辩论口语交际教案（精选9篇）

六下口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《口语交际：辩论》教学设计教学目标1.能围绕辩题搜集、整理材料，并能对材料进行梳理和归纳。2.辩论时，能清晰而又有条理地表达自己的观点。3.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，并做到用语文明。第一课时一、回顾古文，导入“辩论”1.回顾古文《两小儿辩日》，引导学生有感情地背诵。2.分析课文，导入“辩论”。导入:在《两小儿辩日》中，两个小孩针对太阳什么时候大，什么时候小进行了辩论。其实，我们在现实生活中也常用辩论的方式来解决分歧。今天的口语交际课，我们就要来学习辩论。(板书:口语交际:辩论)二、观看视频，初识“辩论”1.学生观看辩论视频，初步熟悉辩论的流程。(教师播放辩论视频)...

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统编版语文六下第五单元第9课时 口语交际课----“辩论”教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课时 口语交际课----“辩论”一、学习目标1、了解辩论的有关知识，掌握辩论的流程。2、“善于倾听，敏捷应对”，学会有针对性地表达自己的观点。二、评价任务1、熟记辩论的流程，同伴互相检查。2、召开辩论会，学生对对方的观点进行有效的反驳。三、学习过程（一）引用名言,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。（二）精彩赏析,借鉴学习。1. 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神...

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统编版六下口语交际：辩论（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)口语交际：辩论六年级语文下册部编版回顾课文，导入辩论学习任务一回顾课文日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？导入辩论在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。电脑时代需要/不需要练字？不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。创设情境，为“辩”激趣学习任务二创设情境活动通知、活动口号：精彩辩论，展现自我...

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【核心素质教案】统编版六年级下册语文第五单元口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元口语交际 辩论 教案教学版块（课题） 辩论 课时 40分钟教学目标 了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。核心素养目标 文化自信：了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。语言应用：辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述。思维能力：学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。审美创造：增强对汉语的兴趣和认同感。教学内容 了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。学会...

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部编版语文九年级下册第四单元 口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：口语交际辩论【教学目标】1.了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。2.在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。3.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好习惯。4.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。（素养）【教学重难点】1.教学重点：了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。2.教学难点：通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。【教学准备】教学多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式，大到联合国...

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部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学内容 六年级下册第五单元《口语交际》学习目标 能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。 能抓住对方的漏洞有理有据地进行反驳，注意用语文明。学习重难点 重点：能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。 难点：能抓住对方的漏洞有理有据地进行反驳，注意用语文明。课时建议 1 课时教法学法 教法：讲授法 学法：自主学习法、探究学习法、线上讨论法教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明环节一： 视频引入初识辩论 一、观看视频，直观感受辩论 边看边思考：辩论与平时说话有什么不同？ 交流引导： 辩论是有一定流程的：开篇立论； 攻辩环节；自由辩论；总结陈词。 辩...

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统编版语文六下五单元口语交际：辩论（优课）教案资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版义务教育教科书语文六年级下册第五单元口语交际《辩论》 教学设计【教学内容】统编教材义务教育教科书小学语文六年级下册第五单元口语交际《辩论》【教材分析】《辩论》 是小学语文六年级下册第五单元口语交际内容，本次口语交际是小学最后一次口 语交际活动，是小学生口语交际能力、人际交流素养的综合体现。第三学段口语交际内容对比 第一、二学段内容更加广泛，而且涉及到口语交际技能训练类型，如“演讲”“辩论”等，而 对提高学生“思辨能力”为核心的口语交际素养有着积极意义。这节课选择了六年级学生熟悉的“电脑时代需要/不需要练字”“不可以说谎/可以讲善意 的谎言”“人们通过竞争/合作取得更大的成功”...

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【新课标】部编版语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论 优质教案资料可供全国地区适用。

大致详情：口语交际：辩论【核心素养目标】文化自信：通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。语言运用：能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。思维能力：能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，审美创造：能注意说话的语气和技巧，学会多角度思考问题、全面看待事物。【课前解析】本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维...

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统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版六年级下册口语交际《辩论》教学设计 知识与技能目标：1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。能力、方法培养目标：抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。情感、态度、价值观目标：通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。一、课前导入1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：课件出示：电脑时代需要/不需要认真练字互联网增进/疏远人们的感情...

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