篇1：1 场景歌 第一课时 教学设计1 场景歌 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 场景歌 第一课时 教学设计教学过程： 一、 图片导入 （出示图片）同学们看大屏幕，从这幅图上你看到了什么？（你能用有的···有的···还有的···说吗？）说的真好，这是小朋友们在操场上运动时的场景图。有时候，我们通过几个短语也可以构成一个场景，这节课我们就来学习——《场景歌》，场是翘舌音，景是后鼻音，再读课题。 二、初读课文 1. 请大家轻轻把书翻到16页，先听老师读课文，注意听准字音。 2. 你们想读吗？自己读一读，要读准——字音，读通——句子，难读的地方多读几遍。开始吧。 3. 课文一共有几小节？那老师请四位同学来读，谁来读第一小节？第二小节？第三小节...
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  篇2：14小蜗牛 第一课时 教学设计14小蜗牛 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版九年义务教育课本语文一年级第一学期第八单元14 小蜗牛教学目标1. 认识“住、孩、玩、吧、发”等12个生字和王字旁，会写“回、妈”等4个字。2. 借助图画和生活经验，猜读生字词“蜗牛”、“发芽”、“草莓”、“蘑菇”。3. 正确、流利地朗读课文。4. 提取文中信息，说一说小树林一年四季的特点。第一课时课时目标：1. 认识“住、孩、玩、吧、发”等10个生字和王字旁，会写“回”。2. 借助图画和生活经验，猜读生字词“蜗牛”、“发芽”、“草莓”。3. 正确、流利地朗读课文。4. 学习课文第1-4自然段，说一说小树林春天和夏天的特点。教学重点和难点：1.借助图画和生活经...
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 篇3：【新课标】人音版五上第一单元《朝夕》大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版五上第一单元《朝夕》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐教学评一体化课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课 题 看得见的音乐——以《晨景》为例探索旋律与音色的奥秘课 型 欣赏（新授） 课时 第 1 课时课时学业 质量标准 聆听音乐，能随音乐进行表演，表情动作能体现音乐情绪和音乐特点，能传达出相应的表现意图。能清晰的分辨音乐不同主题，并能针对性的对不同主题进行编创与表演。教材内容架构 及重难点作品（谱例） 分析 本曲是诗剧第四幕中主人公培尔流浪到摩洛哥时描写日出和清晨景色的音乐。 乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为淳朴，具有牧歌风格。 第二部分音乐趋于平静，在弦乐十六分音符分解和弦的伴奏下，使音乐充满喜悦和勃勃...
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 篇4：4曹冲称象 第一课时教学设计4曹冲称象 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 曹冲称象 第一课时教学设计学情分析： 《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合二年级学生心理特点，在阅读中启发思考，训练学生的思维和表达能力。 低年级的学生比较积极活跃，教学中教师在充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的阅读，拓展学生思维。 教学目标： 认识“曹、称、员”等14个生字；会写“称、秤、柱、杆”四个生字； 正确、流利地朗读课文； 3. 能简单概括课文...
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  篇5：9黄山奇石 教学设计（第一课时）9黄山奇石 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文9 黄山奇石 教学设计【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南、部、巨”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱...
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  篇6：第5课《孔乙己》第二课时教学设计2022-2023学年部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》第二课时教学设计2022-2023学年部编版语文九年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：章 节 名 称 5.孔乙己（第二课时） 编号课 型 新授课 主备人 授课人 上课 时间 2022.3.7教 材 分 析 《孔乙己》选自九年级下册第二单元，本单元为小说单元，单元提示除要求学生学习梳理情节、分析人物形象以外，还特别指出要引导学生理解小说的社会意义、欣赏小说的语言特色。《孔乙己》是第二单元的首篇文章，且为教读课文，学好这篇课文将对其他三课，特别是两篇自读课文的学习起到重要的指导作用。这篇小说塑造了受封建科举制度戕害的孔乙己以及一群咀嚼别人的伤痛来换取所谓的低俗的快乐的“看客”形象，蕴含着强烈的批判意识和人文主义关怀。对初中生来说具有重要的思想启蒙意义，是培养学...
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 篇7：1 场景歌教学设计（第一课时）1 场景歌教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 场景歌教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教...
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 篇8：2.《燕子》第一课时教学设计（表格式）2.《燕子》第一课时教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 2.燕子 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“凑、伶”等 9 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等 13 个生字，会 写“乌黑、活泼”等 15 个词语。 2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。 3.积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。学习 重难点 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会文中 优美生动的语句并摘抄。学情分析 本课是一...
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 篇9：【新课标】第一单元 导读课（第1课时） 教学设计【新课标】第一单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务 设计人：内容分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。学习目标：1.了解语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会汉字学习的乐趣。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。重、难点：重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二一任务三情境导入： 孩子们，在你们成为一年级的...
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 篇10：13 寒号鸟 第一课时 教学设计13 寒号鸟 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13 寒号鸟第一课时教学目标：1、认识“堵、缝、鹊”等9个生字，会写“朗、却”两个生字，能读准多音字“号、当”。2、正确、流利地朗读课文，分角色读好喜鹊和寒号鸟的第一次对话。3、学习第1到5自然段,画找重点句，感受人物形象，为第二课时讨论“寒号鸟为什么会冻死”做铺垫。教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，分角色读好喜鹊和寒号鸟的第一次对话。2、能够通过重点语句感受寒号鸟的形象。教学过程：一、故事激趣，引入课题1、简介“寒号鸟”。师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？预设生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一个著名的民间故事，这个故事已经流传600多年了。很久以前，在一座高高...
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   篇11：22 狐假虎威 第一课时 教学设计22 狐假虎威 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《狐假虎威》第一课时【教学内容】《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。【教学目标】1.认识“假”、“威”等17个生字，都准多音字“转”，会写“爪”1个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。3.感受老虎的威风，理解“狐假虎威”这个成语的意思。【教学重难点】（1）正确流利有感情地朗读课文。（2）通过朗读课文，理解“狐假虎威”这个成语的意思。【教学准备】课件、生字卡片、动物图片道具、拼习格子胶...
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 篇12：2 树之歌第一课时 教学设计2 树之歌第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二上树之歌第一课时教学设计教材分析《树之歌》是一首以“树”为主题的小韵文。用四句话分别从树的样子、颜色、习性和价值、香气等方面介绍了十一种树木的特点。课文以“木字旁”为主归类识字，要求会认15个，会写10个，其中6个字既要会认，又要求会写。学生可以借助已经获得的识字经验或规律来识字。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，图文结合认识事物。 学情分析新课标提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是的科学态度。”发展思维能力，是培养能力的核心，也是生命教育的重点。如何尊重每个个体的生命发展，激发生命内在的动力，让学生对求知葆有热情，对自己充...
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   篇13：11项链 第一课时 教学设计11项链 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级语文上册《项链》第一课时教学设计【教材分析】《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。【课标表述】*喜欢...
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 篇14：4 中国美食教学设计（第一课时）4 中国美食教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字4 中国美食（第一课时）【教学目标】1.认识“菠、煎、腐、爆”等16个生字。读准多音字“炸”，会写“烧、茄、鸡”等9个字，会写“美食、红烧”等6个词语。2.能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁“火”和“灬”的联系。3.能说出用“炒、烤、煎”等方法制作的美食。4.了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。【第一课时教学目标】1.认识“菠、煎、腐”等10个生字，正确书写“烧、烤”。2.认识七种菜肴，初步了解中国美食的烹饪方法：“拌、烧、烤、爆、炖、煎、煮”。3.感受中国特有的饮食文化。【教学重点与难点】1.利用多种方法识字，并正确、流利地识读词语。2.利...
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   篇15：14 母鸡 第一课时 教学设计14 母鸡 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：母鸡教学设计（部编版四年级下册）【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。一、教学目标1.学会本课的生字，理解课文中出现的词语。随文理解“颤颤巍巍”“ 如怨如诉”等词语。2.初步感知课文内容，理清层次，正确、流利地朗读课文。3.深度重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。4.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。二、教学重难点： 1...
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 篇16：11 葡萄沟 教学设计（第一课时）11 葡萄沟 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：11《葡萄沟》教学设计 【教材分析】《葡萄沟》是一篇充满浓郁的风土人情的优美文章。课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟出产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象以及维吾尔族老乡的热情好客。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。【教学策略与设计说明】小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此在教学设计中，以读为主线，重视朗读的指导，让学生从读中感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，扎扎实...
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  Tags：孔乙己,第一,课时,教学设计,精选
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