送东阳马生序和（精选10篇）

【2022新课标】11 送东阳马生序 第1课时 课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共52张PPT)新课导入常言道：自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。写给东阳晚辈马君则的一篇赠序。东阳，今属浙江。生，长辈对晚辈的称呼。核心素养1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。(重点)2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点)3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精...

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中考语文文言文复习-- 送东阳马生序 课件(共57张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共57张PPT)第6篇　送东阳马生序 〔元末明初〕宋濂知识帮拓展帮知识帮送东阳马生序第6篇　【作品拓展】序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。本文是作者宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。送东阳马生序第6篇　原文呈现　 参考译文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠， 我小的时候就爱好学习。家里穷，没有办法得到书来读，（我）常常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着（约定的）日子（按期）归还。（冬天）天气十分寒冷，砚...

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11《送东阳马生序》中的“之”的微课资料可供全国地区适用。

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11《送东阳马生序》学案（原卷版+答案版）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版九年级下册送东阳马生序学案原卷版●学习目标：1、熟练地朗读课文。2、积累相关的文言实词和虚词3、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。4、学习运用对比表现中心的写法。5、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。第一课时●重点:1.疏通课文大意，了解课文内容。2.理清行文思路，背诵课文。预习导学——不看不讲1.下面是某同学制作的作者以及时代背景知识卡片，请你补充完整。2.解释下列句中加点词的意思。（1）、无从致书以观。致： 。 （2）、手自笔录 笔： 。（3）、不敢稍逾约。逾约： 。 （4）、以是...

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11 送东阳马生序 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)送东阳马生序宋濂序序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。送 东阳马生 序送给东阳的马君则赠序解题读听朗读，把握字音、节奏。自由朗读并展示。马生值得作者宋濂写赠序吗？东阳马生君则，在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为...

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11 送东阳马生序 课件（共54张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共54张PPT)11 送东阳马生序宋 濂人教版九年级下册教学目标1.掌握常用的文言实词、虚词。2.能够领会对比的写作手法。3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。新课引入常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。新课讲解作者简介宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯...

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11 送东阳马生序 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文九年级下册送东阳马生序同步练习一、精挑细选。1．下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一项是（ ）A．以衾拥覆 以刀劈狼首B．当余之从师也 无鲜肥滋味之享C．俟其欣悦 亲旧知其如此D．足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意2．下列对课文内容的分析，不正确的一项是（ ）A．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。C．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。D．“盖余之勤且艰若此”的作用是启下...

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第11课《送东阳马生序》课件（共50张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共49张PPT)送东阳马生序宋濂1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。学习目标送 东阳 马 生 序马君则晚辈文体名称序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述作者的意趣、 写作缘起等；赠序创于唐初。用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之词。地名写给后学马生的临别赠言。宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属...

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课文11　送东阳马生序 课时练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：11　送东阳马生序知能演练活用夯基达标1.给下列加点的字注音并写出意思。(1)或遇其叱咄(　　　) (2)俟其欣悦,则又请焉(　　) (3)负箧曳屣(　　　)...

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九年级语文下册同步备课第11课《送东阳马生序》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：11《送东阳马生序》教学设计【教学目标】1.了解作者；积累重要文言词语；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。2.反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的表现手法。3.学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。【重难点】1.积累重要文言词语；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。2.反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的表现手法。【课时安排】2课时【教学过程】一、激情导入每个人都有自己的爱好，有人爱好唱歌、跳舞、下棋、旅行等等，心中有爱好，也便有了信念和坚守。有这样一个人，他叫宋濂，明代开国文臣之首...

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