| 共1课时 8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、能正确流利朗读课文，正确认读“性格暴烈”、“横行霸道”等四字词语。 2、通过朗读，了解故事的基本情节。 3、通过情感朗读，感受文章生动的描写，体会周处与恶龙搏斗的紧张、刺激场面。 4、感受民间故事中人物的转变过程。 2学情分析这篇课文是这册教材中第八单元中的一篇——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。 3重点难点本文的重点是想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 1、师：同学们，今天我们来学习一个中国民间故事，一起读题——《除三害》。 2、师：想去了解这个故事吗？请你们翻到书本159页，自己先读读吧。 活动2【讲授】初读课文1、自读。（出示读书要求：①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。②思考：谁除三害？“三害”指的是什么？） 2、读完了吗？谁能领读屏幕上的四字词语？ （打乱顺序出示词语） 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 痛改前非 降龙伏虎 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 浮出水面 跃到半空 潜入水底 东奔西突 3、师：文章题目是“除三害”，那你知道“三害”指的是哪“三害”？ （板书：恶龙、猛虎、周处） 师：同学们真会思考，这个问题解决了，如果你能将这些答案连起来说一说，其实就能概括文章的主要内容了，自己试一试。（学生练习说） 为了让每个学生都学会说，教师给予提示： 是天下三害，百姓都很 。周处除掉了 和 这两害，可是百姓 。人们的举动引起了周处的深思，从此以后，周处 ，成了一个受人敬重的人。 这三害是谁除的？（板书：周处）小朋友，周处除猛虎、恶龙，可以理解。可周处除自己，这可真奇怪，周处一开始到底是个怎样的人呢？谁来说？（指名说） 5、（课件出示第一自然段）师：同意他的答案的同学请你站起来读一读这一段。小朋友们，力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成了祸害了呢?(他仗着力气大横行霸道，欺侮百姓)。板书：横行霸道 欺侮百姓。 难怪周处也成了三害之一。 活动3【讲授】研读第五自然段，感受惊险场面1、师：同学们，课文描写了周处除三害的过程。诶，你们觉得除哪一害的经过描写特别精彩，你很想仔细去品味一下。（第五自然段） 那就请你们大声读这部分内容，划出最吸引你的语句，好吗？开始读吧。 2、反馈 ① 它忽而浮出水面，跃到半空；忽面潜入水底，东奔西突。 预设一（突出“忽而„„忽而„„”） 师：你朗读时，特别强调“忽而„„忽而„„”，读得很不错。谁想学着他这个样子读句子？ 师：听了同学的朗读，你们仿佛看到了一幅怎样的画面。（点拨：恶龙动作很快）请你也读读吧！谁还想读？（评价：恶龙的动作实在太快了。动作实在太神速了，我都反应不过来了。） 师：我们一起用朗读表现恶龙动作神速吧！ 预设二（突出动词） 师：谁想用其它方式再来读这个句子 （部分学生读） 师：读的怎么样？好在哪里？是呀，一连串动词读的很连贯，而且一会高一会低。非常有味道。谁想用这种方法读读句子？ 师：听了同学的朗读，你又感受到了什么？（点拨：动作变化多） 师：谁想用朗读表现这一系列动作？请生读。（评价:你这条恶龙动作真是千变万化啊！一系列的动作变化，我都看得眼花缭乱了。） 师：我们一起读读吧！ ② 周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 师：（学生读句子）看到过惊涛拍岸，浊浪冲天的场面吗？（出示图片）你的感受是？（气势磅礴、惊险刺激等）当时，周处与恶龙搏斗的场面就是如此惊险刺激。谁能读出这份感觉？（评：真是太刺激了。惊涛猛拍河岸，激起层层水花。 真是太惊险了，浊浪仿佛冲入云霄了。） 师：一起读读，感受紧张、刺激场面。这是一个怎样的周处。（勇敢，坚强不屈……） 3、三天以后，大河突然平静了，——引读（没有波涌，没有涛声。恶龙不见了。周处不见了。） 4、最后，老师跟你们一起合作读第五自然段，感受周处与恶龙搏斗的惊险场景。 （瞧，故事的语言多有味道。朗朗上口，生动形象。让我们在抑扬顿挫的朗读中体会了故事情节的惊心动魄。） 活动4【讲授】精读6、7、8自然段1、师：同学们，周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，平时人们一般会用哪些方式迎接英雄的归来？（ 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起„„） 2、师：英雄回归是多么荣耀的事啊！那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，迎接他的不是鲜花，也不是放鞭炮。那是什么呢？（指名说） 3、（出示句子齐读）“这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。” 4、师：周处也和它们同归于尽，是什么意思？（死）一个大英雄死了，没有惋惜，没有痛苦，而是人人奔走相告，个个喜气洋洋。真奇怪，我来当当记者采访一下周围的百姓：“请问，你为什么这么高兴啊？” 是呀，横行霸道、欺侮百姓的周处和猛虎、恶龙同归于尽了，真开心！百姓们，请你们一起喜气洋洋的读一读这句话！（齐读） 5、师：周处呆住了，人们的举动引起了他的深思,他实在想不通，说：（指名说）（我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？） 6、师：同学们，你们知道是为什么吗？（横行霸道、欺侮百姓） 7、师：是的，现在周处终于明白自己以前错了，曾经横行霸道、欺侮百姓的他也和恶龙、猛虎一样成祸害了。他如梦初醒，从此——周处（出示接读）痛改前非，成了一个受人敬重的人。 （板书：痛改前非） 8、师：周处改掉的是什么？改成了什么？（请看补充课外材料：从那以后，周处一面跟两位有名望的老师陆机、陆云学习，刻苦读书；一面注意自己的品德修养，变得温文尔雅。过了一年，州郡的官府征召他出来做官。到了东吴被晋朝灭掉以后，他就成为晋朝的大臣。为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。）改成了（勤奋好学、志向高远、品行高尚、温文尔雅„„） 现在，你们明白了吗？周处除自己，其实除的是自己——身上的缺点。 9师：、同学们，看着痛改前非之前与之后的周处，你有什么想说的？老师这里也有一些勉励人们知错就改的名句，一起读读。（出示：浪子回头金不换；亡羊补牢为时不晚；迷途知返，回头是岸；人非圣贤，孰能无过？ 过而改之，善莫大焉；失足未必千古恨，回头定然满目春„„） 活动5【讲授】拓展延伸师：同学们，《除三害》一文出自古代著名小说集《世说新语》。这本书中收藏了许多著名人物的除害故事。除了《周处除三害》之外，还有《杨雄除害》、《灵宝除害》等。这些故事中的主人公在历史上确确实实存在，但至于除害的故事是否真的发生过？那就无法考证了。同学们如果有兴趣，课外可以去读读这些故事，好吗？ 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入1、师：同学们，今天我们来学习一个中国民间故事，一起读题——《除三害》。 2、师：想去了解这个故事吗？请你们翻到书本159页，自己先读读吧。 活动2【讲授】初读课文1、自读。（出示读书要求：①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。②思考：谁除三害？“三害”指的是什么？） 2、读完了吗？谁能领读屏幕上的四字词语？ （打乱顺序出示词语） 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 痛改前非 降龙伏虎 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 浮出水面 跃到半空 潜入水底 东奔西突 3、师：文章题目是“除三害”，那你知道“三害”指的是哪“三害”？ （板书：恶龙、猛虎、周处） 师：同学们真会思考，这个问题解决了，如果你能将这些答案连起来说一说，其实就能概括文章的主要内容了，自己试一试。（学生练习说） 为了让每个学生都学会说，教师给予提示： 是天下三害，百姓都很 。周处除掉了 和 这两害，可是百姓 。人们的举动引起了周处的深思，从此以后，周处 ，成了一个受人敬重的人。 这三害是谁除的？（板书：周处）小朋友，周处除猛虎、恶龙，可以理解。可周处除自己，这可真奇怪，周处一开始到底是个怎样的人呢？谁来说？（指名说） 5、（课件出示第一自然段）师：同意他的答案的同学请你站起来读一读这一段。小朋友们，力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成了祸害了呢?(他仗着力气大横行霸道，欺侮百姓)。板书：横行霸道 欺侮百姓。 难怪周处也成了三害之一。 活动3【讲授】研读第五自然段，感受惊险场面1、师：同学们，课文描写了周处除三害的过程。诶，你们觉得除哪一害的经过描写特别精彩，你很想仔细去品味一下。（第五自然段） 那就请你们大声读这部分内容，划出最吸引你的语句，好吗？开始读吧。 2、反馈 ① 它忽而浮出水面，跃到半空；忽面潜入水底，东奔西突。 预设一（突出“忽而„„忽而„„”） 师：你朗读时，特别强调“忽而„„忽而„„”，读得很不错。谁想学着他这个样子读句子？ 师：听了同学的朗读，你们仿佛看到了一幅怎样的画面。（点拨：恶龙动作很快）请你也读读吧！谁还想读？（评价：恶龙的动作实在太快了。动作实在太神速了，我都反应不过来了。） 师：我们一起用朗读表现恶龙动作神速吧！ 预设二（突出动词） 师：谁想用其它方式再来读这个句子 （部分学生读） 师：读的怎么样？好在哪里？是呀，一连串动词读的很连贯，而且一会高一会低。非常有味道。谁想用这种方法读读句子？ 师：听了同学的朗读，你又感受到了什么？（点拨：动作变化多） 师：谁想用朗读表现这一系列动作？请生读。（评价:你这条恶龙动作真是千变万化啊！一系列的动作变化，我都看得眼花缭乱了。） 师：我们一起读读吧！ ② 周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 师：（学生读句子）看到过惊涛拍岸，浊浪冲天的场面吗？（出示图片）你的感受是？（气势磅礴、惊险刺激等）当时，周处与恶龙搏斗的场面就是如此惊险刺激。谁能读出这份感觉？（评：真是太刺激了。惊涛猛拍河岸，激起层层水花。 真是太惊险了，浊浪仿佛冲入云霄了。） 师：一起读读，感受紧张、刺激场面。这是一个怎样的周处。（勇敢，坚强不屈……） 3、三天以后，大河突然平静了，——引读（没有波涌，没有涛声。恶龙不见了。周处不见了。） 4、最后，老师跟你们一起合作读第五自然段，感受周处与恶龙搏斗的惊险场景。 （瞧，故事的语言多有味道。朗朗上口，生动形象。让我们在抑扬顿挫的朗读中体会了故事情节的惊心动魄。） 活动4【讲授】精读6、7、8自然段1、师：同学们，周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，平时人们一般会用哪些方式迎接英雄的归来？（ 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起„„） 2、师：英雄回归是多么荣耀的事啊！那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，迎接他的不是鲜花，也不是放鞭炮。那是什么呢？（指名说） 3、（出示句子齐读）“这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。” 4、师：周处也和它们同归于尽，是什么意思？（死）一个大英雄死了，没有惋惜，没有痛苦，而是人人奔走相告，个个喜气洋洋。真奇怪，我来当当记者采访一下周围的百姓：“请问，你为什么这么高兴啊？” 是呀，横行霸道、欺侮百姓的周处和猛虎、恶龙同归于尽了，真开心！百姓们，请你们一起喜气洋洋的读一读这句话！（齐读） 5、师：周处呆住了，人们的举动引起了他的深思,他实在想不通，说：（指名说）（我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？） 6、师：同学们，你们知道是为什么吗？（横行霸道、欺侮百姓） 7、师：是的，现在周处终于明白自己以前错了，曾经横行霸道、欺侮百姓的他也和恶龙、猛虎一样成祸害了。他如梦初醒，从此——周处（出示接读）痛改前非，成了一个受人敬重的人。 （板书：痛改前非） 8、师：周处改掉的是什么？改成了什么？（请看补充课外材料：从那以后，周处一面跟两位有名望的老师陆机、陆云学习，刻苦读书；一面注意自己的品德修养，变得温文尔雅。过了一年，州郡的官府征召他出来做官。到了东吴被晋朝灭掉以后，他就成为晋朝的大臣。为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。）改成了（勤奋好学、志向高远、品行高尚、温文尔雅„„） 现在，你们明白了吗？周处除自己，其实除的是自己——身上的缺点。 9师：、同学们，看着痛改前非之前与之后的周处，你有什么想说的？老师这里也有一些勉励人们知错就改的名句，一起读读。（出示：浪子回头金不换；亡羊补牢为时不晚；迷途知返，回头是岸；人非圣贤，孰能无过？ 过而改之，善莫大焉；失足未必千古恨，回头定然满目春„„） 活动5【讲授】拓展延伸师：同学们，《除三害》一文出自古代著名小说集《世说新语》。这本书中收藏了许多著名人物的除害故事。除了《周处除三害》之外，还有《杨雄除害》、《灵宝除害》等。这些故事中的主人公在历史上确确实实存在，但至于除害的故事是否真的发生过？那就无法考证了。同学们如果有兴趣，课外可以去读读这些故事，好吗？ Tags：三害,课件,配套,优秀,开课  |
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