篇1：【核心素养目标】3.2简单几何体的三视图（1） 教学设计【核心素养目标】3.2简单几何体的三视图（1） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版九年级下册数学3.2简单几何体的三视图（1）教学设计课题 3.2简单几何体的三视图 单元 第3单元 学 科 数学 年级 九教材分析 本节课是九年级下册第三章第二节的第一课时，是在学习了中心投影和平行投影的基础上来研究三视图。三视图是空间几何体的一种表示形式，是学习立体几何的基础之一，学好三视图有利于培养学生空间想象能力、几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，为高中的后续学习打下基础。核心素养分析 通过本节课的学习，让学生直接观察图形、空间想象、实践感知、合作交流，培养学生的空间想象能力，抽象概括能力和图形表达能力。通过学生自主实践，让学生感...
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  篇2：【核心素养目标】3.4简单几何体的表面展开图（1） 教学设计【核心素养目标】3.4简单几何体的表面展开图（1） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版九年级下册数学3.4简单几何体的表面展开图(1)教学设计课题 3.4简单几何体的表面展开图（1） 单 元 第3单元 学科 数学 年级 九教材分析 本节课是从正方体纸盒的展开体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系，不仅要让学生了解正方体的十一种平面展开图，更重要的是让学生通过观察、思考找出正方体十一种展开图的特征。通过自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，为后续章节的学习打下基础。核心素养分析 通过学习，让学生在小组活动中体验探索、交流、成功、提升的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，通过实际操作，积累数学活动经验，在平...
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   篇3：【核心素养目标】3.4简单几何体的表面展开图（3） 教学设计【核心素养目标】3.4简单几何体的表面展开图（3） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版九年级下册数学3.4简单几何体的表面展开图(3)教学设计课题 3.4简单几何体的表面展开图（3） 单元 第3单元 学 科 数学 年级 九教材分析 本节课的教学内容是最后一个单元的最后一节，是学生对圆锥图形已有的基本认识基础上的进一步研究。本节内容主要包括圆锥的概念和性质，圆锥的侧面展开图的认识，圆锥的侧面积及表面积的计算。学生掌握这些内容，不仅有利于提高几何体知识的掌握水平，也为今后学习立体几何打下基础；同时让学生体会到利用平面图形知识可以解决立体图形的计算，培养了学生的转化思想，发展了学生的空间观念。核心素养分析 圆锥是一种含有曲面的几何形体，在图...
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   篇4：【核心素养目标】3.4简单几何体的表面展开图（2） 教学设计【核心素养目标】3.4简单几何体的表面展开图（2） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版九年级下册数学3.4简单几何体的表面展开图(2)教学设计课题 3.4简单几何体的表面展开图（2） 单元 第3单元 学科 数学 年级 九教材分析 本节课是浙教版九年级下册数学第3章第4节第2课时的内容，立体图形的展开图是从学生生活周围熟悉的物体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系；本节课要让学生了解圆柱由哪些平面图形围成，更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，使学生了解研究立体图形展开图的方法。核心素养分析 通过本节课的教学，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验...
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   篇5：3.3《不简单的杠杆》教学设计3.3《不简单的杠杆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《不简单的杠杆》教学设计
一、教材分析
本单元共有 7 课，始终围绕着“工具与技术”这一主题开展教学活动，“不简单的杠杆”是第 3 课。教科书设计了用固定的小石块，以木板作杠杆，撬和移大石块的任务；希望学生在使用杠杆的过程中体验、感受杠杆能省力，并通过一定的评价指标，对杠杆的作用效果进行评估。为了能让学生更好地认识杠杆的省力作用，我采用拉压两用测力计代替小石块，具体测量出撬动过程中杠杆的省力情况。希望学生在实践、比较、分析的基础上，理解和建构“杠杆是一种简单机械”的科学概念。
二、学生分析
通过调查发现，在平时生活中，城里的孩子普遍看到过像老虎钳、羊角锤、烧烤夹子等一些杠杆工具，但是很...
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 篇6：西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《简单的统计活动》教学内容：西师版小学三年级下册第88—90页。教学目标： 1、学习简单的收集、整理和描述数据的方法。 2、通过实例使同学掌握1格代表2个单位的条形统计图。 3、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自身的想法。 教学重难点学习简单的收集、整理和描述数据的方法。一、激趣导入，引出新知。 师：1、小朋友喜欢看动画片吗？ 2、能说出几个你看过的动画片的名字吗？（叫几个同学说一说） 3、你最喜欢的动画片是什么呢？ 师：最近中央电视台《动画城》栏目正在进行“小朋友最喜爱的迪士尼动画片”评选活动。我们一起去看看吧。 ...
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  篇7：西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：简单的统计活动（一）【教学内容】小学数学第六册第88 页的例1。【教学目标】1.在具体的情境中， 经历数据的收集和整理、呈现的过程。学会运用统计表或统计图的方式呈现统计的结果。理解统计表中“合计”的含义。2.初步认识统计表和条形统计图。知道1格表示一个单位。并根据统计图、表，提出并解决简单的数学问题。3.在具体的情境中，培养初步的数据分析观念，感受到统计对于决策的作用。发展观察、思考、表达和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。【教学重点】初步认识统计表和条形统计图，知道条形统计图1格表示一个单位。并根据统计图、表，提出并解决简单的数学问题。【教学难点】在具体的情境中，...
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 篇8：西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：简单的统计活动教学目标：1.能从生活实际或具体情境中收集有效的数据。2.能简单分析经整理或用图表所呈现数据，解决简单的实际问题。3. 经历收集、整理、呈现数据的过程，熟悉并掌握收集、整理数据的方法。教学重点：经历收集、整理、呈现数据的过程，熟悉并掌握收集、整理数据的方法。教学难点：应用收集、整理数据的方法，解决与呈现数据、分析数据等相关的实际问题。教学过程：课前交流。孩子们好！我叫陈勇，今年31岁，我最喜欢的体育运动是跳绳。今天咱们第一次见面，老师很想认识充满智慧与活力的你们，请你在这些体育项目中选择你最喜欢的一项，像老师刚才这样介绍一下自己，好吗？（生介绍）孩子们刚...
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  篇9：西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：简单的统计活动【教学内容】西师版小学数学第六册第88 页的例1，课堂活动第1题，练习二十第1-4题。【教学目标】1、在具体的情境中， 经历数据的收集和整理、呈现的过程。学会运用统计表或方格统计图的方式呈现统计的结果。理解统计表中“合计”的含义。2、让学生在体验数据整理的过程中，明确收集、整理的操作步骤。知道1格表示一个单位，并根据统计图、表，提出并解决简单的数学问题。3、在具体的情境中，培养初步的数据分析观念，发展观察、思考、表达和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。【教学重点】用统计表、方格统计图表示整理的结果；在体验数据整理的过程中，明确收集、整理的操作步骤。【教学...
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  篇10：10.1 不作简单肯定或否定 教学设计10.1 不作简单肯定或否定 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：10.1 《不作简单肯定或否定》教学设计总议题：辩证看待疫苗功效 共同守护人类健康【课 型】 新授课 【课 时】 1课时【课标要求】辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质。【本课总论】本课整体设计思路是以议题为线索，以情境为载体，以议学为平台，组织活动，及时评价，让学生在议学活动中将学科知识内化为核心素养。教学中，注重议题、情境、活动三者内在联系，在生生互动、师生互动、组组互动中，推动议题式教学有效展开，落实立德树人目标。在学科内容上，主要涉及什么是肯定，什么是否定，肯定与否定之...
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    篇11：9.1.1 简单随机抽样 (第一课时) 教学设计9.1.1 简单随机抽样 (第一课时) 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9.1.1简单随机抽样（第一课时）(人教A版普通高中教科书数学必修第二册第九章)一、教学目标1、了解普查与抽样调查的概念，知道两种调查方法的优缺点，能结合实际问题选择恰当的数据调查方法；2、了解总体、样本、样本量的概念，了解抽样调查的随机性；3、结合具体的实际问题情境，体会简单随机抽样的概念；4、会简单使用抽签法和随机数法抽取样本。二、核心素养1、数学抽象：简单随机抽样的概念；2、逻辑推理：抽签法和随机数法的优缺点；3、数学建模：抽签法和随机数法的运用。三、教学重难点1.教学重点：了解简单随机抽样的含义及其解决问题的过程，掌握两种简单随机抽样方法：抽签法和随机数法。2...
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