课题2　化学肥料说课稿【一等奖】

地区： 天津市 - 天津市 - 宝坻区

学校：天津市宝坻区口东街道口东中学

化学肥料">课题2　化学肥料 初中化学       人教2011课标版

  （2）通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化 学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心

经过近一年的化学学习，学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础；生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透；学生来源于农村，对植物生长与肥料（或化学肥料）、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。因此可以说，学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感。

教学重点 常见化肥的种类和作用；对几种常见化肥的签别 教学难点 正确认识化肥、农药对环境的影响；几种常见化肥的签别方法

1．知识与技能

（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;

（2）了解化肥、农药对环境的影响。

（3）学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法

2．过程与方法

（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；

（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；

（3）通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。

3．情感态度与价值观

（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理

（2）通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化 学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心

教学重点 常见化肥的种类和作用；对几种常见化肥的签别 

教学难点 正确认识化肥、农药对环境的影响；几种常见化肥的签别方法

第一课时

[师]引言：目前全球仍有数亿饥民，每年有数万人被饿死，同时又有数千万新生儿诞生。而世界粮食产量仍低于需求，如何解决世界粮食短缺问题呢？

[生]施加化肥、农药；开垦荒地等途径来解决粮食危机。

设计意图：创设情境，明确本节课学习内容，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用

[师] 人的生长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。 那么农作物所需要的营养元素有哪些呢？

必需大量元素：C、H、O、N、P、K、Mg、Ca 必需微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu

[师]植物需要的营养元素很多，但土壤含量有限，为补充这些营养元素，需施加直接肥料，营养元素中氮、磷和钾的需求量较大，因此我们常施加含有氮、磷和钾营养元素的肥料。结合生活经验，说说你见到或使用到哪些肥料？它们含有哪些营养元素呢？

《板书》常见的化学肥料

[生]展示自己搜集的化肥的样品并讨论： 尿素、硝酸铵、硫酸钾复合肥、氯化铵、普磷酸钙等 尿素_ N 硝酸铵_ N 硫酸钾_ K 氯化铵_ N 普磷酸钙_ Ca

设计意图：保持学生对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。

[师]化肥种类繁多，请同学们阅读课本，交流讨论完成投影内容：

（1）直接肥料分为哪两类？各自包含哪些肥料？

（2）常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些？

（3）氮肥、磷肥、钾肥对植物生长有什么影响？

（4）复合肥的营养元素及常见复合肥? 常用化肥的名称、化学式及作用 类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称 化学式 主要作用 植物缺少时的症状

《板书》化肥的比较

设计意图：培养学生初步运用查阅资料、观察等方法获取信息，采取比较、归纳等方法加工信息，活用所学知识和技能解决实际问题的能力。

[师]化肥能够增加营养、增产增效, 使用农药时，每投资一元农药可得到数元到数十元经济效益，可挽回农作物两至三成产量损失。农药是防治病虫害最有效的方法。但过量使用化肥及农药又有很大危害。危害有哪些方面?这把 ‘双刃剑’， 如何正确使用才能避免造成危害？请同学们分享你们查阅的资料内容

《板书》化肥与农药的利弊

[生]施加化肥会使产品硝酸盐含量超标，影响农产品本身的质量 耕地质量退化，对化肥依赖性强，土壤质量退化 水体富营养化； 施肥中产生的氮的氧化物污染大气环境。 农药残留使农产品本身的质量下降 农药及其衍生物残留量增加，污染土壤 喷雾方式使用农药，农药漂浮对空气造成污染。

[师]不当使用它们对人类造成很大危害，那么你对化肥和农药的使用有哪些合理化建议？

[生]讨论归纳建议：有针对性的均衡、适度使用化肥，和农家肥立体综合使用。

设计意图：培养学生能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，认识到合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念，发展辩证分析、判断问题的科学精神。

[师]小结：我们知道了化肥的种类、作用及给环境带来的危害，为了保护我们的生存环境，你应当向父母正确宣传化肥、农药的使用方法。希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

课后反馈

1．尿素〔CO（NH2）2〕是一种高效化肥，它属于（ ）

A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料

2．下列化肥中不属于盐的是（ ）

A．NH4NO3 B．NH3•H2O C．NH4HCO3 D．(NH4)2SO4

3．下列物质中，可以作为化学肥料的是（ ）

A．食盐 B．碳酸钾 C．消石灰 D．硝酸铵

4. 下列化肥的名称和化学式都正确的是（ ）

A. 硫酸钾 KSO4 B. 氯化氨 NH4Cl C. 磷酸氢二铵 NH4H2PO4 D. 碳酸氢铵 NH4HCO3

5. 农村有句谚语，雷雨发庄稼。这是由于在放电条 件下空气中的氧气和氮气生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了易被作物吸收的硝酸盐，雷雨给庄稼施加了（ ）

A. 钾肥 B. 磷肥 C. 氮肥 D. 复合肥

6. 配置番茄的无土栽培营养液要用到硝酸钾作肥料，硝酸钾是一种（ ）

A. 复合肥料 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥

7.某果农发现他种植的橘树出现生长迟缓、 叶色淡黄的现象，经农技人员诊断必须追加 相应的复合肥料，你认为应选用（ ）

A. NH4H2PO4 B. NH4Cl C. K2SO4 D. CO(NH2)2

课题2　化学肥料

课题2　化学肥料

1．知识与技能

（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;

（2）了解化肥、农药对环境的影响。

（3）学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法

2．过程与方法

（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；

（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；

（3）通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。

3．情感态度与价值观

（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理

（2）通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化 学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心

教学重点 常见化肥的种类和作用；对几种常见化肥的签别 

教学难点 正确认识化肥、农药对环境的影响；几种常见化肥的签别方法

第一课时

[师]引言：目前全球仍有数亿饥民，每年有数万人被饿死，同时又有数千万新生儿诞生。而世界粮食产量仍低于需求，如何解决世界粮食短缺问题呢？

[生]施加化肥、农药；开垦荒地等途径来解决粮食危机。

设计意图：创设情境，明确本节课学习内容，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用

[师] 人的生长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。 那么农作物所需要的营养元素有哪些呢？

必需大量元素：C、H、O、N、P、K、Mg、Ca 必需微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu

[师]植物需要的营养元素很多，但土壤含量有限，为补充这些营养元素，需施加直接肥料，营养元素中氮、磷和钾的需求量较大，因此我们常施加含有氮、磷和钾营养元素的肥料。结合生活经验，说说你见到或使用到哪些肥料？它们含有哪些营养元素呢？

《板书》常见的化学肥料

[生]展示自己搜集的化肥的样品并讨论： 尿素、硝酸铵、硫酸钾复合肥、氯化铵、普磷酸钙等 尿素_ N 硝酸铵_ N 硫酸钾_ K 氯化铵_ N 普磷酸钙_ Ca

设计意图：保持学生对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。

[师]化肥种类繁多，请同学们阅读课本，交流讨论完成投影内容：

（1）直接肥料分为哪两类？各自包含哪些肥料？

（2）常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些？

（3）氮肥、磷肥、钾肥对植物生长有什么影响？

（4）复合肥的营养元素及常见复合肥? 常用化肥的名称、化学式及作用 类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称 化学式 主要作用 植物缺少时的症状

《板书》化肥的比较

设计意图：培养学生初步运用查阅资料、观察等方法获取信息，采取比较、归纳等方法加工信息，活用所学知识和技能解决实际问题的能力。

[师]化肥能够增加营养、增产增效, 使用农药时，每投资一元农药可得到数元到数十元经济效益，可挽回农作物两至三成产量损失。农药是防治病虫害最有效的方法。但过量使用化肥及农药又有很大危害。危害有哪些方面?这把 ‘双刃剑’， 如何正确使用才能避免造成危害？请同学们分享你们查阅的资料内容

《板书》化肥与农药的利弊

[生]施加化肥会使产品硝酸盐含量超标，影响农产品本身的质量 耕地质量退化，对化肥依赖性强，土壤质量退化 水体富营养化； 施肥中产生的氮的氧化物污染大气环境。 农药残留使农产品本身的质量下降 农药及其衍生物残留量增加，污染土壤 喷雾方式使用农药，农药漂浮对空气造成污染。

[师]不当使用它们对人类造成很大危害，那么你对化肥和农药的使用有哪些合理化建议？

[生]讨论归纳建议：有针对性的均衡、适度使用化肥，和农家肥立体综合使用。

设计意图：培养学生能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，认识到合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念，发展辩证分析、判断问题的科学精神。

[师]小结：我们知道了化肥的种类、作用及给环境带来的危害，为了保护我们的生存环境，你应当向父母正确宣传化肥、农药的使用方法。希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

课后反馈

1．尿素〔CO（NH2）2〕是一种高效化肥，它属于（ ）

A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料

2．下列化肥中不属于盐的是（ ）

A．NH4NO3 B．NH3•H2O C．NH4HCO3 D．(NH4)2SO4

3．下列物质中，可以作为化学肥料的是（ ）

A．食盐 B．碳酸钾 C．消石灰 D．硝酸铵

4. 下列化肥的名称和化学式都正确的是（ ）

A. 硫酸钾 KSO4 B. 氯化氨 NH4Cl C. 磷酸氢二铵 NH4H2PO4 D. 碳酸氢铵 NH4HCO3

5. 农村有句谚语，雷雨发庄稼。这是由于在放电条 件下空气中的氧气和氮气生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了易被作物吸收的硝酸盐，雷雨给庄稼施加了（ ）

A. 钾肥 B. 磷肥 C. 氮肥 D. 复合肥

6. 配置番茄的无土栽培营养液要用到硝酸钾作肥料，硝酸钾是一种（ ）

A. 复合肥料 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥

7.某果农发现他种植的橘树出现生长迟缓、 叶色淡黄的现象，经农技人员诊断必须追加 相应的复合肥料，你认为应选用（ ）

A. NH4H2PO4 B. NH4Cl C. K2SO4 D. CO(NH2)2