篇1：人教部编版八年级下册第五单元口语交际《即席讲话》教案人教部编版八年级下册第五单元口语交际《即席讲话》教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 部编版初中语文八年级下册口语交际《即席讲话》教案核心素养1.了解即席讲话及特点，明确即席讲话的要求。2.学习即席讲话的技巧，力求快速构思并准确自然地表情达意。3.进行即席讲话训练，克服紧张心理，提高应变和表达能力。【教学重难点】 1.掌握即席讲话的要领和方法。 2.克服即席讲话时的紧张心理，提高应变和表达能力。【教学过程】一、导入新课，了解即席讲话及特点这是一个真实的故事。他是一个先天性妥瑞氏症患者，严重的痉挛常使他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。但他有一个伟大的梦想，那就是做一名优秀的教师。经受了不断地求职碰壁和社会的冷眼之后，他正视困难，学会...
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   篇2：统编版五年级下册语文 作文指导：发言稿 教案统编版五年级下册语文 作文指导：发言稿 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：发言稿
教学目标：
1.学会在特定场合，能够态度诚恳、条理清楚地陈述自己的观点，语言简洁明快，准确流畅。
2.试着引用名言，采用排比等手法增强表达的感染力。
教学重难点：
学会陈述观点，并使用排比手法。
教学过程:
谈话导入。
同学们，“发言”这个词对于我们来说并不陌生，因为我们在课上每天都在进行着。但是，有一些发言是在特殊的场合进行的，比如在竞选班干部时要发言，班队会上发言，在得奖后要谈感言，等等。请你回想一下自己有过这样的经历吗？敞开心扉跟大家交流一下心得吧！
范文引路。
1.出示《你们可以投我一票吗》，自己读，体会作者如何做到观点鲜明，富有条理。
2.交流发言稿的...
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  篇3：人教部编版语文八下第五单元《即席讲话》课件+教案人教部编版语文八下第五单元《即席讲话》课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《即席讲话》教案课题 《即席讲话》单元五学科语文年级八学习目标知识目标：让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的构思技巧。??2．能力目标：通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的能力。??3．德育目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。重点帮助学生克服口语表达时的紧张心理。难点如何通过练习，让学生掌握即席发言的快速构思技巧。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹--谁知道另一样是...
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   篇4：人教部编版语文八年级下册第5单元 口语交际《即席讲话》教案人教部编版语文八年级下册第5单元 口语交际《即席讲话》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际 即席讲话》教学目标1．学习即席讲话的仪态风度和构思技巧，克服即席讲话的紧张心理。2．通过创设情境，进行思维训练，提高即席讲话的能力。3．培养良好的语言习惯，展现文化素养和气质风度。重点难点1．启发学生理解即席讲话的特点和要求。2．帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。课前准备回顾第四单元演讲的有关知识，明确两者的区别。课时安排1课时资料链接即席讲话类似于小型演讲，但与演讲不同的不仅是规模较小，而且往往没有规定的任务和题目，多半也不能事先准备，需要临场发挥。从这个意义上来说，即席讲话比演讲难，它更考验说话者的聪明才智。《语文课程标准》在第四学段...
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   篇5：部编版六年级下册语文—口语交际 即兴发言 教案部编版六年级下册语文—口语交际 即兴发言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：即兴发言【教学目标】1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。?2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。?3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。【教学重难点】培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入生活中有些场合，需要我们做一些即兴发言。这节口语交际课我们准备了一些即兴发言的题目，每个同学抽签选一个话题，稍作准备，然后作即兴发言。二、明确交际要求读教材73页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？本次口语交际的内容是“即兴发言”。生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；...
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 篇6：心理健康教案 第十四课 学会发言心理健康教案 第十四课 学会发言资料可供全国地区适用。
大致详情：第十四课学会发言【学习目标】1、正确、流利、有感情地读课文。在熟读的基础上练习演讲。2、学会本课生字，理解“顾名思义、典范、倾泻”。3、了解文章说明要点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟两个事例在文章中的应用。培养学生团结协作、自我牺牲的精神。4、了解文章的语言特点，进行仿写。【学习重难点】1、了解文章说明要点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟两个事例在文章中的应用。2、了解文章的语言特点，进行演讲。【学习过程】一、预习导学。1、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。2、选择正确的字、音。3、解释词语。顾名思义：...
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  篇7：人教部编版六年级下册语文口语交际4 即兴发言 教案人教部编版六年级下册语文口语交际4 即兴发言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：即兴发言
能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。
能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
相关课件和视频
1课时
教学过程
一、视频导入，激发兴趣
1.视频展示两段即兴发言的片段。
2.了解即兴发言：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫做即兴发言。（板书课题）
3.根据即兴发言的视频，请同学们自由讨论：说说视频中的人物是如何发言的，他们讲得好不好；即兴发言需要注意什么。
4.学生思考后回答，教师总结。
二、情景切入，学打腹稿
1.创设情境：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎，你该怎么说？
2.全班交流：欢迎新同学时可以讲...
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   篇8：小学高年级课后服务：情商与口才培养 第二十三课《事情搞清楚 才有发言权》（教案+课件共17张）小学高年级课后服务：情商与口才培养 第二十三课《事情搞清楚 才有发言权》（教案+课件共17张）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二十三课 《事情搞清楚 才有发言权》一、国学经典《吕氏春秋》记载了这样一个故事：孔子绝粮于陈国与蔡国之间时，七日七夜没吃到饭，只能无精打采地躺在那里。一天，弟子颜回找来一点米，准备煮给老师吃。煮到快熟时，颜回就先抓起一把吃了。孔子悄悄地看在眼里，觉得颜回有点失“礼”，所以不大高兴。 过一会儿，饭熟了，颜回请孔子先吃。孔子善巧地说：“我刚刚梦见先君了，故应把干净的食物先供养再吃。”颜回马上回答：“万万不可！刚才有土灰掉进锅里，我虽把它抓出来吃了，但饭已经弄脏了，所以不能供养先君。”此时，孔子才知道错怪颜回了。 事后，孔子深有感触地叹道：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而...
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 篇9：统编版六年级下册第四单元口语交际：即兴发言（教案）统编版六年级下册第四单元口语交际：即兴发言（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 即兴发言
教学目标
能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。
教学重难点
能提前打腹稿，想清楚先说什么、后说什么、重点说什么。
教学准备
1．准备即兴发言的小视频，制作课件。
2．相关课件。
课时安排
1课时
教学过程
板块一 学习交流，了解即兴发言
1．观看校园电视台的几段采访视频，直观感受“即兴发言”。
(1)谈话导入：同学们，最近我们的校园电视台采访了一些同学。接下来，我们一起来看看采访的视频，请你一边看一边想想，视频中的采访对象是如何发言的，他们讲得好不好。
(2)播放采访视频片段。
文字材料：
小记者：同学，请问你如何看待咱们学校的社团活动...
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  篇10：统编版语文六年级下册口语交际 即兴发言 教案统编版语文六年级下册口语交际 即兴发言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：即兴发言
本次口语交际是“即兴发言”，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。
首先，教材列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境，这几个交际情境，涉及学生的学习生活、家庭生活、社会生活。一方面能让学生认识到即兴发言在日常生活中的重要性；另一方面能让学生在具体的事例中了解即兴发言，知道“即兴发言”没有太多准备的时间，需要快速组织语言，临场发挥。
接着，教材对如何即兴发言给予了指导。教材先从即兴发言“讲什么”给予指导，提示...
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  篇11：统编版六年级语文下册：第1单元 《口语交际：即兴发言》 课件+教案（共26张PPT）统编版六年级语文下册：第1单元 《口语交际：即兴发言》 课件+教案（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：即兴发言》教学方案【教学目标】1.能提前打好腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。2.能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。【教学重点】借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法或自己的亲身经历和感受【教学难点】通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。【教学准备】准备即兴发言的小视频，制作课件，准备含有10—20个话题的即兴发言抽签盒。【教学过程】一、课程导入1.观看校园电视台的几段釆访视频，直观感受“即兴发言”。（1）同学们，最近我们的校园电视台釆访了一些同...
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     篇12：统编版六年级下册第一单元口语交际：即兴发言 课件+教案（19张PPT)统编版六年级下册第一单元口语交际：即兴发言 课件+教案（19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)2022人教部编版语文六年级下册口语交际即兴发言观点明确，条理清晰，语句通畅，自信大方。口语交际在时间紧，不能事先做太多的时间准备的情况下，需要快速的组织语言，临场发挥，就叫做即兴发言。即兴发言要点学打腹稿打腹稿的小妙招：1.注意说话的场合和对象，气氛等。2.想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，重点讲什么。3.语气要自然，态度要大方。即兴发言情 景 一◎班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。亲切 热烈 轻松1 .问候语 2.介绍自己 3.介绍班级4.表示欢迎 5.祝福语或者今后...
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  篇13：统编版语文八下 第五单元 口语交际：即席讲话 课件(共21张PPT)+教案统编版语文八下 第五单元 口语交际：即席讲话 课件(共21张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)即席讲话第五单元·口语交际历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己功成名就、美梦成真。情景导入情景导入今天，有些人舌绽莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕。那么，怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、卓越的口才呢？现在就让我们进行一项口语交际活动——即席讲话。学习新知即席讲话：也叫即兴发言，是指在某个特定场合，在没有充分准备的情况下，当众临场发表的讲话。了解概念学习新知故事分享：一位秀才有一个独生女儿，他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，秀才准备了一桌酒菜，请三个学生到府上，由女儿出题考他们，题目是：...
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   篇14：统编版六下 四单元《口语交际：“即兴发言”》教案设计统编版六下 四单元《口语交际：“即兴发言”》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：“即兴发言”教案设计教材分析本次口语交际的话题是“即兴发言”。要求事先准备一些即兴发言的题目，学生抽签选择话题，稍作准备，然后作即兴发言。学生要做到快速打个腹稿，根据话题，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点要多讲几句，把自己想表达的意思逐条说清楚。“即兴”是这次练习的特点，这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。“发言”是一种表达方式，两者整合很好地体现了本次口语交际的重点。通过本次口语交际，让学生感受语言的魅力，增强学生注重平时积累的意识，培养学生的观察力、合作力和表现力，同时也培养学生倾听与表达的习惯。教学目标1.明确什么是即兴发言，为什么要进行即兴...
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  篇15：统编版语文六年级下册口语交际：即兴发言 教案统编版语文六年级下册口语交际：即兴发言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：即兴发言》教学方案教材解析本节口语交际掌握即兴发言的基本技巧。学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的5条基本要求：①有共同的交谈话题；②兴致高、表达快、感染人；③体态自然大方，用姿势辅助说话；④倾听耐心、专注，应答及时、切题；⑤相互促进话题的继续。教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求；2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力；3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对...
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   篇16：统编版语文六年级下册口语交际：即兴发言 教案统编版语文六年级下册口语交际：即兴发言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：即兴发言教学目标知识与能力 1.认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。2．掌握自选话题当众即兴发言的基本要求。3．培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。过程与方法举办班级即兴演讲会，不断提高学生的口语表达能力。情感、态度与价值观 增强学生自信心，帮助克服“怯场”问题。重点难点教学重点1．进行演讲技能的练习。教学难点1．培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，上课之前先宣布一个好消息，本次英语竞赛的结果出来了，咱们班的小李获得了一等奖。下面请小李上来给大家分享一下他的成功经验。小...
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  篇17：一年级全册心理健康教育教案（表格式）-第十四课 学会发言 鄂教版一年级全册心理健康教育教案（表格式）-第十四课 学会发言 鄂教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第十四课学会发言【主题说明】在集体授课中，发言是学生交流的主要方式，也是学生合作学习的方式之一。一年级学生很乐于表现自我，因此也很喜欢发言。但他们的发言往往很随意，往往是只关注自己的发言，没有认真思考其他同学的发言。没有形成一个相互学习、相互交流的学习好习惯。一味的自我表现也会造成许多内容的重复，这样既降低了学习效率，又不能考虑到其他的同学的观点。因此，引导学生学会正确的、有效的发言很有必要。【教学目标】1、认知目标：认识到发言在课堂学习中的重要性，掌握发言的方法与技巧。2、情感目标：通过发言加强与同学的交流，形成思想上的碰撞，感受到团队学习的快乐。3、行为目标：在课堂上恰当地运...
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 篇18：统编版语文六年级下册口语交际：即兴发言 教案+反思统编版语文六年级下册口语交际：即兴发言 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：即兴发言教学导航教学目标1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关基础知识。2.引导学生掌握即兴发言的要领和表达技巧。3.通过创设情境的训练，克服紧张心理，学习即兴发言的快速构思的方法，提高瞬间应变和即兴发言的能力。4.进行即兴发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养水平和优雅的气质风度。教学重点通过创设情境的训练，克服发言的紧张心理，学习即兴发言的快速构思的方法，提高瞬间应变和即兴发言的能力。教学难点进行即兴发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养水平和优雅的气质风度。教学准备...
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  篇19：北师大版（2013） 一年级下册心理健康 4我也能举手发言 教案（表格式）北师大版（2013） 一年级下册心理健康 4我也能举手发言 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 心理 年级 一年级
课题 我也能举手发言 课时 1
备课人
信息化教学手段 白板课件
教学 目标
1.帮助学生理解举手发言的好处。
2.鼓励学生课堂上大胆举手发言。
3.树立学生的自信心。
重点
帮助学生理解举手发言的好处。
难点
如何帮助不举手发言的同学。
学情 分析
“老师提问，学生举手发言”是一种常用的课堂互动方式。课堂发言能很好的提高学生的表达和思维能力，可以提高学生的心理素质，同时老师通过学生的发言来掌握学生的最近学习内容，从而利用教学方法引导学生学习。
教学内容及师生互动 媒体功能应用及分析 教学附案
一、课程导入
游戏：看看...
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 Tags：即席,发言,教案,精选,19篇
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