孔乙己备课教案（精选8篇）

第5课《孔乙己》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《孔乙己》教学设计教材分析《孔乙己》这篇小说经历精炼而意义深刻，语言含蓄而意味丰富，值得教学的点有很多，所以选取教学重点很有必要。鲁迅小说教学重点不在情节上，而是在细节、语言、人物关系之中，基于这样的考虑，在教学中应始终将小说视为一个整体，抓住人物对话、关键句可以勾连起有关内容。但本课设计的是第一课时的内容，所以所抓的重点是从人物对话着手，以“咸亨酒店”为社会的缩影，孔乙己的悲剧来反映当时社会的现状，所以这篇文章教学应重在引导学生对孔乙己形象的社会意义进行探讨，学习小说解读的方法。学情分析??学生进入九年级，具有...

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25《王戎不取道旁李》备课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25　王戎不取道旁李备教材教法文本解读1．内容简说《王戎不取道旁李》讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。2．结构特点课文虽然简短，但描写十分生动。如，“竞走取之”写出了众孩童争先恐后摘李子的场面；“唯戎不动”写出了王戎的冷静，与众孩童的行为形成鲜明对比...

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【新课标·备课先锋】第4课 灯笼 课件+教案+试卷+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4灯笼一、单选题1．下列加粗字的注音有误的一项是（　　）A．争讼（sòng） 领域（yù） 斡旋（wò） 静穆（mù）B．思慕（mù） 怅惘（wǎng） 锵然（qiāng） 幽悄（qiāo）C．燎原（liáo） 熙熙然（xī） 暖融融（róng） 马前卒（zú）D．神龛（kān） 春宵（xiāo） 吩咐（fēn） 点缀（zhuì）2．下列词语书写有误的一项是（　　）A．争讼 思慕 熙熙然 张灯结彩B．褪色 掌故 暖融融 冰糖葫芦...

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部编版初中语文九年级下册 5.孔乙己 教案、学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《孔乙己》教学设计教材分析(一) 教学内容分析 《孔乙己》是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层、生活穷困潦倒、最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己可怜又可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。其也贯穿了鲁迅小说鞭挞国民劣根性的一贯主题。本节课的教学设计建立在学生对课文的自主学习的基础上，重在通过品析作品中极娴熟、俭省的语言感受作者辛辣的讽刺，进而探究文章主旨。教材编写特点和编写意图。...

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作文写作指导教案：向《孔乙己》学突显人物个性方法资料可供全国地区适用。

大致详情：作文写作指导教案：向《孔乙己》学突显人物个性方法 精选素材??多角度描写?? ——向《孔乙己》学突显人物个性方法 ? 一、导入 高尔基说过：“我无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。”也就是说，作文要写出人物的个性。 如何突显人物的个性？我们的教材就是很好的范例。从教材解读入手，来获取描写人物的技巧，以求作文中能突显人物个性，让人物形象更丰满。 二、概念解说 概念：人物的个性，指一个人的性格、思想、品质、行为、习惯等方面与众不同的特征。 写作意义：只有写出了人物的个性，才能区别...

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8《世说新语》二则 教案+备课素材资料可供全国地区适用。

大致详情：8　《世说新语》二则第一课时《咏雪》【课时目标】1.利用课下注释读懂文章大意,能用自己的话讲述故事。(重点)2.在对比分析中理解《咏雪》中的两个比喻。(重点、难点)3.反复朗读,感受古人的家庭生活情趣。(重点)【教学过程】一、创设情境,激情导入师:同学们,上课前,我们来猜一个谜语:头戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎风空中舞。对,谜底是雪。那么大家觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢 我们用什么才能恰当地比拟雪花呢 今天,就让我们来看看古代的两个少年是如何比拟雪花的。设计思路本环节意在用谜语调动学生的积极性,既能有效地吸引学生的注意力,又能使其尽快进入课堂学习状态。...

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【新课标·备课先锋】第19课 登勃朗峰 课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课 登勃朗峰 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累“蠕动”“懈怠”“接踵而至”“漫不经心”等易考词语。2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3.品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。4.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。核心素养：文化自信：通过学习《登勃朗峰》，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。语言运用：掌握重点词语，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言...

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【新课标·备课先锋】第1课 社戏 第1课时 课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)社戏第1课时新课导入社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。新课导入今天，就让我们跟随鲁迅先生一起走近“社戏”这一传统民俗活动，一起与水乡儿童们嬉戏，一起感受江南水乡的独特魅力！学习目标理解文中记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。掌握与作者作品有关的文学、文化常识，积累重点词语。感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和...

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