篇1：八年级上册第二单元 写作 《学写传记》课件（共37张PPT）八年级上册第二单元 写作 《学写传记》课件（共37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)语文部编版 八年级上册——如何欲扬先抑第二单元写作 学 写 传 记同学们，课下大家都完成了自己的第一篇“小传”，翻看大家的文字，倍感欣慰。但过程中也有不少小问题需要我们来进行探讨，这节课，我们就一起来学学怎么写传记吧！新课导入1.选取典型事件，集中写一个人的主要经历。2.记述事件时，学会运用欲扬先抑的技巧写作。3.在遵循真实原则的前提下，合理发挥想象，填补事实空隙，生动传神地表现人物。学习目标学写传记欲扬先抑写法揭秘写作实践习作指导目录朱同学小传现龄14岁的朱同学，是一位南海某中学的就读学生。生于广东，籍贯湖南，是一朵少数民族花儿。家有...
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   篇2：写作 学写传记【考点精讲版】课件（31张PPT）写作 学写传记【考点精讲版】课件（31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。
学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。
学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。
通过学写传记，认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
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学写传记
确定对象
注意事项
自传：写自己的经历
普通人：仔细观察人物言行，全面了解人物经历
他传
创新性：凸显个性，可以在叙述角度、表述方式上创新
真实性：做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人
文学性：选择事例要典型，记述言行要精当，合理发挥想象，恰
当引用资料。...
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     篇3：八年级上册 第二单元写作 学写传记课件(共36张PPT)八年级上册 第二单元写作 学写传记课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)写作学写传记【技法点拨】 传记是记述人物生平的作品，可以为别人作传，也可以写“自传”。小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。那么如何写好人物小传呢？ 方法一 记录典型语言和关键行动 记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展示他们的思想感情、性格特点等。【佳作展示】 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。 “...
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  篇4：第二单元写作《学写传记》教学设计 部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》教学设计 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：学写传记教学目标：1.认识小传的特点；2.能根据用途来撰写小传。一、认识小传老师背几句《济南的冬天》导入。《济南的冬天》让我们认识了一个温情的老舍，现在我们再通过一段小传进一步了解老舍其人。舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读“三百千”，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，...
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  篇5：八年级上册第二单元写作 学写传记 课件(共37张PPT)八年级上册第二单元写作 学写传记 课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)学写传记第二单元 写 作新知讲解新知导入生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏永不息灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”吧。1.了解传记的基本知识,掌握写传记的基本方法。2.学会选择典型事例,通过记言述行,展现人物的个性风貌。3.学习在真实的基础上合理想象,适当描写,增强传记的生动性。4.通过学写传记,认识自我,认识他人,体验人生经历,提升人生境界。学习目标传记的定义传记是记叙人...
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    篇6：写作 学写传记 课件(共36张PPT)写作 学写传记 课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)写作学写传记生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？新课导入学以致用请同学们回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。《藤野先生》：叙写作者的亲身经历，在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师给予的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍记忆犹新。可从选材的真实性、人物描写方法的角度分析。《回忆我的母亲》：作者是伟大的无...
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   篇7：部编版八年级上册第二单元写作 学写传记教学设计部编版八年级上册第二单元写作 学写传记教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写传记》教学设计学习目标：1、在阅读学习的基础上，帮助学生自主总结传记的特点。2、结合《红星照耀中国》，指导学生学会选择用典型的事例来表现人物的个性特点及通过言行举止来展现人物风貌。3、指导学生在真实的基础上合理发挥想象，增强传记的生动性。教学重点：选择典型事例表现人物个性教学难点：通过言行举止来展现人物风貌教学过程：一、回忆导入亲爱的同学们，请大家回忆这单元的课文，并回答以下问题：1、藤野先生有什么特点？2、朱德的母亲有什么品质？3、列夫托尔斯泰的长相给你留下了什么印象？4、居里夫人是一个什么样的人？学生畅所欲言，教师顺势引导学生巩固传记。二、走进传记...
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  篇8：写作《学写传记》课件（幻灯片17张）写作《学写传记》课件（幻灯片17张）资料可供全国地区适用。
大致详情：学 写 传 记
部编版八年级语文上册
第二单元
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》
1
通过人物的 写人
外貌
2通过人物的 写人
从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，...
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  篇9：第二单元写作《学写传记》课件(共18张PPT)+教案第二单元写作《学写传记》课件(共18张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)第二单元写作学写传记部编版八年级上新知讲解新知导入传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。合作探究新知讲解技法点拨1、传记的类型：根据所写对象，（1）为别作传（普通人、名人）（2）自传合作探究新知讲解2、传记的要求：（1）.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。（2）.传记要具体表现出人物的言行。（3）.语言生动形象，不要只是枯燥的生平简介或履历表。（4）.要有读者意识，读者对象决定了传记写作内容与表达方式。（5）.要有创新意识，可以是叙述角度、表达方式等的创新。合作探究新知讲解3、传记---小传的写法：（1）....
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  篇10：部编版语文八年级上册 第二单元 写作 学写传记 同步教案部编版语文八年级上册 第二单元 写作 学写传记 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写传记【教学目标】1.提示学生在阅读学习的基础上,自主总结传记的特点,并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。(重点)2.指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点,通过记言述行,展现人物风貌。(重点)3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象,适当描写,增强传记的生动性。(难点)4.通过学写传记,引导学生认识自我,认识他人,思考人生经历,提升人生境界。【教学过程】一、导入新课在我们的生活中,我们会接触到形形色色的人,他们有的就像我们人生中的过客,不留下一点儿痕迹;有的却像一盏盏永不熄灭的明灯,在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回顾时,发现他们给予我们的,令我们受...
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 篇11：部编版语文八年级上册第二单元 写作：学写传记的方法技巧部编版语文八年级上册第二单元 写作：学写传记的方法技巧资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文八上二单元：学写传记的方法技巧【写作要求】1.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。2.传记要具体表现出人物的言行。3.语言生动有趣，不要只是枯燥的生平简介或履历表。【技法指导】“传记”是用来记述人物事迹的文章，也称为“传”。传记有很多类型：从篇幅长短来看，有大传和小传；从立传人物来看，有自传和他传等。那么，怎样才能写出一篇形神兼备的人物传记呢？一、联系生活，内容真实写作人物传记必须要真实可信，符合生活实际，坚持实事求是的原则，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不褒不贬，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真实感动人。只有这样，才能让人受益匪浅，传之久...
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  篇12：《写作—学写传记》课件（18张PPT）《写作—学写传记》课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)英国从前有个事务大臣叫穆来卿。他住在达勃林的时候，有一天，文人赖雅尔和亚斯圭斯来访问他。他们在凤凰公园左近的官舍里直谈到深夜。忽然亚斯圭斯从嘴上取去雪茄烟，问道：“假如我们现在突然要被放逐到一个无人的荒岛上去，一个人只准带一部书，那么你带谁的书去呢？”大家举出自己欢喜的作家来，但亚斯圭斯却说：“我要带着巴尔扎克的传记去！”传记的定义传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。说说你读过的“传记”传记里记录了名人的轶事趣闻，增添了我们阅读的乐趣。传记里充满了感动人、鼓励人的故事，让我们学习成功人物应有的精神。传记里展现了先哲的高贵人格，...
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    篇13：部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》教案部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元写作《学写传记》教案文题1.你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。2.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于 500字。写作指津本单元在学习《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》等课文的基础上学写传记。传记要求内容真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件都必须是准确的，因此，写作前，对“傳主”要进行有针对性的采访，保证事实的真实性。传记不能写成枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人...
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  Tags：学写,传记,ppt,精选,13篇
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