨，激情洋溢的写作特点。4．树立创造意识，培养敢于创造的精神。【教学重点】1．运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2．文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。3．自信心对个体发展的重要作用。【教学难点】1．引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。2．引导学生增强自信心。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入创造能为我们带来什么？带来丰收的成果，带来奋斗的喜悦，带来...
图片详情：
   篇18：2021-2022学年部编版语文九年级上册20《创造宣言》教学设计2021-2022学年部编版语文九年级上册20《创造宣言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：20 创造宣言1．了解演讲词的文体特点。2．掌握阅读文章的基本方法。3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文，了解作者的思想感情。1.运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2.了解自信心对个体发展的重要作用，引导学生增强自信心。：讨论法、比较法。：一课时教学过程一、导入新课请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(旨在引发学生思考，激发他们的“创造”的积极性。)那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？如果让大家来写一篇关于“创造”的文章，你先来思考一下，首...
图片详情：
   Tags：创造,宣言,教学设计,一等奖,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
