篇1：21《邹忌讽齐王纳谏》类文教学——劝说的艺术 教案21《邹忌讽齐王纳谏》类文教学——劝说的艺术 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“沟通的艺术”类文教学基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育课程标初中《语文》／人民教育出版社2016年版内容来源：七年级《语文（下册）》第一单元课 时：1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据课程标准相关要求（1）在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（4）注意对象和场合，学习文明得体地交流。2.教材分析《孙权劝学》和《邹忌讽齐王纳谏》都侧重于沟通的艺术...
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 篇2：文言小结：文言的词类活用(共44张PPT)文言小结：文言的词类活用(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)古文小结：词类活用一、了解《考试大纲》要求:“与现代汉语不同的用法”主要指：三类实词（名词、动词、形容词）的活用二、命题形式主要结合选择题和翻译题来考查词类活用是指文言中各类词与现代汉语不同的用法。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。词类活用名 词动 词形容词其 他动 词 名词动 词 使动为动用法数词活用作动词名 词 动词名 词 作状语名 词 使动名 词 意动形容词 名词形...
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  篇3：【备考2023】高考语文一轮 文言文阅读之实词讲义 02 名词的词类活用 教案【备考2023】高考语文一轮 文言文阅读之实词讲义 02 名词的词类活用 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2讲 词类活用2.1 认识古汉语的词性和句子成分汉语的词类划分，在古人就已奠定了基础，但和今天现代汉语划分不同。古人划分的实词有名词、动词、形容词和数词4类；虚词分成代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词7类。老师们讲虚词时把“代词”按照虚词来讲，同学们就不要感觉奇怪了。古汉语中某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工 比如名词经常用作主语、宾语；动词经常用作谓语； 形容词经常用作定语、状语和谓语； 数词经常用作定语。当然，在古代汉语中，名词、动词、形容词在特定的语境中临时改变其词性，作句子谓语，这就出现了“词类活用”...
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     篇4：掌握词类活用的6大类型 ——【备考2022】高考语文一轮 文言文阅读 备考方略掌握词类活用的6大类型 ——【备考2022】高考语文一轮 文言文阅读 备考方略资料可供全国地区适用。
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掌握词类活用的6大类型
同现代汉语相比，古代汉语的语法构造有一定的相同之处，但也存在一定的差别。
词类活用，也属于语法范畴。包括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容词的活用，难点是意动用法和使动用法。
请阅读下文知识介绍，然后再在横线上翻译句子。(请自行翻阅教材查找答案，后文不附答案)
(一)名词活用
1．名词活用为动词
名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化了。名词活用为动词有以下规律：
(1)名词后带了补语，这个名词就活用为动词。如：
①唐浮图慧褒始舍于其址。(...
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    篇5：【备考2020】中考语文复习知识梳理统编（十二） 中考说明规定的21篇文言文梳理 第7篇 邹忌讽齐王纳谏【备考2020】中考语文复习知识梳理统编（十二） 中考说明规定的21篇文言文梳理 第7篇 邹忌讽齐王纳谏资料可供全国地区适用。
大致详情：中考语文复习知识梳理中考说明规定的21篇文言文梳理第7篇 邹忌讽齐王纳谏原文呈现段层精解 邹忌修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）丽。朝（zhāo）服衣冠，窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 第1...
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   篇6：【中考语文备考微课视频】文言文词类活用之名词的活用（樟树三中：杜红琴）【中考语文备考微课视频】文言文词类活用之名词的活用（樟树三中：杜红琴）资料可供全国地区适用。
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【中考语文备考微课视频】文言文词类活用之名词的活用（樟树三中：杜红琴）
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篇7：【中考语文备考微课视频】文言文词类活用之名词的使动用法（樟树三中：杜红琴）【中考语文备考微课视频】文言文词类活用之名词的使动用法（樟树三中：杜红琴）资料可供全国地区适用。
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【中考语文备考微课视频】文言文词类活用之名词的使动用法（樟树三中：杜红琴）
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篇8：《邹忌讽齐王纳谏》的三层教学法《邹忌讽齐王纳谏》的三层教学法资料可供全国地区适用。
大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》的三层教学法作者：王 刚 文言文在中学语文教材中占有相当大的比重，其既承载着大量的历史文化信息，又是现代汉语寻根溯源的重要依据。因此，学好文言文是提高语文基础和能力的捷径。但笔者在多年的文言文教学中，深感有虎挡道，不得法门。也曾把一篇篇课文精咀细嚼，然后一片一片，一层一层，逐词逐句地吐哺给学生，自以为万无一失。而结果是，课堂气氛沉闷，学习效率低下，深感事倍功半，方法不对，付出未必有回报。 随着新课程改革的不断推进，以学生为主体的理念深入人心，我认识到这种灌输式的教学严重地压抑了学生的主动性、创造性，与素质教育的要求背道而驰。那么在文言文教学中如何激发学生的学习兴趣，...
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 篇9：古今言殊——汉语的昨天和今天.第三课时(词类活用)ppt古今言殊——汉语的昨天和今天.第三课时(词类活用)ppt资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)古今言殊——汉语的昨天和今天【一】语音1、声调的变化。2、韵母的变化。【二】词汇1、词形的变化。单音节向多音节（主要为双音节）转变2、词义的变化：①词义的扩大 ②词义的缩小③词义的转移 ④词义的色彩【三】语法【三】语法篇1、语序的变化（文言特殊句式）2、句式的变化（判断句、把字句）3、词类的变化（词类活用）【三】语法篇3、词类的变化（词类活用）名 词：作状语、动词、使动、意动形容词：作名词、动词、使动、意动动 词：作名词、使动、意动、为动数 词：活用作动词（六王毕，四海一）如何判别词类活用？1、划分句子成份，找出主...
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   篇10：冲刺2009高考语文二轮专题复习学案：文言文中的词类活用详解冲刺2009高考语文二轮专题复习学案：文言文中的词类活用详解资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网冲刺2009高考语文二轮复习学案：文言文中的词类活用详解考情分析高考《考试大纲》没有为词类活用单独设立考点，但是文言文试题解题的每一个环节几乎都离不开它，实词词义推断及文言文翻译其实都对词类活用做隐性考查，因此文言文中的词类活用应该作为文言文复习的一个重点。高考展台例1（2008山东）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。答案：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。（关键点：“无论”（两个单音词）“...
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    Tags：邹忌讽,齐王,纳谏,词类,活用
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