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日月潭教学设计优质课 日月潭教学设计
2018-11-1 11:39 | 发布人: 21jy_482330651 | 阅读: 603 |

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教学设计:

1教学目标

1.了解日月潭的地理位置、名称来历以及它秀丽的风光。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

2学情分析

     本班孩子乐于读,且一部分孩子能自觉读中悟,读中思。绝对多数孩子们能预习时过生字关。他们也能借助电脑等查阅本课相关的一些资料。

3重点难点

日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。

4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】激情导入

1、和老师一起书写课题,理解“潭”的意思。

2、(多媒体课件出示台湾地形图)

同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。

活动2【讲授】学习第一自然段

1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考:这一段告诉我们什么。

2.指名答(并板书"位中国、台湾")。

活动3【讲授】学习第二自然段

过渡:我们知道,"日"是指太阳,"月"是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮?

1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。

2多媒体演示日月潭的形状及来历。

3. (1)多媒体课件出示第一题(填空:日月潭中央有个美丽的小岛,叫_______。这个岛把湖水____北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,所以_________)

2 )齐读2自然段,感受日月潭的神奇。

活动4【活动】出示自学要求,学生自学。

过渡:日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。请你自学,勾画词语,然后向大家推荐日月潭什么时候的景色最吸引人。

1.(多媒体课件录音,学生边听介绍,边看日月潭清晨、中午、下雨时的景色)思考:学生推荐哪些时候日月潭的美景。

2.汇报。在这些不同的景色中,你想向大家推荐什么时候的景色? (指名答,自己最喜欢的部分,学生先说哪一部分,就先学习哪一部分的课文。)

1.       下雨时的景色(当以说喜欢的这一部分学生)

(1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,"仙境"指什么?

(2)这时候,日月到景色的最大特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧)

(3)"蒙蒙细雨"是指什么样的雨呢?(小毛毛雨)

既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读.得慢、轻一点。(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话。.

(4)朗读这一段,还要注意些什么呢?(朦胧、仙境等词)

(5)师配乐朗读一一自由练读——指名读——齐读。

2.清晨时的景色。(同样,也由喜欢这一部分的学生引出。)

(1)抽生读这一段,引导生评价。。

2)理解“隐隐约约”并板书(隐隐约约)

(3)我们应该怎样读?(应该轻一点儿)

(4)齐读。

3.中午时的景色。

生汇报后师引导朗读,同时理解“清晰”。

活动5【练习】(五)引导背诵。 活动6【活动】(六)朗诵写日月潭的诗歌

风光秀丽的日月潭吸引了很多中外国游客,尤其是那些文人墨客还留下了千古名句,下面一起朗诵一首诗吧。

活动7【活动】(七)对台湾小朋友说心里话

.我们游览了台湾的风景名胜,此时此刻,你想对台湾小朋友说什么呢?

活动8【导入】(八)作业。

收集台湾的图片,并配上简短的介绍,办个小展览。

9 日月潭 

课时设计 课堂实录

9 日月潭 

1第一学时     教学活动 活动1【导入】激情导入

1、和老师一起书写课题,理解“潭”的意思。

2、(多媒体课件出示台湾地形图)

同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。

活动2【讲授】学习第一自然段

1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考:这一段告诉我们什么。

2.指名答(并板书"位中国、台湾")。

活动3【讲授】学习第二自然段

过渡:我们知道,"日"是指太阳,"月"是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮?

1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。

2多媒体演示日月潭的形状及来历。

3. (1)多媒体课件出示第一题(填空:日月潭中央有个美丽的小岛,叫_______。这个岛把湖水____北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,所以_________)

2 )齐读2自然段,感受日月潭的神奇。

活动4【活动】出示自学要求,学生自学。

过渡:日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。请你自学,勾画词语,然后向大家推荐日月潭什么时候的景色最吸引人。

1.(多媒体课件录音,学生边听介绍,边看日月潭清晨、中午、下雨时的景色)思考:学生推荐哪些时候日月潭的美景。

2.汇报。在这些不同的景色中,你想向大家推荐什么时候的景色? (指名答,自己最喜欢的部分,学生先说哪一部分,就先学习哪一部分的课文。)

1.       下雨时的景色(当以说喜欢的这一部分学生)

(1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,"仙境"指什么?

(2)这时候,日月到景色的最大特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧)

(3)"蒙蒙细雨"是指什么样的雨呢?(小毛毛雨)

既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读.得慢、轻一点。(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话。.

(4)朗读这一段,还要注意些什么呢?(朦胧、仙境等词)

(5)师配乐朗读一一自由练读——指名读——齐读。

2.清晨时的景色。(同样,也由喜欢这一部分的学生引出。)

(1)抽生读这一段,引导生评价。。

2)理解“隐隐约约”并板书(隐隐约约)

(3)我们应该怎样读?(应该轻一点儿)

(4)齐读。

3.中午时的景色。

生汇报后师引导朗读,同时理解“清晰”。

活动5【练习】(五)引导背诵。 活动6【活动】(六)朗诵写日月潭的诗歌

风光秀丽的日月潭吸引了很多中外国游客,尤其是那些文人墨客还留下了千古名句,下面一起朗诵一首诗吧。

活动7【活动】(七)对台湾小朋友说心里话

.我们游览了台湾的风景名胜,此时此刻,你想对台湾小朋友说什么呢?

活动8【导入】(八)作业。

收集台湾的图片,并配上简短的介绍,办个小展览。

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