篇1：《蒹葭》课件（共36张PPT）《蒹葭》课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)学习目标1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。2、品味诗歌，在反复中朗读中领悟诗歌的意境美。3、深入理解，提高学生诗歌鉴赏能力。《蒹葭》选自十五《国风》 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是 ，皆生于水边。《秦风》“芦苇”一、听读：感受诗的音乐美蒹葭苍苍 ，白露为霜。所谓伊人 ，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之， 宛在水中央 。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻 ； 溯游从之，宛在水中坻。...
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     篇2：12《诗经》二首 蒹葭 课件(共27张PPT)+教案+素材12《诗经》二首 蒹葭 课件(共27张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)12 蒹葭部编版 八年级下新知讲解新知导入在水一方绿草苍苍 白雾茫茫有位佳人 在水一方绿草萋萋 白雾迷离有位佳人 靠水而居我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险滩道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀仿佛她在水的中央我愿逆流而上与她轻言细语无奈前有险滩道路曲折无已我愿顺流而下找寻她的足迹却见仿佛依稀她在水中伫立绿草苍苍 白雾茫茫有位佳人 在水一方字词学习新知讲解溯洄sù huí晞xī 湄méi跻jī 坻chí涘sì 沚zhǐ新知讲解蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯...
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  篇3：【新课标·备课先锋】第12课 蒹葭 课件(共30张PPT)+素材【新课标·备课先锋】第12课 蒹葭 课件(共30张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)教学目标：1.反复朗读，体会诗歌的音韵美、结构美、画面美、形象美和情感美，提高诗歌鉴赏能力。2.正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，培养审美情趣。核心素养体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式﹐体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。文化自信与审美创造熟读本诗，能把握好语气语调，读出韵律和节奏。语言运用学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法﹐体会它的表达效果。思维能力贰壹叁蒹葭新课导入两千多年前，在一个深秋的早上，晨雾朦胧，一位痴情的歌者徘徊在芦苇茂盛的清秋水岸，向着他心中的伊人唱出了一首美丽的歌——《蒹...
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    篇4：12《《诗经》二首》之《蒹葭》(教案+说课稿)12《《诗经》二首》之《蒹葭》(教案+说课稿)资料可供全国地区适用。
大致详情：《<诗经>二首》之《蒹葭》教学简案
[教学目的]
一、培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、初步了解《诗经》的有关知识，理解《蒹葭》的内容和艺术特点。
三、体会本诗的意境。
[教学重点]
一、培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、初步了解《诗经》的有关知识，理解《蒹葭》的内容和艺术特点。
[教学难点]
体会本诗的意境。
[教具]
多媒体辅助教学。
[板书设计]
蒹??葭
诵??品??悟??歌
[教学过程]
一．导入新课。
《诗经》是我国诗歌文学的源头。
二．简介有关《诗经》的常识。
学生交流预习时查阅的相关资料，了解《诗经》的常识。
三．诵诗。
1．...
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   篇5：12《诗经》二首《蒹葭》课件（29张PPT）12《诗经》二首《蒹葭》课件（29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：蒹 葭
（芦苇）
出自《诗经.秦风》，是一首抒情诗。
12 《诗经》二首
第 一 课 时
一、朗读古诗，整体感知
蒹葭（ ） 溯洄（ ）
白露未xī（ ） 水之湄（ ）
道阻且跻（ ） 水中坻（ ）
水之涘（ ） 水中沚（ ）
（一）朗读古诗，读准字音。
zhǐ
jiān jiā
sù huí
晞
méi
jī
chí
sì
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。...
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    篇6：12《诗经》二首《蒹葭》（第2课时）课件(共31张PPT)+教案+导学案12《诗经》二首《蒹葭》（第2课时）课件(共31张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《蒹葭》导学案〖学习目标〗1.了解《诗经》的常识，明确《诗经》在中国文学史上的价值。2.朗读背诵诗歌，品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。3.探讨诗歌主题的多样性，体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美。〖学习重点〗1.朗读背诵诗歌，品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。2.探讨诗歌主题的多样性，体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美。〖学习难点〗探讨诗歌主题的多样性，体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美。〖学习时间〗2课时〖学习进程〗第二课时一、复习检查1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.雎鸠(jū jiū)...
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  篇7：12《诗经》二首 蒹葭 讲练学案12《诗经》二首 蒹葭 讲练学案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册课内古诗鉴赏分课精练《蒹葭》一．内容精讲◎原文蒹 葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。◎译文河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何处 就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流水...
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    篇8：部编版语文八年级下册第12课《蒹葭》说课稿部编版语文八年级下册第12课《蒹葭》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《蒹葭》说课稿尊敬的各位评委：上午好！今天我说课的题目是《蒹葭》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程以及板书设计等六个方面陈述我的教学设计理念。说教材《蒹葭》是初中语文部编版八年级下的《诗经》二首》中的第二首，它是一首文质兼美的爱情诗。全诗共三章，描写一个青年对意中女子的追求过程。学习它，有助于学生了解中国文化瑰宝《诗经》的艺术魅力,进而激发学生热爱祖国语言文字的感情，提高文化品位。同时为后面学习其它诗歌奠定基础。说学情八年级的学生通过两年的学习，已经具备了一定的诗歌鉴赏你能力和赏析能力。同时，本诗在《关雎》的学习之后，学生对《诗经》有了一定的了解，具备了一定...
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   篇9：12 《诗经》二首（蒹葭）课件(共32张PPT）12 《诗经》二首（蒹葭）课件(共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)12 蒹葭——《诗经》2022-2023学年八年级语文下册同步（部编版）你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近——现代·顾城《远和近》朦胧最容易产生美感,产生联想。《蒹葭》被誉为中国的第一首朦胧诗。今天就让一起我们揭开《蒹葭》朦胧的面纱。三大类三大手法风雅颂赋比兴《诗经》六义“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，分15国风，共160篇。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，分“大雅”和“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴飨。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂”31...
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     篇10：12《诗经》二首《蒹葭》优秀课件(共40张PPT)12《诗经》二首《蒹葭》优秀课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)统编版 八年级下册蒹 葭《诗经》金代诗人元好问十六岁那年去并州应试，路上有个捕雁的猎人说：“今早上抓了只大雁杀了，另外一只虽然挣脱了网，却只是悲鸣盘旋，不肯离开，最后竟然撞地而死。”元好问深为感动，买下两只大雁，合葬于汾水之上，垒上石头做标记，称之为“雁丘”，并写了一首词《摸鱼儿·雁丘词》：“问世间，情为何物？直叫生死相许……”让人为之动容。今天我们来欣赏《诗经》另一篇佳作《蒹葭》，看看主人公对待爱情又是怎样的态度。导入新课1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2、理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用。3、把握主人公追寻...
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  篇11：第12课《诗经二首——蒹葭》说课稿第12课《诗经二首——蒹葭》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《蒹葭》说课稿尊敬的各位评委：大家好！很荣幸参加今天的说播课活动。我的说课内容可以用四句话来概括：豁然开朗“析”中来（教材分析、学情分析），有的放矢“明”导航（教学目标、重点难点），精心设计“法”增效（教学方法、教学过程），成长进步“思”重要（教学反思）。一、豁然开朗“析”中来——析教材、析学情（一）教材分析我选用是部编版初中语文，课文是《蒹葭》，这是八年级下册第三单元最后一课《<诗经>二首》中的第二首。这首诗采用重章叠句、反复咏唱的章法，描绘了主人公对伊人的倾慕之情、执着之意。文字虽简单，却美丽至极，百读不厌。其根本原因在于它营造了一个空灵朦胧、柔婉缠绵的意境。主人公伫立凝望、反复...
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 篇12：12.《诗经二首》 蒹葭练习（word版 有答案）12.《诗经二首》 蒹葭练习（word版 有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：蒹葭一、默写 , 。 , 。, 。 , 。, 。 , 。, 。 , 。, 。 , 。, 。 , 。二、练习 1.本诗选自《诗经》，《诗经》分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属于 。 2.诗歌抒发了一种...
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  篇13：第12课《诗经二首——蒹葭》教学设计第12课《诗经二首——蒹葭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《蒹葭 》 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人学习目标： 诵读两首诗，把握语气语调，读出韵律美。 2.了解《诗经》的基本知识，了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的艺术表现手法。 3.正确认识古代劳动人民对心中理想对象的执着追求和强烈思念。教学重点：朗读成诵，体会赋比兴的艺术表现手法。 教学难点：诗歌的鉴赏和对诗歌内容的正确理解。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元所选文章，或描写理想中的美好生活，或记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感，或赞叹古代艺人的精湛技艺，或吟咏个人的情感追求。诵读这些诗文，能让学生感受古人的生活、思想和志趣，陶冶...
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  篇14：12《诗经》二首《蒹葭》 课件(共34张PPT)12《诗经》二首《蒹葭》 课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)蒹葭（一）反复诵读，把握诗歌内容。（二）理解“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用， 体会诗歌幽远朦胧的意境。（三）理解“伊人”形象的多义性，感受追寻是生命永恒的姿态。学习目标解题《蒹葭》选自十五《风》 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是 ，生于水边。蒹是没有长穗的芦苇，葭是初生的芦苇。《秦风》“芦苇”读准字音蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。...
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  Tags：蒹葭,教案,精选,14篇
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