篇1：部编版语文二年级上册第8课 古诗二首（第2课时教案）部编版语文二年级上册第8课 古诗二首（第2课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课 古诗二首（第2课时）1．认识“瀑、布”等6个生字，会写“照、炉”等5个字。2．能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 能正确、流利地朗读《望庐山瀑布》，想象诗歌描述的画面，背诵《望庐山瀑布》。 想象诗歌描述的画面，背诵古诗。新课导入出示鹳雀楼、瀑布图片。教师：上节课，我们跟着诗人王之涣登上鹳雀楼看到了壮丽的景象；这节课，我们再跟着诗人李白到庐山去看看瀑布吧。出示诗歌题目：望庐山瀑布。探究新知一、预习检测 1．读好题目。教师：同学们，谁来读读诗歌题目？学生读。教师指导学生读准字音...
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  篇2：《9.古诗三首-闻官军收河南河北》（优课）教案《9.古诗三首-闻官军收河南河北》（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文五年级下册第四单元第 9 课《9 古诗三首》闻官军收河南河北一、【教学目标】1.认识“蓟、涕、裳、襄”四个生字，会写“涕、巫”两个生字。 2.借助注释了解诗句意思，想象诗句所描述的画面，感受诗人表达的情感。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。二、【教学重难点】1.借助注释了解诗句意思，想象诗句所描述的画面，感受诗人表达的情感。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。三、【教学过程】导语：通过前两首诗的学习，我们感受到边关将士“不破楼兰终不还”的 豪情壮志，体会到陆游笔下“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的厚重深沉。 这节课，我们将继续感受唐代伟大诗人——杜...
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  篇3：第4课《古诗三首·赠刘景文》 课件第4课《古诗三首·赠刘景文》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)古诗三首赠刘景文苏轼三年级语文上册统编版古时候有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他50多岁了，可是却没有收到朝廷的重用，所以他整体闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信。故事导入朗读古诗，自主学习生字生词学习任务一赠刘景文【宋】苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。àoqíngjúshìzèngchéngjūncányóusūsòng听读古诗，然...
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     篇4：9 古诗三首 暮江吟 教案9 古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材分析《暮江吟》是语文教材四年级上册第三单元的一首古诗，也是学生进入四年级学习的第 一首古诗，作者是唐代诗人白居易。诗的大意是：红日西沉，余晖铺洒在江面上，让江水受 光处呈现出一片红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠 像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。全诗构思妙绝之处在于摄取了两幅幽美 的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露 珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入 比喻的写法，使景色倍显生动。由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情...
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   篇5：第19课 古诗词名家——条件的判断与反馈 教案 教案（表格式）第19课 古诗词名家——条件的判断与反馈 教案 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：广州市信息技术小学第三册第 19 课 古诗词名家——条件的判断与反馈一、 教材分析本课以“古诗词名家”为活动主线，学习 APP INVENTOR 程序设计，引导学生学习使用条件判断语句。本课主要内容包括组件设计和逻辑设计，学习的重点和难点放在逻辑设计部分。“古诗词名家”的主题给信息技术的学习赋予人文情怀，更加贴近生活实际。教材不仅要求学生掌握条件判断与反馈语句，而且要求学生能够综合运用技能去开发应用程序项目。应用程序的项目式开发能提高学生的学习兴趣，增强学生的项目意识，培养学生的信息素养。二、 教学对象分析本课的教学对象是小学六年级的学生，小学六年级的学生运用信息技术加工和处理信息...
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  篇6：1古诗二首 咏柳 （教案）1古诗二首 咏柳 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1古诗二首《咏柳》（教案）-统编版语文二年级下册教材分析：《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生感受大自然的美好，热爱大自然，热爱春天。感受古诗文字美，课文语言美，受到美的熏陶。教学目标：1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 2、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。教学重难点理...
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 篇7：9 古诗三首 教案9 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计教学目标1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符”等字。2.正确、流利、有感情地朗读两首古诗。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中描绘的画面和节日情景。4.通过比较两首诗的异同，感受诗歌表达的感情。教学重难点教学重点：能借助注释了解诗句的意思，描述诗中描绘的画面和节日情景。教学难点：通过比较两首诗的异同，感受诗歌表达的感情。教学过程一、导入1.图片展示各种节日习俗的图片，学生猜猜是我国哪些传统节日？2.引出课题《古诗三首》二、初读古诗，读出节奏1.教师范读。2.学生练习朗读，指名读，男女生互相读，同桌互相读。三、读出美好，想象画面1.创设意...
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 篇8：六年级上册语文18课《古诗三首》教案六年级上册语文18课《古诗三首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：美之享受，思之启迪——部编版六年级上册第六单元18课《古诗三首》教学设计教材分析本课三首古诗都是描写自然景物的千古佳作，诗人以生动的笔触为我们描绘了一幅幅美丽的图画。杜牧的《江南春》中不仅为我们描绘了一幅绚丽动人的江南美景图，表达诗人对春日美景的赞叹，同时也是借古讽今，咏史怀古，传递出一缕含蓄、深邃的情思，给人以审美上的享受和情感上的启迪；刘禹锡的《浪淘沙》（其一）借夸张和用典的手法描绘了九曲黄河雄浑神奇的瑰丽之美，表达诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概；王安石的《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽与洁净以及湖阴先生对山水的深情，衬托庭院主人生活情趣的高雅。三位诗人用优美的诗句，尽展祖国如...
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   篇9：第17课 古画配古诗一中文输入 教案（表格式）第17课 古画配古诗一中文输入 教案（表格式）资料可供广州市地区适用。
大致详情：《古画配古诗一中文输入》教学设计(一）教学内容分析本课是广州市信息技术教科书第一册第三单元第 17 课的内容，要让学生学会用“微软拼音输入法”输入中文，会用鼠标手写输入汉字。本课是中文输入的第一课，为后面学习网 页浏览、网页搜索、保存文件、文件夹等操作打下基础。(二）教学对象分析本课的教学对象是四年级的学生，学生已经学会了英文的输入指法和“写字板”的使用等，但是大部分学生还不会中文输入，随着收集资料和整理保存文件数量的增加，对文件的 命名有输入中文的需求。(三）教学目标知识与技能了解中文输入的方法。会切换中英文输入法，用“微软拼音输入法”输入中文了解手写输入、语音输入...
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  篇10：部编版六年级语文上册古诗复习课 漫步古诗园 教案部编版六年级语文上册古诗复习课 漫步古诗园 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文六年级上册古诗复习课设计
漫 步 古 诗 园
复习理念
小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我回顾与整理小学3至6年级学过的古诗，使学生习有所得，有了自我复习、归类整理古诗的习惯，提高了学生的复习技能和方法水平。在复习时我还严格遵循了以下四个复习原则：复习过程简约，复习方法整合，复习过程有层次（归类有三个层次，归类四季诗-归类写景诗，送别诗，托物言志诗-归类其他类古诗，并启发学生发散记忆复习-情境运用-习作运用），内容全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局...
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    篇11：12古诗三首 教案12古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册第12课《古诗三首》教案素养目标1、会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。会默写《示儿》。3、能借助题目、注释和有关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的爱国情感。重点：能借助题目、注释和有关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的爱国情感。难点：能借助题目、注释和有关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的爱国情感。新课导入（齐唱歌曲，激情导入）1.师：有一首歌曲唱得好，有国才有家。我们一起来唱一唱成龙、刘媛媛演唱的歌曲《国家》。2.出示唱词，播放歌曲，学生跟着唱。3.师：相信同学们通过这首歌曲，对爱国爱家有了新的认识。是的，古...
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  篇12：第9课《古诗三首 雪梅》 课件第9课《古诗三首 雪梅》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)9.古诗三首雪梅卢钺四年级语文上册统编版激趣导入，读懂题目学习任务一大雪飘飞，梅花绽放，多么美的景致。可是有一天，梅和雪却争执起来了。诗人正是捕捉住了这小小的争执瞬间，发出令人深思的议论。激趣导入走近作者卢钺，字威节，一作威仲，自称卢梅坡，宋代诗人。留世作品不多，以两首《雪梅》留名千古。卢钺雪梅雪 梅读懂题目争论的主角评论的对象初读古诗，诵读雪梅学习任务二雪梅【宋】卢钺梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。lú yuèxiángsāo...
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     篇13：统编版三年级语文下册 第9课古诗三首教案（2课时）统编版三年级语文下册 第9课古诗三首教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：9 古诗三首( 精读课文 )(教学目标)会认“屠、苏”等 7 个字，会写“符、欲”等 11个字。有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，会默写《清明》。能借助注释理解古诗的意思，描述诗中的节日情景。(教学重点)感受作者的心情，了解我国重要的传统节日以及节日习俗、文化内涵。理解古诗的意思，感悟作者所要表达的情感。(教学难点) (教学课时)在比较欣赏中了解我国传统节日的习俗、文化内涵。3课时第一课时(课时目标)会认本课的生字，理解由生字组成的词语。( 重点 )能借助注释，想象诗中描绘的画面，联系生活实际去理解古诗。( 重点 )学习写中国传统文化的古诗，感受节日的气...
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   篇14：统编版语文二年级上册第19课 古诗二首（第1课时 教案）统编版语文二年级上册第19课 古诗二首（第1课时 教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第19课 古诗二首（第1课时）班级_________ 姓名_________1．认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3．通过图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。借助拼音读古诗，把读不通顺的地方多读几遍。探究一：读懂诗题。1．问题：通过《夜宿山寺》这个诗题，你了解到了哪些信息？2．任务：明确诗题的含义。探究二：初读古诗，认识字词。1．任务：小组内同学之间互相朗读古诗。2．任务：小组代表朗读古诗，同学之间点评、修正。3．教师检查字词认读情况。（1）任务：认读带拼音的字。sù...
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 篇15：统编版语文二年级上册第19课 古诗二首（第2课时 教案）统编版语文二年级上册第19课 古诗二首（第2课时 教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第19课 古诗二首（第2课时）1．认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字，会写“阴、似”等5个字。2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3．运用图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。1．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2．运用图文对照、想象画面的方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。运用图文对照、想象画面的方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。新课导入1．检查背诵情况。教师：上节课我们学习了浪漫主义诗人李白的一首诗——《夜宿山寺》，让我们一起背一背这首诗吧。教师对记忆有困难的学生进行背诵指导，也可以组织全班同学讨论良好的记忆方法...
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 篇16：第9课《古诗三首》课件第9课《古诗三首》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)传统文化是我们祖先传承下来的丰厚遗产，包括诸子百家经典、琴棋书画、传统文学、传统节日、中国戏剧、中国建筑、传统中医、宗教哲学、民间工艺、衣冠服饰、饮食厨艺等。《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》9.古诗三首统编小学语文三年级下册（第一课时）板块一：字词诗句，反复诵读自由朗读三首古诗，注音的字反复读，不会读的问老师。活动一：初读古诗，读准字音读书要求：屠苏酒 旧符 断魂 牧童 酒家加倍 兄弟 茱萸 异乡 佳节tú sūhúnmùjiǔxiōnɡbèizhū yúyìjiā活...
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     Tags：古诗,教案,精选,16篇
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