篇1：【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第2课时 导学案【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第2课时 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版五年级语文上册导学案12.古诗三首（第2课时）【素养目标】文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。思维能力：初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情,让学生从中受到教育。审美创造：联系背景，感悟诗人的爱国情怀。教学重难点：重点：借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。难点：初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情,让学生从中受到教育。【知识梳理】一、课文朗读我能有感情的朗读并背诵背诵《题临安邸》《己...
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   篇2：【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第1课时 导学案【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第1课时 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版五年级语文上册导学案12.古诗三首（第1课时）【素养目标】文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。思维能力：正确、流利地朗读课文，背诵《示儿》。审美创造：理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感,受到爱国主义教育。教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，背诵《示儿》。难点：理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感,受到爱国主义教育。【知识梳理】一、课文朗读我能有感情的背诵《示儿》。二、字词识记1.我会读下面的生字，并能注音祭（ ） 熏（ ）...
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   篇3：部编版语文五年级下册第四单元9古诗三首学案部编版语文五年级下册第四单元9古诗三首学案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 古诗三首 课型 新授课学习目标 初读三首古诗，读准字音，认识生字词，掌握生字的写法。学习《从军行》，理解诗句的意思，有感情地朗读和背诵这首诗重点 初读三首古诗，读准字音，认识生字词，掌握生字的写法。难点 学习《从军行》，理解诗句的意思，有感情地朗读和背诵这首诗复习互查 dù jì( ) chéng fá( ) léi gǔ( ) nà hǎn( ) xiōng táng( ) quán tou( ) 二、预习检测 1、朗读《从军行》 生字拼音组词1组词2仞岳摩遗2、 自我评价 （ ） （ ）...
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 篇4：人教部编版语文五年级上册22.古诗三首——长相思 学案人教部编版语文五年级上册22.古诗三首——长相思 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词三首班级： 小组： 组号： 姓名：【课时安排】2课时【预习导航】一、资料链接：纳兰性德：清初满洲贵族人士中，文学造诣很深，艺术成就很高的词人。他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调，情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。纳兰性德善作词，反对模仿，强调独出心裁。“长相思”，词牌名，内容多写对家乡、亲人的思念。(遇到生字多读几遍，借助工具书或联系上下文理解生字词，并写在书上。同时能正书写“洛、榆、畔、帐”四个字哦！)二、预习课文：1.初读古诗。（1）给下面带点的字注音并解释：①春风又绿江南岸，明月何时照我还...
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  篇5：部编版五年级语文上册 12 古诗三首 题临安邸 导学案部编版五年级语文上册 12 古诗三首 题临安邸 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：题临安邸目标：1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 2、初步感受借景抒情的表达方式。初步感受借景抒情的表达方式， 3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。重点、难点：体会诗歌表达的感情，体悟诗人忧国忧民的情怀。教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点） 时间 教学操作流程 所需资源 设计意图 听课记录评价学生学习事项——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。 教师导控事项——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、...
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  篇6：9 古诗三首 教案9 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首 教学目标1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。4.培养对中华优秀传统文化的热爱。 教学重难点背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，说节日师：孩子们，中国传统节日形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。你们知道哪些传统节日？节日里人们又会做些什么呢？生：我知道春节，大家会吃团圆饭。师：老师听出来了，你是个爱热闹的孩子。生：我知道中秋节，我们要吃月饼、赏月...
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  篇7：9 古诗三首 教案9 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首 教学目标1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。4.培养对中华优秀传统文化的热爱。 教学重难点背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。教学准备：课件教学过程：一、导入课题，介绍背景 1.复习《节气歌》。师：同学们，我们学过《节气歌》，知道一年有24 个节气，你们能背诵吗？师：我们一起来读一读《节气歌》。2.介绍清明节。师：有一个节气很特别，它既是节气，也是传统节日，知道它是哪个节气吗？生：清明！二、划分节...
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 篇8：9 古诗三首 教案9 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首 教学目标1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。4.培养对中华优秀传统文化的热爱。 教学重难点背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。教学准备：课件教学过程：一、一元复始万象新1. 板书课题，理解“元日”。师：今天我们一起来看看宋朝人是怎么过春节的。（板书：元日）师：“元日”是哪一日呢？生：元日是新年的第一天，正月初一。师：新年的第一天、第一日是“元日”，那一个世纪的第一年是——（生齐声：元年）。师：一年的...
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  篇9：人教部编版语文四年级上册21.古诗三首——出塞 学案（无答案）人教部编版语文四年级上册21.古诗三首——出塞 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：出塞【学习目标】1．知识与能力目标：会写7个生字，养成良好的书写习惯。2．过程与方法目标：结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。3．情感态度价值观目标：课内外相结合，激发对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。【学习重点】1．会写7个生字；2．有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。【学习难点】正确理解“秦时明月汉时关”的意思。【学习过程】一、预习检测。1．文学常识。王昌龄（698——757），_____代诗人。字_____唐朝著名_____诗人，擅长_____，后人誉为“_____”。边塞...
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 篇10：部编版五年级上册第四单元12.《古诗三首》导学案部编版五年级上册第四单元12.《古诗三首》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：12.《古诗三首》导学案〖山口探趣〗根据内容填空1.《示儿》这首诗的作者是______代诗人__________。这首诗通过_ ________________________________________这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望。2.《题临安邸》这首诗的作者是______代诗人__________。这首诗描写统治者 只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是__________________________________。3.《己亥杂诗》的作者是______代诗人__________。从____________________ _______________________...
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 篇11：统编版三年级上册17、古诗三首 导学案（表格式 3课时）统编版三年级上册17、古诗三首 导学案（表格式 3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 17、古诗三首 望天门山 课时 第1课时备课人 单 位学习目标 1.会写“楚”这个生字、学会新词，有感情地朗读和背诵古诗。 2.感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。重点难点 背诵古诗学习准备 课前查阅恐龙的资料。学习方式 学 案 导 案自 主 学 习 一.朗读关 1.师画简笔画，高高的山，并叙述天门山的来历。 2.板书课题和作者。 3.老师介绍李白。 4.教师巡视，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏） 5.指导学生学习生字。 请默写一首你学过的李白的诗。 ___________________________ _______________...
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     篇12：三年级下册语文导学案-1、古诗三首《惠崇春江晚景》 人教部编版三年级下册语文导学案-1、古诗三首《惠崇春江晚景》 人教部编版资料可供全国地区适用。
大致详情：学习目标 正确认读“惠”、“崇”、“芦芽”等生字，能结合注释理解诗句的意思。 有感情地朗读课文，背诵课文。 能借助注释和插图理解古诗的意思，想想画面，说出诗中描绘的景象。学习重难点 学习重点：正确流利有感情地朗读古诗 学习难点：可以借助书中注释和资料理解古诗的意思。通过想象再现诗句描写的画面，说出诗中描绘的景象。学习内容学程一 主问题1。初读古诗，学习生字。 诗人简介。 苏轼，字 ，号 。眉州眉山（今四川省）人。北宋文学家、诗人、书画家。在古文方面，是 之一；开辟 词风，与辛弃疾并称“苏辛”；书法方面，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 2.我已经...
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  篇13：人教部编版语文六年级上册17.古诗三首——浪淘沙 学案（无答案）人教部编版语文六年级上册17.古诗三首——浪淘沙 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：浪淘沙【学习目标】1．了解李煜生平及其词风转变。2．掌握本文通过虚实、对比的手法诉说内心的极度痛苦，表达亡国后的凄凉心境。3．在反复诵读中分析意象把握词人的凄切哀婉的悲情、真情和深情。【学习重难点】1．理解这首词的特色和技巧。2．深入理解李煜内心的痛楚情感。【学习过程】一、知识链接：1．作者：李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐。莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军。违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗...
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 篇14：9古诗三首 教学设计9古诗三首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“屠、苏”等7个生字；会写“符、欲”等11个生字。2.阅读与鉴赏：能正确流利地朗读课文；能借助注释、想象等方法了解诗句大意；能背诵课文；能感受到诗人表达的情感。表达与交流：能结合诗句内容，用自己的话描述诗中的节日情景。教学重难点：能借助注释、想象等方法了解诗句大意；能背诵课文；能感受到诗人表达的情感。教学过程：任务一：明确任务，自主预习大声朗读每首古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。每首古诗分别写了哪个传统节日？你从哪里看出来的？按照节日的时间顺序给三首古诗排序，你觉着课本上的古诗顺序对吗？你还知道哪些传统节日...
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 篇15：9古诗三首 教学设计9古诗三首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过朗读古诗，借助注音认识“屠、苏、魂”等7个生字，会写“符、欲、魂”等11个字；结合注释正确读写“屠苏、瞳瞳、茱萸”、理解“瞳瞳、新桃、欲断魂”的含义。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，背诵课文；结合注释和插图了解传统节日的风俗，理解古诗的含义；体会作者的心情，感受传统节日隐含的人文情感。表达与交流：通过本课的学习，能在与节日想关的情境下运用所学的古诗；能在课下搜所更多与传统节日相关的诗句，以及传统文化知识，感受祖国文化的博大精深。教学重难点：结合注释和插图了解传统节日的风俗，理解古诗的含义；体会作者的心情，感受传统节日隐...
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  篇16：统编版三年级上册4、古诗三首 第一课时导学案（表格式）统编版三年级上册4、古诗三首 第一课时导学案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 4、古诗三首 课 时 第1课时备课人 单 位学习目标 1.我能认识11个生字，会写13个生字。 2.我能正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意。重点难点 我能有感情地朗读，感悟诗境。学习准备 自读古诗，收集描写秋天的景色的古诗。学习方式 学 案 导 案自 主 学 习 自 主 学 习 1.学生交流收集的三首古诗及作者的相关资料。 2.自读古诗，了解三首古诗中都描写了秋天的景色。 3.背一背，积累写秋天的古诗。 4.自读古诗。注意读准“径、赠、残、橙”等字的音。 5.理解字义： 山行：在山上行走，这首诗写作者在山上行走看到的秋景。 斜：xi...
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 Tags：古诗,三首,学案,精选,16篇
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