教学设计是指（精选18篇）

22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《手指》教学设计一、教材分析《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，生动地刻画了五个鲜明的手指形象，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格——各有所长，各有所短，令读者联想到生活中类似的人，进而在会心一笑中感悟生活哲理:团结就是力量。本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前，三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。第1课时，教师着重聚焦字...

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大致详情：22《手指》（教学设计）统编版语文五年级下册课程基本信息学科 语文 年级 五年级 学期 春季课题 《手指》教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月教学目标1.抓住“姿态”和“性格”两个方面，品读第二自然段，去感受“幽默风趣”的语言特点。 2.学习概括和举例相结合的写作手法，体会突出事物特点的表达效果。 3.学以致用，仿照课文的表达特点，从五官中选择一个，写一段话。教学内容教学重点：抓住“姿态”和“性格”两个方面，品读第二自然段，去感受“幽默风趣”的语言特点。 教学难点： 1.学习概括和举例相结合的写作手法，体会突出...

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大致详情：《手指》教学设计单元主题：风趣和幽默是智慧的闪现单元任务：“笑”园新星 争做幽默小达人。本课子任务：我做身体评判员同学们，老师这次来给大家带来了一个好消息，“校园新星，幽默达人秀”节目组，想要在咱们学校选拔一批幽默小达人，大家看，老师还带来了节目组的宣传视频（播放视频），看完视频，我们知道了要想成为幽默达人，一定要学好——第八单元。展示第八单元总任务和本课子任务——我做身体评判员。活动一：我做手指评判员——品趣（一） 评手指颜值榜——读中品趣1.自读课文，圈画重点做手指评判员，先评一评手指颜值榜。请同学们自读课文，画出描写手指颜值的语句，完成榜单。2.讨论交流，完成榜单汇...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《手指》教学设计教学目标：1.借助表格和默读课文，能说出五根手指各自的作用。2.抓住关键字词体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。3.通过品味语言能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。4.结合生活经验能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重点：1.抓住关键字词体会课文语言的风趣；2.通过品味语言能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学难点：能仿照课文的写作特点，从人的五官中选一个尝试表达。教学过程一、谈话导入，激发兴趣导入：同学们，我们初步学...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《手指》教学设计教学目标：1.结合识字经验和识字规律，认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。3.抓住关键字词体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。教学重难点：抓住关键字词体会课文语言的风趣；教学过程一、联系实际，引入新课1.欣赏丰子恺漫画师：大家都喜欢漫画，今天我们就来欣赏几幅人物漫画(课件展示)。这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见了忍不住就想笑。这些都是丰子恺老先生的作品。2.了解作者丰子恺师：丰子恺...

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大致详情：五年级下册语文《手指》教学设计【教学目标】1. 会读 14 个生字，会写 15 个生字。特别要注意 “弦”“揿”“窈窕”“秽”“轧”“拧”“憎”的读音， 关注“貌”“庸”的写法，理解“窈窕”“秽物”等词语的意思。2. 研读课文第二自然段，体会拇指的特点，关联拇指的现实人物形象。 3.感受本文独特的语言特点，从“拟人手法”“排比句式”“短句运用”几个方面去认知、感悟并吸收作者精妙的语言。【教学重难点】品味文章语言，作者是怎样把拇指的特点写有趣的。【教学过程】一、 谈话导入，激活“趣味”1、出示丰子恺照片和姓名，指名说说对作者的了解。2、丰子恺先生是中国漫画的鼻祖，中文漫画一...

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大致详情：五年级下册语文《手指》教学设计教学目标1.联系上下文、联系生活，理解“堂皇、养尊处优”等关键词句的意思。2.品味作者幽默、风趣的语言特色，体会文章的表达方式并能有感情地朗读课文。3.试着仿照课文的表达特点，从人的五官中选取一个，写一段话。教学重难点品味作者幽默、风趣的语言特色，体会文章的表达方式并能有感情地朗读课文。教学过程手指可以用来打招呼，说说你知道哪些常用的手势语？我们再来猜猜他们是谁？看来上节课的内容同学们掌握得很扎实呀！这节课我们继续来学习丰子恺先生的《手指》。上课！一、回顾旧知，激趣导入师：刚刚我们回顾了五指的特点，请带上你的理解，读出对这些词语的感受。二...

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大致详情：人教版义务教育教科书（五·四学制）五年级下册第22课手指【教学目标】1.认识“拇、弦”等14个生字；读准多音字“薄”；会写“拇、弦”等17个生字；会写“拇指、窈窕”等10个词语；理解“窈窕、附庸”等词语的意思。2.结合课文内容，能说出五根手指各自的作用；品读课文风趣的语言，并正确工整地摘抄下来。3.能从作者笔下的大拇指和食指联想到生活中类似的人；能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。4.有感情地朗读，懂得团结才有力量的道理。【课时目标】1.在阅读中自主学习生字新词。2.默读课文，理清文章脉络，把握课文的结构特点和主要内容。3.通过比较语言，想象画面，品读作者风...

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大致详情：小学语文五年级下册《手指》教学设计教学目标：1.认识“拇、弦”等13个会认字，读准多音字“薄”；会写“拇、搔”等15个字；正确书写“拇指、接触、养尊处优”等9个词语。2.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。3.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一个，写一段话。教学重难点：1.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。2.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一个，写一段话。课时安排：2课时。教学过程：一、读...

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大致详情：五年级《手指》教学设计【文本解读】《手指》是统编教材五年级下册丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。【学情分析】这篇文章的内容与学生的生活息息相关，在理解上不存在一定的困难，文章的语言表达需要教师引导点...

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22《手指》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五年级下册语文第22课《手指》教学设计《手指》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。2.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。3.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。 【教学重点】1.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。2.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风...

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大致详情：22《手指》教学设计【教学目标】1.通过举一反三，抓住语言的表达特点，在品析词句中体会语言的风趣、幽默。2.能联系生活，由文中的五根手指的特点联想到生活中类似的人，懂得团结一致力量大的道理。3.仿照课文“把事物当作人来写”或“把事物当作其他事物来写”的表达特点，从人的五官中选一个，为五官代言，写一段话。教学重点感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。教学难点能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。【教学过程】一、听写词语，复习引入1.复习易错字。师：同学们，拿出听写本听写本课词语。相貌...

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大致详情：统编教材五下《手指》教学设计【教学目标】1. 认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，”理解“窈窕”“附庸”等词语的意思。2. 认识大拇指、食指的特点，了解作者所用的表达方法，体会课文语言的风趣幽默。懂得团结才有力量的道理。3. 能仿造课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。【教学重难点】认识大拇指、食指的特点，了解作者所用的表达方法，体会课文语言的风趣幽默。能仿造课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话 【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1.导入：看漫画，谈感受。幽默风趣是丰子恺独特的风格。他的漫画如此，散文也是如此。2.我们有学过他的文章，看见这只《...

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大致详情：品语言风趣，感智慧闪现《手指》教学设计教学目标默读课文，结合课文内容，能说出食指、中指、无名指和小指的作用。能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。4.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重点：感受语言的风趣，能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学过程一、温故知新，导入新课1．课件出示，引导学生回顾课文内容。（教师出示课件）这篇文章首先开门见山指出...

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《我是校史小向导》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我是校史小向导》教学设计教学目标：知识与技能：1. 了解学校的历史和发展。2. 掌握运用图表、图片等多种形式表达学校的变化和发展。3. 学会使用适当的语言描述学校的变化和发展。过程与方法：1. 合作学习：通过小组合作，探讨学校的历史和发展。2. 观察与思考：通过观察图片和图表，培养学生的观察力和思考能力。3. 创设情境：通过角色扮演和讨论，激发学生的兴趣和参与度。情感态度与价值观：1. 培养学生对学校的归属感和自豪感。2. 培养学生对学校历史的尊重和珍惜。教学重难点：教学重点：学生能够了解学校的历史和发展。教学难点：学生能够使用适当的语言描述学校的变化和发展。...

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22手指 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《手指》教学设计教学目标：1．借助词典、联系上下文，理解“堂皇 、附庸 、养尊处优”等词语。2．了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。3．有感情地朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重难点：了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教具准备：课件及活页表格课时安排：1课时教学过程：一、回顾交流，揭示课题1．同学们，在前面学习的四篇课文中，你学到了哪些人生哲理？《学弃》——学习应专心致志，不可三心二意。《两小儿辩日》——学无止境，实事求是等《匆匆》——时间宝贵，要珍惜时间《桃花心木》——只有在生活中经得起考验，...

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中学心理课教学设计---自学是法宝资料可供全国地区适用。

大致详情：中学心理课教学设计---自学是法宝教育的目的是养成自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。——郭沫若一、教学目标（一）通过自学方法的交流，掌握科学的自学方法。（二）培养自觉的学习习惯，克服学习中的畏难情绪。二、教学要点（一）活动重点：掌握科学的自学方法。（二）活动难点：如何通过讨论、经验介绍等方法让学生懂得自学的重要性和方法，以及自学要持之以恒变成习惯，同时还要克服学习中的畏难情绪。三、教学过程（一）故事放送、大家谈。通过讨论“将来的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人”，使学生认识自学的重要性。故事放送法国著名昆虫学家法布尔和...

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3《月是故乡明》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《月是故乡明》教学设计教学目标：认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。通过小组合作探究完成思维轨迹图，体会散文“形散神不散”的特点，作者以思乡之情为线索将整篇课文联系在一起。默读课文，能说出作者有月亮想到的往事和经历，在故乡“小月亮”与异国他乡“大月亮”的对比中，体会作者对故乡深深的怀念之情。拓展思乡的古诗，了解寄托乡思的文学意象。教学重难点：教学重点：1.通过小组合作探究完成思维轨迹图，体会散文“形散神不散”的特点，作者以思乡之情为线索将整篇课文联系在一起。默读课文，能说出作者有月亮想到的往事和经历，在故乡“小月亮”与异国...

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