篇1：八年级上册语文第三单元课外古诗词诵读《赠从弟》（其二）课件(共14张PPT)八年级上册语文第三单元课外古诗词诵读《赠从弟》（其二）课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)课外古诗词诵读——赠从弟（其二）刘桢刘桢(？一217),字 ， 末诗人，“建安七子”之一。作家作品：公干东汉一、朗读古诗，整体感知把握节奏，体会情感欣赏朗诵： 《赠从弟》（其二）二、品读古诗，理解诗意（一）借助注释，理解诗意①赠从弟（其二） 选自《建安七子集》。②从弟：堂弟。③亭亭：挺拔的样子。④瑟瑟：形容寒风的声音。⑤一何：多么。⑥罹凝寒：遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。赠从弟（其二） 刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。这是一首 诗。咏物...
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  篇2：《赠从弟》《梁甫行》优秀课件 16张PPT《赠从弟》《梁甫行》优秀课件 16张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)课外古诗词诵读《赠从弟》《梁甫行》null实用课件制作：涡阳八中臧文清赠从弟（其二）刘桢null 刘桢（？~217），三国时魏名士，建安七子之一。字公干，山东东平宁阳人。博学有才，与魏文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有《刘公干集》。 刘桢从小就饱受儒家“仁义礼智信”教育，深知做人要耿性忠直。面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠从弟》三首。这三首诗分别用蘋(pín)藻、松树、凤...
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    篇3：第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课件（共14张ppt）第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课件（共14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)赠从弟（其二）八年级上册赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正凄惨，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。刘桢(?-217)，字公干，东汉末诗人，以五言诗著称，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”作者简介赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正凄惨，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。赠从弟（其二）...
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   篇4：课外古诗词诵读《赠从弟》导学案（学生版+教师版）课外古诗词诵读《赠从弟》导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《增从弟》导学案［学习目标］1.有感情地朗诵并背诵诗歌；理解诗歌大意。2.品味语言，理解诗中松柏和风的对比作用。3.赏析“岂不罹凝寒,松柏有本性”,感受作者的劝勉之情。［学习重点］1.有感情地朗诵并背诵全诗。2.理解风与松柏的对比作用。［学习难点］赏析“岂不罹凝寒,松柏有本性”,学会面对挫折。［学习时间］1课时［教学进程］一、导入新课东汉末年，天下分崩，而政治思想文化空前解放。建安时期文坛上涌现出了一大批诗人,为中国诗歌打开了一个新局面。在那个战火频繁,动乱不断的年代中,形成了以“梗概而多气”而著称的“建安风骨”,而在建安七子中,其诗又...
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  篇5：赠从弟（其二） 课件（14张ppt）赠从弟（其二） 课件（14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件14张PPT。赠从弟（其二）【刘桢】字公干，汉末诗人，以五言诗著称，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝时人”。亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何盛，松枝/一何劲！冰霜/正凄惨，终岁/常端正。岂不/罹凝寒？松柏/有本性。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正凄惨，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。挺拔的样子多么遭受严寒高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！颔联：风声一何盛，松枝一何劲！任它满天冰霜惨惨...
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    篇6：八年级上册语文第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课件(共22张PPT)+素材八年级上册语文第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课件(共22张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)赠从弟（其二）刘 桢【教学目标】1、学习有感情地美读古诗。通过美读，用心体会诗词的意蕴和作者的情思。2、通过小组合作探究，学习对比、托物言志的写法，理解诗歌深意。学习松柏精神，理解对从弟的劝勉之意。3、通过探究理解，让学生感悟诗中的哲理，培养乐观向上的精神，树立正确的人生观。4、通过拓展深化，达到学以致用的目的。刘帧，东汉名士、诗人。后人以其与曹植并举，称为“曹刘”。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。曹丕即称“其五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇， 动够振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”《赠从弟》共三首，为其...
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篇7：课外古诗词诵读：赠从弟（其二）课件（12张PPT）课外古诗词诵读：赠从弟（其二）课件（12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠从弟（其二）》 刘桢
语文部编版 八年级上
赠
从
弟
（其二）
刘 桢
赠从弟（其二）
刘 桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏本有性。
自由朗读，注意读音
作者简介
刘桢（？-217），字公干，山东东平宁阳人，三国时魏名士，建安七子（包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）之一。博学有才，与魏文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有《刘公干集》。
诗歌解读
赠从弟（其二）
刘 桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何...
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  篇8：八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课时练（含答案）八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课时练一、理解性默写1．写出松树高大耸立形象的句子 。2．赞美松树狂风中挺立不倒的坚忍不拔精神的句子 。3．与陈毅“大雪压青松，青松挺且直”诗意相似的句子 。4．赞美松柏经严寒而不凋零的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子：。二、阅读下面文本，完成下列各题。赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常...
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 篇9：3.《赠从弟》其二 教学设计+课件3.《赠从弟》其二 教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)语文R版 八年级上《赠从弟》课外古诗词诵读激情导入建安时期文坛上涌现出了一大批诗人，为中国诗歌打开了一个新局面。在那个战火频繁，动乱不断的年代中，形成了以“梗概而多气”而著称的“建安风骨”，而在建安七子中，其诗又以气盛见称的则是刘桢。因此，本文将通过赏析刘桢的《赠从弟(其二)》来粗略的感受建安诗歌悲凉慷慨的精神。上21世纪教育网 下精品教学资源刘桢(?-217)，字公干，存诗二十馀首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他： “仗气爱奇，动多振绝。贞...
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   篇10：2022-2023学年部编版语文八年级上册同步多媒体教学 第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》 课件(共18张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级上册同步多媒体教学 第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)赠从弟课外古诗词诵读东汉：刘祯部编语文八年级上册第三单元教学目标1.能正确，流畅，有感情的朗诵并背诵诗歌；2.品味诗歌语言，学习象征手法，分析松树形象。3.赏析诗歌意境，理解诗歌内涵，领悟诗人所要表达的情感。教学重点朗读成诵，学习象征手法，品析诗歌语言。教学难点体会诗歌意境美，理解诗歌内涵，领悟诗人所要表达的情感1.文常积累2.古诗释义3.诗文感知4.古诗赏析目录刘桢( -217),字公干,东汉末诗人,“建安七子”之一,以五言诗著称。其诗传世不多,风格遒劲刚健,清峻硬朗,语言质朴。01.文常积累作者作品本诗选自《建安七子集》卷七(中华...
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     篇11：部编版八年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读（《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》）课件(共44张PPT)部编版八年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读（《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》）课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)《课外古诗词诵读》1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣【教学目标】庭中有奇树《古诗十九首》《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统，找不到“古诗”早于建安时期的确凿证据。至于《庭中有奇树》的具体创作时间，则难以确考。【背景链接】节奏划分庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣...
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  篇12：八上语文 第三单元 课外古诗词诵读之《赠从弟（其二）》教学设计八上语文 第三单元 课外古诗词诵读之《赠从弟（其二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读——《赠从弟（其二）》教学设计教学目标了解赠答诗的特点及建安七子之一刘桢的文学常识和写作背景。通过反复朗读，体会诗人所运用的“比兴”、对比等手法，把握松柏的意象。领会诗人在诗中蕴含的情感，感受诗歌的语言美、意境美。感悟诗人“真骨凌霜，高风跨俗”的诗风和傲然独立的人格。教学重难点通过分析诗歌松柏的意象来把握诗歌的意境美。感悟诗人“真骨凌霜,高风跨俗”的诗风和傲然独立的人格。教学过程解课题《赠从弟》，赠，是赠答之意。赠答诗是古代诗人较常用的一种诗体。文人通过诗歌的赠答，来传递特定信息，交流情感意志等。这种诗体以抒情为主，用来抒发对亲朋至友的一往情深以及对人生世事...
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  篇13：八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟》课件（共19张PPT）八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟》课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元·课外古诗词诵读
赠从弟（其二）
新课导入
上节课我们学习了两首汉代前后的古诗，今天我们继续来学习两首汉诗。
刘桢（？―217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。建安年间，刘桢被曹操召为丞相掾属，与魏文帝兄弟几人颇相友善，后因在曹丕席上平视丕妻甄氏，以不敬之罪服劳役，后又免罪署为小吏。建安二十二年 (217)，刘桢与陈琳、徐干、应玚等同染疾疫而亡。
他的文学成就主要表现在五言诗创作方面，诗风遒劲，语言质朴，《赠从弟》三首为代表作，言简意明，平易通俗，长于比喻。
作者简介
整体感知
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何...
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    篇14：八年级上册语文部编版第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课时练（含答案）八年级上册语文部编版第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课时练一、阅读下面一首诗，完成题目。赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。1．“风声一何盛，松枝一何劲”两句用了什么手法？有何作用？2．全诗塑造了一个什么样的松柏形象？抒发了作者怎样的思想感情？二、阅读下面古诗，完成下面小题。赠从弟（其二）刘 桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。3．这首咏物诗写“松”有何用意？4．颔联两个“一何”各有何作用？三、对比阅读甲子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也...
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 篇15：八年级上册语文部编版课时练第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》（含答案）八年级上册语文部编版课时练第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课时练一、阅读下面诗歌，完成下面小题。赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。1．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）A．起首句，诗人用“亭亭”描写松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，简洁生动。B．诗中以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，两个“一何”使抒情意味更浓厚。C．“冰霜正惨凄，终岁常端正”既写出松树成长环境的严酷，又体现青松“端正”的本性。D．本诗是一首送别诗，情深意长。它不重在工笔细描，而以层层深入事物的内在见长。2．“岂不罹凝寒？...
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 篇16：第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》逐字稿（教学设计） 2023-2024学年统编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》逐字稿（教学设计） 2023-2024学年统编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠从弟》逐字稿各位同学，我们今天来上赠从弟，作者是东汉的刘桢。首先我们来看一下刘桢，刘桢是东汉末年的诗人，是建安七子之一，他的诗歌写得很好，所以后人把他跟曹植并称为曹刘。我们来看一下建安七子这个称号，建安是一个年号，建安七子指的就是建安年间除了曹操父子三人之外的在诗赋、散文等方面成就较高的七位文学家，这七位文学家呢，在诗赋和散文方面都有比较大的成就。我们来看一下它包括孔融，孔融大家很熟悉，就是我们说的孔融让梨的那位主人公，第二个是陈琳。大家如果看过三国演义，里面有一个情节，就是陈琳写了一篇讨伐曹操的檄文，上面列数了曹操的各种的罪责，把曹操气的满头大汗。但很有意思的是，因为曹操本人原来有头...
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 篇17：八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读：赠从弟 课件(共18张PPT)+教案+同步练习八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读：赠从弟 课件(共18张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)赠从弟（其二）第三单元课外古诗新知导入有这样一位哥哥,当弟弟面临挫折时,他不是以过来人的身份指手画脚,而是通过赠诗勉励弟弟该怎样去面对这一切。他就是刘祯，我们今天就来学习一首他的赠诗——赠从弟学习目标1、领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。2、背诵、默写诗歌新知讲解赠从弟（其二）刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦（luò）不凡。曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗...
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    篇18：2022-2023学年部编版语文八年级上册同步多媒体教学 第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二） 》《梁甫行》第二课时 课件(共23张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级上册同步多媒体教学 第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二） 》《梁甫行》第二课时 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)第2课时部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读赠从弟（其二）梁甫行1.了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境。2.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习目标赠从弟（其二）刘 桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢( -217)，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞...
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