篇1：第16课 驱遣我们的想象(基础训练)原卷版+解析版第16课 驱遣我们的想象(基础训练)原卷版+解析版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第16课 驱遣我们的想象一、选择题1．下面加点字注音完全正确的一项是（ ）A．掠过（lüè） 油漆（xī） 苟安（gǒu）B．躲避（bì） 拘泥（ní） 怅然（chàng）C．鉴赏（jiàn） 驱遣（qiǎn） 桥堍（tù）D．一缕（lǚ） 即使（jí） 契合（qiè）【答案】C【解析】【详解】A.“漆”应读“qī”；B.“泥”应读“nì”；C.正确；D.“契”应读“qì”；故选C。2．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）A．桥堍（...
图片详情：
  篇2：16驱遣我们的想象 课件(共16张PPT)16驱遣我们的想象 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第16课驱遣我们的想象叶圣陶同学们，你们觉得阅读需要发挥自己的想象力吗？你曾设想过没有了想象力之后的生活吗？新课导入1.了解作者的相关文学常识，识记文中的重点字词，整体感知文章内容。2.了解作者的观点，品味文章平实的语言，关注作者所作的鉴赏示范。3.学会欣赏文艺作品，懂得在欣赏时驱遣想象，接受美感的经验，得到人生的受用。学习目标叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。曾担任人民教育出版社社长、中国作家协会顾问。代表作有小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。作者简介歌谣（yáo）...
图片详情：
  篇3：第16课 驱遣我们的想象 同步基础卷（原卷版+解析版）第16课 驱遣我们的想象 同步基础卷（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第16课 驱遣我们的想象一、选择题1．下面加点字注音完全正确的一项是（ ）A．掠过（lüè） 油漆（xī） 苟安（gǒu）B．躲避（bì） 拘泥（ní） 怅然（chàng）C．鉴赏（jiàn） 驱遣（qiǎn） 桥堍（tù）D．一缕（lǚ） 即使（jí） 契合（qiè）【答案】C【详解】A.“漆”应读“qī”；B.“泥”应读“nì”；C.正确；D.“契”应读“qì”；故选C。2．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）A．桥堍（tù） 驱遣（qiǎn） 飞掠（lüè）B．...
图片详情：
    篇4：第16课 驱遣我们的想象 同步提升卷（原卷版+解析版）第16课 驱遣我们的想象 同步提升卷（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第16课 驱遣我们的想象一、选择题1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）A．桥堍（tù） 记载（zǎi） 阻碍（ài） 苟安（gǒu）B．耀眼（yào） 蠢笨（chǔn） 飞掠（lüè） 鉴赏（jiàn）C．怒吼（nù） 怅然（chàng） 旷远（kuàng） 刻板（kè）D．契合（qiè） 驱遣（qiǎn） 享受（xiǎng） 拘泥（nì）【答案】D【详解】D.“契”应读qì。2．下列句子中没有语病的一项是（ ）A．在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等...
图片详情：
  篇5：部编版九年级下册 第16课《驱遣我们的想象》课件（共21张PPT）部编版九年级下册 第16课《驱遣我们的想象》课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)新课导入三年以来的语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。说说欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么。1. 把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2. 理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。3. 培养学生审美情趣，提高学生艺术修养。学习目标叶圣陶(1894—1988年) 原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简，有《叶圣陶集》和《...
图片详情：
   篇6：第15、16课 《无言之美》《驱遣我们的想象》习题课件(共15张PPT)第15、16课 《无言之美》《驱遣我们的想象》习题课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第15、16课《无言之美》《驱遣我们的想象》2.下列句中加点成语使用恰当的一项是A.慈善庙会吸引了众多同学参与，二楼饭堂的美食区人声鼎沸，买卖主要靠比划。B.骆宾王很小就显示出他的文学天赋，一首《咏鹅》使他锋芒毕露。C.当年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若鹜地进入中国。D.面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？A【解析】B.“锋芒毕露”指刀锋和矛尖都露出来，比喻锐气和才干全都显露出来，含贬义。C.“趋之若鹜”指像鸭子一样成群地跑过去，比喻许多人争着去追逐某些不好的事物，含贬义。D.“味...
图片详情：
  篇7：部编版九年级语文下册课课练 第16课 驱遣我们的想象（含解析）部编版九年级语文下册课课练 第16课 驱遣我们的想象（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第16课 驱遣我们的想象1.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ）学习知识要一点一滴，善于积累，____________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。A.能铺出千里路的是细小不显眼的石子B.细小的石子虽不起眼，却能铺出千里路C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子2.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。21cnjy.com②一个人能够获得多大的能量，取得多高的...
图片详情：
  篇8：16 驱遣我们的想象 课件(共13张PPT)16 驱遣我们的想象 课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)16 驱遣我们的想象1．阅读下面的文字，按要求答题。中华民族从来不乏对宇宙的想象。从“嫦娥奔月”到“万户飞天”，从屈原的“天问”到王勃的“天高地迥__①__(A.qióng B．jiǒng)，觉宇宙之无穷”，这些浪漫想象背后，yùn__②__(A.酝 B．蕴)酿着的是一种求索的渴望，一种梦想的力量。4月24日，2020年“中国航天日”启动仪式在线上举行，中国行星探测任务的名称__甲__(A.揭晓 B．揭穿 C．揭示)——“天问”。专家表示，“天问”出自《楚辞》。以“天问”作为工程名称，________，________，________，也zhānɡ__③__(A.彰 ...
图片详情：
    篇9：16 驱遣我们的想象 2 课件（共21张PPT）16 驱遣我们的想象 2 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)驱遣我们的想象1.能够把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2.能够品味文中意蕴深刻的语言。3.理解文章内容，学会欣赏文艺作品的方法。学习目标新课导入三年以来的语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。说说欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么。走近作者【叶圣陶】（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。整体感知阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。②作者想做到的是：写下来...
图片详情：
  篇10：第16课《驱遣我们的想象》知识梳理与练习第16课《驱遣我们的想象》知识梳理与练习资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课《驱遣我们的想象》知识梳理与练习
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
故事背景
叶圣陶虚怀若谷，平易近人，办起事来刚强果断，认真负责。比如编讲义，写教材，他不但不满意有的人只是照搬照抄，而且指出其中须包含自己的研究，带有自己的心得，这种主张是他负责精神的表现。又如编制“引得”，尤其为大部头的书编制“引得”，许多人虽明知有益于学术研究，但觉得这毕竟是为他人的工作又耐不住工作进程中的辛苦和单调，不肯去尝试。叶老却曾用商务印书馆铜...
图片详情：
   篇11：16 驱遣我们的想象 课件(共23张PPT)16 驱遣我们的想象 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)九年级 下16.驱遣我们的想象新课导入一吻千年千年一吻“一吻千年”景观就是华蓥山的情山代表,也是数亿年自然变迁生就的绝版奇观。两块巨石相向而立,在38度角看时,两石相距有间,呈现即将接吻状,称之为“千年一吻”,在40度角看时,两石头部特别是双唇已紧贴在一起,深情相吻,“一吻千年”是游客,特别是情人最佳的观赏和纪念性景观。真的夫妻？想象力！同理,我们在欣赏文艺作品时也必须充分发挥我们的想象力才能领略其中的文学价值,今天我们就一起走进课文《驱遣我们的想象》。16 驱遣我们的想象叶圣陶1.把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2.品味文中意蕴深刻...
图片详情：
   篇12：16.驱遣我们的想象 课件(共44张PPT)16.驱遣我们的想象 课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)○写作背景叶圣陶一生致力于汉语的教育工作，对语言文字的规范和异体字的简化做出了很大的贡献。作为一名优秀的作家，他在文学作品的写作与鉴赏方面有自己的心得，也以此为纲进行了大量的研究，形成了一套系统的理论。这篇课文就节选自他的论文《文艺作品的鉴赏》，这篇论文为我们提供了一定的阅读方法，在我们今后的读书鉴赏过程中，不妨拿来学学，或许有助于提高自己的阅读能力和对文艺作品的鉴赏水平。⊙主旨提炼作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。...
图片详情：
   篇13：16 驱遣我们的想象 课件（共21张PPT）16 驱遣我们的想象 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)16 驱遣我们的想象叶圣陶自读课核心词：想象想象：想象是在头脑中创造出来未曾有过的新的形象，它和联想在实际写作中往往交织在一起，结合着用。（七上语文书P128《发挥联想和想象》）月云16 驱遣我们的想象叶圣陶原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。（1894—1988）明确目标 了解新知1.了解作者的观点，学习思辨的方法。2.发现疑难问题，独立思考，有自己的见解。3.学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣...
图片详情：
     篇14：部编版语文九年级下册第16课《驱遣我们的想象》教学设计部编版语文九年级下册第16课《驱遣我们的想象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16 驱遣我们的想象叶圣陶教学目标 1.阅读浅显的文艺论文，理清概念之间的关系，理解文章的主要观点。 2.梳理文章的论证思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。 3.发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。 4.从作者列举的两个实例中学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法。 教学重难点 1.阅读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观点。 2.领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。 3.培养爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 在前面几课，我...
图片详情：
  篇15：第16课 驱遣我们的想象 同步课时练（含答案）第16课 驱遣我们的想象 同步课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
2020-2021学年度九年级下册语文人教统编版同步课时测试题
第16课 驱遣我们的想象
1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A.桥堍（tù） 桥梁（liáng） 契合（qì）
B.接触（chù） 驱遣（q?n） 鉴赏（jiàn）
C. 阻障（zhàng） 海啸（xiào） 拘泥（gōu）
D.怒吼（h?u） 考察（chá） 旷远（gu?ng）
2.下列词语中加粗的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A.拘泥/泥土 兴趣/即物起兴 息事宁人/宁死不屈
B.驱遣/谴责 歌谣/阆苑瑶台 相形见绌/咄咄逼人
C.和乐/唱和 记载/载歌...
图片详情：
    Tags：16课,驱遣,我们,想象,ppt
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
