篇1：部编版语文九下 送东阳马生序 课件 （共21张PPT）部编版语文九下 送东阳马生序 课件 （共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)送东阳马生序（节选）初中生经典诵读宋濂作者简介宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江人，元末明初文学家,与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞誉他为“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》等。写作背景本文写于洪武十一年。这一年，辞官归里的宋濂从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈太学学生马君则来拜见他，他便写了这篇“序”送给同乡马君则。序是一种文体，分为书序和赠序。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重...
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  篇2：11.送东阳马生序 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文九下11.送东阳马生序 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文九下资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11.送东阳马生序暑假预习课课练部编版语文九年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（ ）A．汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。B．《六月二十七日望湖楼醉书》《岳阳楼记》《爱莲说》《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。C．《隆中对》一文...
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   篇3：部编版九年级语文下册第三单元《送东阳马生序》（学案）部编版九年级语文下册第三单元《送东阳马生序》（学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九年级语文下册第三单元《送东阳马生序》学习任务单第一课时【学习任务】1.朗读课文，标注字音。2.疏通 1、2文意。3.1、2 段内容理解。【学习准备】准备课文，准备笔，一边读课文，一边听讲，一边在课文旁边做笔记。【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上学习任务。学习环节主要有：作者、背景、文体介绍→正音、疏通 1、2 段文意→1、2 段内容理解→课堂小结。【作业设计】1.解释下列句子中加点的词。①录毕，走送之 （ ）②俟其欣悦，则又请焉 （ ）③媵人持汤沃灌 （ ）④左佩刀，右备容臭（...
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 篇4：部编版语文九年级下册11.送东阳马生序同步练习（含答案）部编版语文九年级下册11.送东阳马生序同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文九年级下册11.送东阳马生序同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列对《送东阳马生序》的理解分析，不正确的一项是（ ）A．本文以时间为序，深情地回忆了自己年轻时刻苦勤奋的求学经历，条理清晰，层次分明。B．“砚冰坚”“大雪深数尺”等属于环境描写，传神地表现出求学不易，衬托了作者的努力和勤奋。C．马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。D．文章将太学生学习、生活条件的优越与作者求学时的艰辛进行对比，突出了作者...
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   篇5：部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》教案部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：送东阳马生序教学目标 1、了解“赠序”这种文体的特点。 2、在讨论中体会对比手法的好处，培养学生的思维能力。 3、背诵课文第3自然段，积累文言词汇。 4、学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习。教学重点 1、背诵课文第３自然段，积累文言词汇。 2、理解“赠序”内容，把握文章主旨。教学难点 l、掌握古今异义的实词。2、体会对比的作用。教学过程：一、导入激趣1、简介作者： 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学，终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，固...
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   篇6：部编版九年级下册 第3单元 11《送东阳马生序》第2课时课件(共23张PPT)部编版九年级下册 第3单元 11《送东阳马生序》第2课时课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)11 送东阳马生序第2课时统编版·语文·九年级下册CONTENTS 教学目录学情回顾01初读课文02学情回顾上一节课我们梳理《送东阳马生序》这篇课文重点字词，梳理了第1段的主要内容。这节课让我们继续学习这篇课文剩下的部分吧。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。背着箱子，拖着鞋子。箧，小箱子。曳，拉。履，鞋。深冬，隆冬。穷，极皮肤因寒冷干燥而开裂2疏通文意初读课文译文：当我从师求学的时候，背着书箱拖着鞋子行走在深山巨谷中，隆冬强风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂，（我）却不知道。当余之从师也，...
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  篇7：部编版九年级下册 第3单元 11《送东阳马生序》第3课时课件(共31张PPT)部编版九年级下册 第3单元 11《送东阳马生序》第3课时课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)11 送东阳马生序第3课时统编版·语文·九年级下册CONTENTS 教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04教材课后习题05学情回顾通过之前的学习，我们掌握了重点字词，疏通了文意，今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习文言文语言生动、描写逼真的写作方法，感受作者对学生的勉励。第二部分(3)作者现身说法,自述求学经历。讲述如今太学生求学条件之优越，在与自己的求学经历对照中得出结论——学有所成的关键在于专心，亮出“劝学”的主旨。第一部分(1-2)划分层次初读课文点明写作的背景和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。...
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  篇8：部编版语文九年级下册 11 送东阳马生序 同步教案部编版语文九年级下册 11 送东阳马生序 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11 送东阳马生序第一课时【课时目标】1．了解作者写这篇赠序的背景，积累重点文言实词、虚词，识记作家作品。2．通过朗读，理解文意，把握文章的主要内容。【教学过程】一、引用名言，导入新课(PPT播放视频：宋濂苦学成才)古语有云：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课题)设计思路 通过古语、名言这种方式导入新课，能很好地为整节课营造浓郁、富有文化气息的氛围，激发...
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   篇9：【部编版】语文九年级下册 11 送东阳马生序 习题课件【部编版】语文九年级下册 11 送东阳马生序 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)人教版-九年级下册 语文文言文朗读节奏划分技巧与方法文言文有以下六种情况注意停顿。1.主谓之间要停顿。2.谓宾之间要停顿。3.谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4.“古二今一”之间要停顿。5. 关联词后面要停顿。6.总领性词语后面要停顿。方法技巧:1.句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿。如:且/焉置土石;虽/我之死。2.古代是两个单音词,而现代汉语中是一个双音词的,要分开读。如:可/以一战。3. 根据语言顺序来停顿,在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿),以使语意明显。如:先帝/不以/臣卑鄙。4. 充当状语的名词...
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  篇10：【微课】初语部编版九下 第11课 送东阳马生序【微课】初语部编版九下 第11课 送东阳马生序资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇11：部编版九年级语文下册课课练 第11课 送东阳马生序（含答案）部编版九年级语文下册课课练 第11课 送东阳马生序（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第11课 送东阳马生序1.重点字词（1）余幼时即嗜学 嗜：_________（2）无从致书以观 无从：_________（3）弗之怠 怠：_________（4）不敢稍逾约 稍：_________（5）尝趋百里外 尝：_________（6）未尝稍降辞色 辞色：_________（7）礼愈至 至：_________（8）俟其欣悦 俟：_________（9）主人日再食 再：_________（10）烨然若神人 烨然：_________2.通假字（1）四支僵劲不能...
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  篇12：初语部编版九下 第11课 送东阳马生序 微课课件初语部编版九下 第11课 送东阳马生序 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：送东阳马生序
考点聚焦
1、理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。?
2、体会对比手法的运用。
3、体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。
知识梳理
作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
①幼时得书之艰
②从师叩问之难
③ 求师奔走之劳
④住读生活之苦
从四个方面表现自己求学的勤且艰。
知识梳理
①略无慕艳意；
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
作者写自己从师问学的“勤”、“艰”时，面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？
技巧点睛
作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
依靠精神的力量——以中有足乐者。...
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   篇13：部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》教案部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11 送东阳马生序宋 濂教学目标 1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。 2.学习积累文言词语，掌握虚词“以”的用法。 3.反复诵读，把握主题，领会其现实意义；体会文章中对比手法的运用。 4.学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观。 教学重难点 1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。 2.把握文章脉络，理清表意层次，感受其丰富的表现手法。 3.学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 人到读书年龄，当入学从师，古来如此，然而莘莘学子的读书...
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   篇14：部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（共20张PPT）部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第11课 送东阳马生序2021.12.3备课组(区优质课)“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”一、新课导入“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”苦难坏事化苦难为动力二、知人论世张继之:是子天分非凡，当令从名师，即有成尔。 (《玉堂丛语》引)宋濂宋濂，武宗至大三年名寿，后改名濂 。宋濂对于佛、道二氏，尤其对于佛教典籍，也曾潜心研究，并多所汲取。对于“吾身之心”，宋濂称之为天下“至宝”，因而人“心中自有圣人”，不劳外慕，关键在于如何去“识心”、“明心”。一代文宗，宋濂因身居显位，又逢明初开国盛世，其...
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  篇15：部编版初中语文九年级下11.送东阳马生序 试题（含答案）部编版初中语文九年级下11.送东阳马生序 试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版初中语文九年级下送东阳马生序试题一、选择题1．下列各句中含有通假字的一项是（ ）A．诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？B．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。C．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。D．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2．下面加点词解释有错误的一项是（ ）A．既加冠（帽子） 执经叩问（磕头）B．岁有裘葛之遗（给予，赠送） 或遇其叱咄（训斥，呵责）C．持汤沃灌（热水）...
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   篇16：部编语文九下《11 送东阳马生序》教学设计部编语文九下《11 送东阳马生序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文九下《11 送东阳马生序》教学设计
一、教学目标:
1. 积累文言知识，把握赠序的文体特点，熟读成诵。
2. 理解本文“劝学”的主旨，明确作者通过现身说法，以激励马生求学的目的。
3. 了解作者艰苦勤奋的学习经历。激励学生发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。
二、教学重点：
理解本文“劝学”的主旨，明确作者通过现身说法，以激励马生求学的目的。
三、教学难点：
把握文章主要内容，体会本文对比手法的运用。
四、教学课时： 2 课时
五、教学方法：诵读法、复述法、讨论法、质疑法
第三单元单元整体架构
人文主题：本单元所选的课文《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《...
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   篇17：【部编版】语文九年级下册 第三单元第11课《送东阳马生序》课件（共42张PPT）【部编版】语文九年级下册 第三单元第11课《送东阳马生序》课件（共42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)2022/1/61送东阳马生序部编版九年级语文下册课件情境导入囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）说说古代有哪些勤学的故事？常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。情境导入学习目标1.理清思路，梳理全文，学会用对比的手法来表现中...
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