篇1：苏教版八年级上册第三单元第14课《我的母亲》教学设计+课堂实录+反思苏教版八年级上册第三单元第14课《我的母亲》教学设计+课堂实录+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的母亲》教学设计教学目标：1、揣摩语言，学习通过富有表现力的语句来表现母爱。2、学会运用细节描写刻画人物性格的方法，学习文章叙议结合的写法。3、感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。教学重点：学会运用细节描写刻画人物性格的方法，学习文章叙议结合的写法。教学难点：叙议结合表达中心。教学对象：八年级课时安排：一课时教学过程：一、导入 还记得上个学期演讲比赛时我们班的耿靖同学给我们带来了《我的母亲》，在这个过程中，她深情的给我们演绎了她母亲为她所做的点点滴滴，让我们感受到了一个善良、慈祥、温柔的母亲，而且愿...
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    篇2：鲁教版（五四学制）八年级上册第4单元第19课《与朱元思书》课堂阅读教学设计鲁教版（五四学制）八年级上册第4单元第19课《与朱元思书》课堂阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《与朱元思书》课堂阅读教学设计（一）教学目标：（1）知识与技能：1、积累文言知识，进一步掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。2、重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。3、学习作者抓住特点有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。（2）过程与方法：学习文言文，侧重阅读，熟读成诵；在内容探究上，要学生分析作者写景的目的及层次，从而领悟作者要抒发的情感；可以采用学生自主学习和合作探究的方式，教师启发点拨等方法完成本文的学习任务。（3）情感态度和价值观：激发学生...
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  篇3：冀教版八年级语文下册第5单元第25课《邹忌讽齐王纳谏》课堂教学设计冀教版八年级语文下册第5单元第25课《邹忌讽齐王纳谏》课堂教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》 课堂教学设计◎程 志一、导语唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠； ( )以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以知得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失：唐太宗纳谏如流，及时改正自己的错误。圣君、贤臣，使唐朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌风齐王纳谏》。二、范读课文，学生感知课文。三、自学指导（一）提供有关《战国策》与战国的资料《战国策》原名《国事》《短长》...
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  篇4：北京课改版七年级上册第三单元第9课《驿路梨花》课堂教学设计北京课改版七年级上册第三单元第9课《驿路梨花》课堂教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《驿路梨花》课堂教学设计一、导入新课：《爱莲说》中作者用出淤泥而不染的莲来象征 ( http: / / )不慕名利、洁身自好的情操；《青松》诗中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强、高洁的象征，假如我们要赋予梨花、不娇媚、不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义，该是什么呢？学习了彭荆风的小说《驿路梨花》，也许我们会找到一种答案。二、品味课文：（一）想象梨林之“美”1、 文中作者以优美的笔触给我们描绘了一 ( http: / / )副...
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 篇5：苏教版八年级上册语文第三单元第15课《父母的心》优秀教学设计及课堂实录苏教版八年级上册语文第三单元第15课《父母的心》优秀教学设计及课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《父母的心》教学设计教学目标：1.理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点, 学习通过曲折的情节来展示人物个性、表现主题的写法。2.感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。3.体会至爱亲情，并珍视亲情。教学重点：领会故事情节“一波三折，跌宕起伏”的写法, 理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。教学难点：感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。教学课时: 一课时教学过程：一、导入新课日本有句谚语：父恩比山高，母恩比海深。今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下，父母又有一颗怎样的心呢？板书：父母的心读读课题二、了解内容，进行...
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   篇6：高中语文人教新课标必修二第二单元第4课《氓》课堂教学设计高中语文人教新课标必修二第二单元第4课《氓》课堂教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》课堂教学设计教学目的要求：1、 识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。2、体悟诗中富有表现力的词语，理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作用，领悟主人公的情感。3、感受古代灿烂的文化，思考古今爱情观的不同。教学重点难点：1、 感受女主人的形象。2、古典诗歌中的艺术表现手法在诗歌中的表达效果。教学方法与学法指导： 通过诵读法，进行反 ( )复诵读，来体会诗人情感。采用讨论法，从故事情节，女主人的心理变化来讨论女主人公的形象的二三其德。再从诗中找出诗经“赋比兴”的用法及其效果进行讨论。、课堂教学过程：一、...
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    篇7：人教版八年级上册第三单元第14课《故宫博物院》教学设计（含课堂实录及反思）人教版八年级上册第三单元第14课《故宫博物院》教学设计（含课堂实录及反思）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《故宫博物院》教学设计教学目标：1、研读文本，总结说明对象的特征。2、欣赏语言，学习如何紧紧围绕事物的特征进行说明。3、品味语言，感知说明文语言的准确、生动的特点。教学重难点：1、欣赏语言，学习如何紧紧围绕事物的特征进行说明。2、品味语言，感知说明文语言的准确、生动的特点。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：朗诵课文第一段开课。二、行走的风景：1、请静静地读课文，随作家一路行走一路欣赏故宫风景，请把作家所到之处标出来。（理清空间顺序）思考：行走故宫留给你的印象（用一个词概括），作者在文中突出了故宫博物院的什么特征？2、行走文本里你从哪些语句中感知到故宫博物院...
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   篇8：人教版七年级下册第一单元第3课《丑小鸭》课堂电化教学设计人教版七年级下册第一单元第3课《丑小鸭》课堂电化教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《丑小鸭》课堂电化教学设计李鲜花 ? 一、指导思想 以《语文课程标准》为指南，以学生为中心，彰显语文课注重语言训练及人文精神熏陶的学科特点，把课堂教学过程变为学生发现问题、提出问题、解决问题的自主、合作、探究的学习过程，把语文学习的过程变为学生读书学文及学习做人的过程，促进学生语言、人际交往、自我认识、世界观等多元智能的发展。 二、教学理念 1、在读中加强理解、体验与感悟。以读为主线，采用多种读的方式，当学生读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛，在读书中达到“润无声”的效果。 2、注重综合与实践...
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    篇9：《练习4.处处留心》课堂实录（附设计、反思、评课）《练习4.处处留心》课堂实录（附设计、反思、评课）资料可供全国地区适用。
大致详情：《练习4.处处留心》课堂实录（附设计、反思、评课）江苏省大丰市实验小学 王芳课前游戏 引导留心师：离上课还有一会儿时间，小朋友们可以先看看这些话，看看能不能给你什么启发？师：孩子们，我们一起来做个游戏，好不好？生：好！师：我们来做个“处处留心”的小游戏。（板书：处处留心）留心生活，看看大屏幕上的那副图片，会让你想起那个成语。想到的就赶快举手。生：第一幅图应该是专心致志。师：答对啰！生：第二幅图让我想到了生龙活虎。师：说得非常棒！生：第三幅图让我想到了观者如堵。师：观者如堵就是形容观看的人----生齐接：很多！生：第四幅图让我感觉到他们在自由自在地玩耍。师：你理...
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     篇10：苏教版语文九年级上册第五单元第17课《桃花源记》教学设计+课堂实录苏教版语文九年级上册第五单元第17课《桃花源记》教学设计+课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：桃花源记教学目标一、知识目标 积累一些常见的文言词语。了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。 二、能力目标 加强朗读训练，提高诵读能力。力求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。 三、德育目标 肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。教学重难点教学重点：引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。 教学难点：理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。教学过程导入新课：...
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