篇1：23.出师表 教学设计（表格式）23.出师表 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 备课人 备课时间 授课时间课题 出师表 课型 新授课时安排 第 1 课时（共 4 课时） 授课班级 学案序号课标（指导性文件） 要求 新课标指出：“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本文文质兼美，情理交融，实在不可多得。教学时应该通过读、背、悟、思等多种形式让学生得到提高。学习时，还应该结合文章组织相关综合性学习，合理地将语文学习发散到课外，让学生在学习的过程中得到充分发展。教材、教学资源等内容的研究分析 《出师表》是九年级上册第六单元第24课，本文是传统名...
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  篇2：23《出师表》第2课时 教学设计23《出师表》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 出师表核心素养：1．了解本文作者及写作背景。2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重难点：1.理解课文，掌握重点词句。（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。（难点）教学时间： 2课时教学过程：第二课时一、导入新课同学们，上节课我们了解了《出师表》的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表...
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  篇3：23《出师表》第1课时 教学设计23《出师表》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 出师表核心素养：1．了解本文作者及写作背景。2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重难点：1.理解课文，掌握重点词句。（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。（难点）教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略...
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   篇4：第23课《出师表》教学设计第23课《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九下第六单元《出师表》教学设计【教学目标】1.朗读课文，学习借助语境推断文言词语意义的方法，积累常见的文言词语。2.疏通文意，学习古人的劝谏艺术。3.感悟诸葛亮的忠君情怀。【教学重点】积累常见的文言词语，学习古人的劝谏艺术。【教学难点】古人的劝谏艺术。【学习准备】查阅相关资料，重温《诫子书》《三顾茅庐》，阅读《隆中对》，结合课下注释和工具书，充分预习课文。【教学过程】一、了解“表”。（明确：表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。“表”是一种很神圣的文体，是专用于臣子写给君主的。是特定的“他”给特定的“他”。“表”的基本特征是“动之以情”。读懂“表”一定要了解“他”与“他”，...
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   篇5：23《出师表》教学设计23《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》教学设计教学目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融于叙事、抒情的写法。教学重点：学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。教学难点：学习议论、记叙和抒情相结合的方法。教学过程一、导入新课，明确目标通过上节课的学习，我们翻译并了解了出师表的大致内容。诸葛亮撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，历来受到了人们的高度赞扬。文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情真意切的话语，精辟透彻的道...
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  篇6：23《出师表》教学设计23《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》教学设计 【课文内容分析】 《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式，表达自己对刘氏父子的忠贞。三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理，同时作者叙述生平及出师北伐，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已！ 诸葛亮不仅有政治远见，他能够客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，而且也非常忠心，忠于刘备和刘氏集团，用自己的生命在辅佐刘氏王朝。他明白知恩图报、滴水之恩当涌泉相报的道理，同时这种忠心，更是对自己人生信念和理想的忠...
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     篇7：第23课《出师表》教学设计第23课《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 23《出师表》（诸葛亮） 主备人课时划分 两课时 总备课数 第 课时教学目标 1．借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。2．了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3．感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。教学重点 了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。教学难点 感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。教法 朗读理解，讨论探究学法 1.自主、合作、探究法 2.勾画圈点法教学准备 多媒体课件教 学 过 程 个 性 彰 显第一课时一、导入新课诸葛亮是智慧的化身，...
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  篇8：第23课《出师表》教学设计第23课《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：出师表教学设计
【教学目标】
1.理解课文“表”的言说方式。
2.探究言说方式中暗含的角色意识。
3.运用所学方法进行言说分析。
【教学方法】
教学重点：
积累本文的文言词语并掌握诸葛亮就国内政治问题向后主刘 禅提出的几条建议。
教学难点：
深刻理解诸葛亮的政治主张；正确理解诸葛亮的“忠”。朗读体悟法语句对比法背景联系法
【教学课时】1课时
情境导入
师：八百多年前一个落雨的秋天，岳飞夜宿武侯祠，秉烛细看诸葛亮的《出师表》，竟泪如雨下，然后挥墨泼毫、笔走龙蛇，手抄《出师表》（ppt展示岳飞手书《出师表》）是什么样的表文让壮怀激烈的岳飞潸然泪下呢，今让天我们一起走...
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  篇9：部编版九年级语文下册 23.《出师表》（教学设计2）部编版九年级语文下册 23.《出师表》（教学设计2）资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》 教学目标 （一）知识目标 1.了解“表”这种文言文体的一般知识。 2. 积累词语，丰富文言词汇。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 (二) 能力目标 1.朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。 2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。（三）情感态度与价值观 1.通过对本文的学习，学会怎样对他人有分寸的陈述自己的观点和建议。 2. 深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。 教学重点（一）在理解重点词、句的基础上初步理解文章内容。（二）掌握本文寓...
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  篇10：部编版九年级语文下册 23.《出师表》（教学设计3）部编版九年级语文下册 23.《出师表》（教学设计3）资料可供全国地区适用。
大致详情：出师表【教学目标】知识与能力：在学习中了解“表”这种文言文体的一般知识；整体感知文章内容，概括内容要点；多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力；品读语言情感的深切，体会行文构思的明晰的特点；掌握阅读“表”这一文言文体的基本方法。过程与方法：反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品味语言情感的深切，在读中质疑探究、迁移发现；鼓励学生对课文内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并用合作的方式，共同探讨疑难问题；强调学生与文本的对话、学生之间的对话、教师与学生之间的对话，实现师生的互动；引导学生联系自己的生活体验进行多角度阅读。情感态度与价值观：通过对本文的学...
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  篇11：第23课 出师表 同步教学课件(共75张PPT)第23课 出师表 同步教学课件(共75张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共75张PPT)同 步 教 学 课 件【 课堂授课 +习题讲解 】九年级语文下册墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课点 我 放 视 频23 出师表墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法。01把握陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。02分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。03作者名片诸葛亮（181—234），字...
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  篇12：第23课 出师表 学案第23课 出师表 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 出师表作者作品走近作者诸葛亮（181─234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居南阳隆中（今湖北襄阳西），建安十二年（207）刘备三顾茅庐，请他出山。后任蜀国丞相，封武乡侯。建兴十二年（234），病卒于北伐前方，谥忠武侯，被后代封建统治者推为“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君典型。著有《诸葛亮集》。写作背景公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。文体知识表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本...
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  篇13：《出师表》教学设计《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：____________________________________________________________________________________________出师表◇教材分析◇《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑的千古名篇。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞,提出的三条建议,既是安定的措施,也是施政的正理。作者通过叙述生平及出师北伐,表明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心,慷慨深沉,动人心魄。本文寓情于议,寓情于事,晓之以理,动之以情。作者主张明确,析理透辟,殷切期望之情溢于言表。◇教学目标◇【知识与能力】1.疏通文句,培养学生自读文言文的能力。2....
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   篇14：23《出师表》(学案)23《出师表》(学案)资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》【原文】《出师表》先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲(pí)弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈(xiè)于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞(sè)忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟(zhì )罚臧(zāng)否(pǐ)，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸(yōu)之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施...
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    篇15：部编版语文九年级下册 23.《出师表》教学设计部编版语文九年级下册 23.《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计出师表诸葛亮教学目的：一、背诵全文，了解“表”的一般知识，培养学生文言文的阅读能力。二、领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心。三、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。教学重点：一、结合课文注释、提示，理解文意。二、学习本文，老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解的基础上加强背诵。教学难点：学习本文，老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解的基础上加强背诵。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，解题：《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三...
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 篇16：23《出师表》同步检测23《出师表》同步检测资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 《出师表》同步检测（满分：80分 时间：50分钟）一、积累与运用（56分）1.文学文化常识（10分）（1）《出师表》作者诸葛亮，字 。《后出师表》中“____________，死而后已”是对诸葛亮一生真实的写照。（2）“表”是_____________________的一种文体。本文写法以______为主，辅之以叙事，通篇都带有浓重的抒彩。（3）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服务于人。”是______写给刘禅的，出自《__________》（4）“受任于败军之际，奉命于危难之间。”“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。...
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  篇17：23《出师表》导学案23《出师表》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》导学案（一）教学目标：了解课文相关文学常识及写作背景。熟读课文，把握文章大意。教学重点：反复诵读课文，把握文章大意。教学难点：把握文章大意，积累文言词语。基础常识1.作者简介：诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家。字孔明，号卧龙，谥号“忠武”。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅shàn，后卒于军中。2.解题：表是一种文体，古代奏议的一种，是臣子写给皇帝的奏章...
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  Tags：师表,教学,精选,17篇
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