篇1：《出师表》教学设计（表格式）《出师表》教学设计（表格式）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：二十二出师表上海市新陆中学……教学目标1.反复诵读课文，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的思想感情。2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤臣远小人，把握课文的重点。3.品味本文率直、质朴、恳切的语言风格，把握本文议论中融以叙事、抒情的写法。说明：《出师表》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》，篇名乃后人所加，又名《前出师表》，这是一篇融叙事、议论、抒情于一体的议论文。刘勰《文心雕龙··章表》说《出师表》“志尽而文畅”，教材编者又将本文安排在第六单元《文苑采英》单元，因此，品味文章质朴恳切而精练的语言、把握文章议论中融以叙事和抒情的写作特色、理解和学习作者“鞠躬尽瘁、死而后已”...
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  篇2：Module 1 Unit 2 Can you swim？Period 1 课件（32张PPT，内嵌音视频）+教案（含教学后记）Module 1 Unit 2 Can you swim？Period 1 课件（32张PPT，内嵌音视频）+教案（含教学后记）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：(共32张PPT)Module4Theworldaroundus2Module1GettingtoknowyouCanyouswim?Period1Let'ssing!Whatcanyoudo?Freetalk?WhatcanSupergirldo?BellaOneday,Bellacan'tfindherhome.Hello,I'mSupergirl!What'sthematterwithyou?Icanhelpyou!Ican'tgohome.Mylegshurt.What...
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   篇3：24.《出师表》教学设计24.《出师表》教学设计资料可供深圳市地区适用。
大致详情：24．《出师表》名师教学设计【教学目标】知识与能力:1．了解“表”的特点，了解诸葛亮的治国主张。2．朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。3．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写作方法。4．培养学生学会从网络获取学习资源的能力。过程与方法:利用网络课程资源，阅读体悟，自主、合作、探究，激起学生诵读的兴趣。情感、态度与价值观深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用之才。【重点、难点】教学重点：1、朗读课文，积累文言词汇。2、培养学生学会从网络获取学习资源的能力。教学难点：学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点...
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   篇4：出师表 教学设计 (3)出师表 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：出师表教学设计1教学目标知识与能力目标：（1）了解《隆中对》、《出师表》相关文学知识；（2）通过比较探究，了解诸葛亮的政治主张，从主题角度探究《出师表》与《隆中对》的关系。过程与方法目标：能从不同角度和层面解读课文，认识问题。情感、态度与价值观目标：感受学习诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的崇高精神。2学情分析《出师表》这篇文章，已经学习了两个课时，我们对其中的基本知识点有了一个较为全面的掌握。本节课已是第三课时，将《出师表》、《隆中对》与《三顾茅庐》放在一起，进行比较探究，由于这三篇文章共同涉及到了一个核心人物，诸葛亮，所以可以放在一起，解决一些学生尚未意识到又不好掌握的知识。比较探...
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  篇5：出师表 教学设计 (2)出师表 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：出师表教学设计1教学目标1、题解，了解本文作者及写作背景。2、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。3、熟读课文2学情分析1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解课文中的几种判断句式。4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。5、了解本文率直、质朴、恳切。3重点难点1、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。2、熟读课文。3、题解，了解本文作者及写作背景。4教学过程一、导入唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草...
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   篇6：出师表 教学设计 (1)出师表 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：出师表教学设计1学情分析本学期所教的两个班学生，有较强的自信心，能够独立完成作业遇到难题能够发扬不达目的不止的精神去追根溯源，寻求解题最佳答案，即使没有找出解题技巧的时候，上课能够认真倾听，老师指导。有80%的学生能均衡发展不偏科，不等、不拖、不靠。主动学习。学习方法科学到位。有较好的学习习惯，上课认真听课，课下有不懂的东西及时向老师同学及时请教，课后休息时间认真复习功课，及时发现问题及时解决，个别学生的在老师指导下，学习。2教学目标1、知识和能力：（1）积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。（2）学习说理的一些方法，提高思维能力。2、过程和方法：（1）反复自读，...
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   篇7：出师表 教学设计 (4)出师表 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：出师表教学设计1教学目标1、了解作者、时代背景、文体。2、根据注释、工具书疏通第一段文意。3、初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神。2重点难点教学重点：准确通顺地朗读课文；背诵第一二段。教学难点：根据注释、工具书疏通第一段文意。3教学过程活动1【导入】导入新课师：诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰...
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 篇8：九年级语文部编版下册教学课件：22.出师表课件（29张ppt）九年级语文部编版下册教学课件：22.出师表课件（29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件29张PPT。23 出 师 表诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人敬仰。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。今天我们就来学习这部杰作。诸葛亮（181—234），字孔明、号卧龙，三国时蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其代表作有《出师表》《诫子书》等。223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，...
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     篇9：火烧云 教学后记火烧云 教学后记资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《火烧云》教学后记在准备《火烧云》一课教学时，我原计划放映 ( http: / / )火烧云的录像，让学生充分欣赏《火烧云》一课所讲述的晚霞的变化之美，很遗憾的是没有找到资料带。后来一想，为什么不利用一下学生的绘画兴趣和才能，充分调动学生的学习热情呢？于是，我提前布置了一项作业，每位同学课前细读课文第三自然段至第七片自然段，并根据文中内容加以联想一车幅火烧云变化中的图形，以备在课堂上给大家展示。第二天，学生们都带着自己的画兴高采烈地坐在座位上，等待展示自己作品快乐时刻的到来。21世纪教育网版权...
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 篇10：2020春九年级语文下册第六单元23出师表教学课件(共51张PPT)2020春九年级语文下册第六单元23出师表教学课件(共51张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)教学课件 语文 九年级下册 RJ版第六单元第23课 出师表1.了解“表”的有关知识,掌握文言文翻译的方法。2.学习本文以议论为主,兼用记叙和抒情的写法，品味本文语言质朴、感情真挚的特点。3.体会诸葛亮鞠躬尽瘁的高风亮节和知恩图报的拳拳诚意。学习目标蜀相·杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。新课导入 （181年－234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交家。在隆中耕种，后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立...
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  篇11：鲁教版（五四学制）七年级上册第二单元第12课《孙权劝学》教学案例分析与教学后记鲁教版（五四学制）七年级上册第二单元第12课《孙权劝学》教学案例分析与教学后记资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学案例分析与教学后记 一、背景案例：文言文教学已经成为语文教学中的瓶颈之一。学生讨厌学，老师害怕教。如何激发学生学习文言文的兴趣，如何调动教师讲授文言文的热情，确实是一个值得深思的问题。文言文教学中有一个矛盾，即解决字词与赏读课文之间的矛盾。如果花大量的时间来解决字词，则出不了“彩”；如果一味地赏读课文，又成了绣花枕头；两者兼顾，则疲于奔命。既要夯实基础，又要出新，如何解决这对矛盾？值得庆幸的是，上学期到洋思中学学习了半天，听了一堂公开课《孙权劝学》。回来后，在教学中不断思索，反复实践的过程中，我逐渐察觉到了文言文教学的其中一条出路：努力上出文本价值，体现文言文的文化气息...
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  篇12：浙教版九年级语文（下）《出师表》教学设计浙教版九年级语文（下）《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出师表》教学设计【教学设想】 一、介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。 二、采用“读读，讲讲，议议”的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。 三、课文的重点是第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以采用练习法进行教学，第三部分让学生自读背诵。21·世纪*教育网【教学目标】 1、知识与能力： 了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 3、过程与方法： 了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。2-1-c-n-j-y2、情感态度...
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   篇13：人教版八年级下册第三单元第11课《敬畏自然》教学设计及教后记人教版八年级下册第三单元第11课《敬畏自然》教学设计及教后记资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网认识自我、认识自然——《敬畏自然》教学设计及教后记一、课文分析：本课理解起来有一定的困难，因此需要我们对其内容进行简化。如果我们将之上升到哲学的高度，就会在唯物及唯心的争辩中困惑，不如从最简单、最易理解的认识入手，反而容易找到解读全文的有效途径。我在阅读了原文《大自然的智慧》之后，认为本文的主要内容是讲述人与自然的关系，并以此为基础，讲述了人对自然的认识及态度。21世纪教育网版权所有我们必须首先认识到作者的观点是从中国古代的哲学观延伸而出，无需用唯物唯心来界定，他将自然视为有生命的个体，要求人们对待自然时将之视为与自己...
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    篇14：人教版语文初中九年级下册知识讲解，巩固练习（教学资料，补习资料）：第22课 出师表（2课时，含答案）人教版语文初中九年级下册知识讲解，巩固练习（教学资料，补习资料）：第22课 出师表（2课时，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：22出师表（课时1）知识1．作者简介。诸葛亮（181—234），字 ，琅玡阳都（现在山东沂水南）人，是 时期杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。早年隐居隆中， 三顾茅庐始出。辅助刘备取得荆州、益州，建立蜀汉。刘备称帝，拜他为丞相。刘备死后，他尽心辅佐后主刘禅，数次北伐，最后因病卒于军中。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。 称赞他：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”他的代表作有《 》《 》等，他还曾发明孔明灯、运输工具“木牛流马”。2．背景探寻。223年，刘备病死于白帝城，将...
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   篇15：12 出师表 教学设计 (2)12 出师表 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：12出师表教学设计1教学目标1.知识与技能⑴了解“表”这种文体，整体感知文章内容，掌握重点实词的含义。⑵有感情朗读文章，领会作者的写作意图及主旨。2.过程与方法⑴在反复朗读中领会文意，品位语言与情感。⑵在自主、合作、探究中解读文章内容。⑶鼓励学生对课文内容有自己的独特见解，并用合作的方式，共同探究疑难问题。3.情感、态度和价值观⑴体会本文浓郁的抒彩，让学生在深沉的文字中感受其人格魅力，形成个性化的理解与评价。⑵深切感受诸葛亮对蜀国的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用的人才。2学情分析《出师表》被选在九年级上册语文教材中，九年级学生对文言文知识已经有一定积累，欣...
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 篇16：12 出师表 教学设计 (1)12 出师表 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：12出师表教学设计1教学目标一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。2学情分析初三学生随着生理心理的成长，对待问题已经有一定的辨别是非的能力，通过学习让他们能了解诸葛亮的鞠躬尽瘁死而后已的精神，并能用此不断激励自己，不断的健康成长。3重点难点课文的重点是第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以采用练习法进行教学，第三部分让学生自读背诵。4教学过程活动1【导入】...
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 篇17：15 出师表 教学设计 (3)15 出师表 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：15出师表教学设计教学目的：了解本文议论、叙述、抒情相结合的写法；了解诸葛亮提出的开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞的政治主张，理解作者在文中表露的态度及感情。教学重点：了解本文议论、叙述、抒情相结合的写法教学难点：了解诸葛亮提出的开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞的政治主张，理解作者在文中表露的态度及感情。课时安排：四课时第一课时教学重点：了解本文写作背景。熟读课文。了解本文写作目的和全文的主旨。教学过程：熟悉课文1、写作作背景公元223年，刘备病死在白帝城。弥留之际，沉痛托孤，嘱咐诸葛亮辅佐后主刘禅。遗言是这样说的：“若嗣主可辅，辅之；如其不才，君可自取。”这个遗嘱，披肝沥胆，...
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    篇18：15 出师表 教学设计 (1)15 出师表 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网15出师表教学设计1教学目标1.反复诵读课文，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的思想感情。2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤臣远小人，把握课文的重点。3.品味本文率直、质朴、恳切的语言风格，把握本文议论中融以叙事、抒情的写法。2重点难点1．教学重点：通过反复朗读，理解重点字词句的含义，在疏通文意的基础上，把握文章的内容，理解作者在文中表达的思想感情。21教育网2．教学难点：把握本文议论中融以叙事、抒情的写法，品味本文率直、质朴、恳切的语言风格。3教学过程活动1【导入】导入新课 激发兴趣1．我们...
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