篇1：【核心素养目标】第14课 诗词三首 水调歌头 教案【核心素养目标】第14课 诗词三首 水调歌头 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课 诗词三首 水调歌头 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者及写作背景。2.了解词在形式上的特点。3.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。4.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。核心素养：文化自信︰通过学习《水调歌头》培养对宋词的鉴赏能力；培养学生探索中国古典文化的兴趣，开阔文化视野、增强文化底蕴。语言运用︰识记词中重点字词，能声情并茂地熟读成诵，感受诗词文字的丰富内涵。思维能力∶通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。审美创造︰本词是古典诗词的传统名篇，给学生以美的享受与...
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  篇2：第14课《水调歌头》及苏轼诗词整合 课件(共40张PPT)第14课《水调歌头》及苏轼诗词整合 课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)一蓑烟雨任平生走近苏轼苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠，眉山（今属四川）人，宋代文学家。与辛弃疾同为豪放派词人代表，并称“苏辛”；他在散文、赋、诗、词、书、画等方面都有很高的造诣。他是中国文学史上知名度最高的作家。现存诗2726首，词398阕，开创了北宋豪放词的先河。散文1800余篇，唐宋八大家之一。苏轼的政治生涯大致可分为四期：（一）转任地方（二）乌台诗案（三）东山再起（四）被贬海南（1037年）苏轼出生在一个比较清寒的文士家庭，父亲苏洵发奋读书而入仕，他受父亲影响，走上了同样的道路。宋仁宗嘉祐二年（1057）（二十岁），收到欧阳修...
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    篇3：第14课《诗词三首——水调歌头》教学设计 （表格式）第14课《诗词三首——水调歌头》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：主备人： 授课人： 九年级 班 学科： 语文课题 14.《水调歌头（明月几时有）》 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 了解作者生平，把握该词写作背景。朗读并背诵诗歌，理解词的内容。过程与方法 反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。情感态度与价值观 理解作者表达的思想感情，感受作者豁达、乐观的人生态度。教学重点 反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。教学难点 理解作者表达的思想感情，感受作者豁达、乐观的人生态度。教具准备 多媒体课件教学过程设计 个性修改一、目标导学 1.导入课文 月光，曾激发过无数诗...
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 篇4：第14课《诗词三首——水调歌头》课件（共27张PPT）第14课《诗词三首——水调歌头》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)举头望明月, 低头思故乡 ---李白露从今夜白, 月是故乡明 ---杜甫海上生明月, 天涯共此时 ---张九龄秦时明月汉时关, 万里长征人未还 ---王昌龄月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠 ---张继故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚响起.----席慕容月亮传达思乡、怀人、忆旧之情1.了解词在形式上的特点。2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。本课目标文体知识：词是中国古代诗歌的一种。它始于南梁代，形成于唐...
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     篇5：14《诗词三首 水调歌头（明月几时有）》课件(共24张PPT)14《诗词三首 水调歌头（明月几时有）》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)苏轼明月几时有教学目标： 1.了解作者及作品的写作背景。 2. 把握词的意象，品味作品意蕴，理解作者借咏月表达的人生感触。 3. 体会词人乐观旷达的人生态度。 教学重点： 在品读重要语句中，品味诗词创设的意境，体会作者丰富的情感。教学难点： 系苏轼的生平经历，品味词中人生哲理意味，理解苏轼的乐观旷达。 站在中国古典诗词长河之滨随手一捞，便可掬起许多月亮的倩影。小楼吹笙伴月，芦花深处望月，千江水有千江月，无数诗人将自己的情怀寄托在浪漫的月亮之上。你能回忆起哪些和月亮相关的诗句？ 宋人曾评价：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。今天我们就一起学习北...
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   篇6：统编版语文九年级上册 13 诗词三首——水调歌头教案统编版语文九年级上册 13 诗词三首——水调歌头教案资料可供全国地区适用。
大致详情：13 水调歌头教材分析：《水调歌头》选自语文国家统编版教材九年级上册第三单元第十三课《诗词三首》中最后一首。从文体上看，本单元是古诗文单元，内容为写景抒情以及表达政治理想和志趣抱负，旨在引导学生“体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的忧乐情怀”。在教材单元的基础上，我将本单元的教学目标整合确定为“笑对挫折”。王荣生教授强调语文学科知识的必要性，作为一首词它不同于本课前两首诗歌，是韵文的一种。它不同于本单元的文，也不同于本课中另外两首诗。长短句和按谱填词（文字与音乐结合紧密）是它的特点。重音和停连是本单元要掌握的学科知识，本课中可通过配乐朗诵来感受。本词作于公元1076年中秋，...
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  篇7：第14课《诗词三首：水调歌头》课件（共27张PPT）第14课《诗词三首：水调歌头》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)水 调 歌 头苏 轼苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。（韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。写作背景苏轼原是四川眉山人，由于朝廷党争，被排挤出朝廷，几经坎坷，仕途并不得意，此时被贬官至山东密州，远离家乡，相隔千里之遥，自然少不了对家乡家人的思念。 苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟情深，苏辙在山东为官，即...
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    篇8：14 诗词三首之水调歌头 教案14 诗词三首之水调歌头 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一：教学目标 课题 水调歌头 课 型 新授课课节 第1教时 教学方法 讨论讲授法，合作法教学 目标 要求 1.了解三首诗词的创作背景和不同的艺术风格。 2.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 3.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。 4.了解诗歌情景交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 5.激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。重点 难点 重点：诵读诗歌，理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 难点：整体把握诗歌的表现手法。教具 ppt二：教法过程 导入 （课前播放《但愿人长久》，有部分学生 跟随音乐哼...
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  篇9：14诗词三首《水调歌头（明月几时有）》课件（27张PPT）14诗词三首《水调歌头（明月几时有）》课件（27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)14《水调歌头·明月几时有》听读，感受词的韵律美水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style词的段落叫做阙，也叫做片。词是诗歌的一种，来源于民间，原是配乐的歌词。说词，走近作家作品词...
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   篇10：14《诗词三首》水调歌头 课件(共26张PPT)+素材14《诗词三首》水调歌头 课件(共26张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)水调歌头你能举出哪些有关“月”的诗词？李白《床前明月光》：举头望明月，低头思故乡。李煜《相见欢·无言独上西楼》：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白《月下独酌》：举杯邀明月，对影成三人。陶渊明《归园田居》：晨兴理荒秽，带月荷锄归。思 乡孤 寂怀 人安 适孤 寂水调歌头苏 轼1.了解词在形式上的特点。2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。本课目标苏轼（1037-1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。...
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  篇11：14 诗词三首（行路难+酬乐天扬州初逢席上见赠+水调歌头）课件14 诗词三首（行路难+酬乐天扬州初逢席上见赠+水调歌头）课件资料可供扬州市地区适用。
大致详情：(共56张PPT)行路难李白行 路 难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白行路难李白金樽清酒 斗十千，玉盘珍羞 直万钱。停杯投箸 不能食，拔剑四顾 心茫然。欲渡黄河 冰塞川，将登太行 雪满山。闲来垂钓 碧溪上，忽复乘舟 梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪 会有时，直挂云帆 济沧海。“诗眼”请围绕“行路难”，用“从 的诗句中，我读出了一个...
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   篇12：14诗词三首《水调歌头（明月几时有）》教学设计14诗词三首《水调歌头（明月几时有）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《水调歌头》教学设计一、课前展示 中国的古典诗词是中华文化历史的结晶，历经千百而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客，让后人为之感叹、为之陶醉。中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？（学生列举一些了解的古代诗词名句）二、导入新课大家列举了这么多描写明月的诗句，可见，月亮承载了我们太多的思绪、太多的牵挂， 在众多咏月的诗词中，苏轼的《水调歌头》被公认为中秋词中的绝唱，宋代著名诗歌理论家胡仔就曾说过，“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”这节课我们就来鉴...
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  篇13：2023年初中语文必背古诗词《水调歌头》原文赏析与阅读训练（含答案）2023年初中语文必背古诗词《水调歌头》原文赏析与阅读训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：水调歌头苏 轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮(qǐ)户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【注】①加粗标红字是易错字。②画线句是高频考查句。此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遗世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契...
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   篇14：14 诗词三首《水调歌头·明月几时有》课件(共30张PPT)+教案+学案14 诗词三首《水调歌头·明月几时有》课件(共30张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《水调歌头·明月几时有》导学案【学习目标】1、了解词在形式上的一些特点。2、体会作者的情感基调和诗句蕴含的哲理。3、分析这首词的意蕴和艺术特点。4、背诵并默写诗歌。 【学习重点】1、了解词在形式上的一些特点。2、体会作者的情感基调和诗句蕴含的哲理。3、分析这首词的意蕴和艺术特点。【学习难点】分析这首词的意蕴和艺术特点。【学习时间】1课时【教学进程】【导入新课】中秋节是我们中国人的传统节日。历代文人墨客留下了许多脍炙人口的咏月诗篇：“海上升明月，天涯共此时。” “可怜九月初三日，露似真珠月似弓。”今天这节课，老师和大家一起学习一首中秋...
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  篇15：14 诗词三首《水调歌头•明月几时有》配套练习（含答案）14 诗词三首《水调歌头•明月几时有》配套练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《水调歌头·明月几时有》配套练习（文言文部分）（一）《水调歌头·明月几时有》（序）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。问题：丙辰年指公元1076年，“丙辰”采用的纪年法叫：____________,这种纪年法是由______个天干_____ 个地支相配来纪年，一个循环是___年。序文中的“子由”指的是________...
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   篇16：14 诗词三首 水调歌头 课件(共30张PPT)+教案+素材14 诗词三首 水调歌头 课件(共30张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 水调歌头【教学目标】知识和能力：1、情培养学生积极、健康、乐观的人生态度。过程和方法：2、培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。情感态度和价值观：3、理解作者对人生的感悟及其豁达胸襟在词中的体现。【教学重点】入情入境，品读诗歌，培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。【教学重点】理解作者对人生的感悟及其豁达胸襟在词中的体现。【教学计划】2课时第1课时1、 导入课文，激发兴趣有这样一个人， 他，才华盖世，贡献卓著。散文与韩、柳、比肩；诗与黄庭坚相齐；词与辛弃疾并举；书法、绘画也属开山之尊，在他所涉及的领域里，都作出了创造...
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   篇17：14 诗词三首 水调歌头 导学案（学生版+教师版）14 诗词三首 水调歌头 导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14《诗词三首》导学案学习目标：1.总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。 2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 3.大致了解诗人的生平和写作背景。4.鉴赏情景交融的写法。学习重点、难点：目标1、2、3学法指导：了解（标题、作者、背景）2. 读背（字音、节奏、情感）3. 理解（字词意义、诗歌内容）4. 品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）5. 感悟（情感、哲理、主旨等）6. 写作（写诗歌鉴赏短文）●《水调歌头(明月几时有)》一、解题先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，它告诉...
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  篇18：14 诗词三首 水调歌头（明月几时有） 课件(共24张PPT)14 诗词三首 水调歌头（明月几时有） 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)水调歌头——与自我和解也是圆满教学课件你能举出哪些有关“月”的诗词？李白《床前明月光》：举头望明月，低头思故乡。李煜《相见欢·无言独上西楼》：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白《月下独酌》：举杯邀明月，对影成三人。思 乡孤 寂怀 人孤 寂陶渊明《归园田居》：晨兴理荒秽，带月荷锄归。安 适作者介绍字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山人（今四川）。苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏” ，“三苏” 与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。苏轼是北宋著名文学家、书画家、...
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   篇19：14 诗词三首 水调歌头 课件（共22张PPT）14 诗词三首 水调歌头 课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)水调歌头统编版 语文 九年级 上册走近作者【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”四川眉山人，是北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。豪放派，对后世影响很大。苏门父子三词客，与苏洵、苏辙并称“三苏”。走近作者苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年（1076年）苏轼谪居密州，这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面。这年中秋，作者对月畅饮，在醉意朦胧之中写下这首词。写作背景水调歌头[北宋 苏轼]丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉...
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    篇20：14 诗词三首《水调歌头》（第1课时）导学案（学生版+教师版）14 诗词三首《水调歌头》（第1课时）导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《水调歌头·明月几时有》导学案〖学习目标〗1.了解诗歌的作者生平及创作背景，有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。2.反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。3.理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。〖学习重点〗1.有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。2.体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。〖学习难点〗理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。〖学习时间〗2课时〖学习进程〗第一课时导入新课“一切景语皆情语”，大自然的万物在作家笔下都是一首浪漫的歌、一首美丽的诗。团圆之中秋佳节、浩瀚深蓝天空...
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