篇1：八年级下五单元写作教学 学写游记 教案八年级下五单元写作教学 学写游记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级下五单元写作教学 --学写游记学写游记一、教学目标：1. 了解游记的相关知识以及写法。2. 抓住游记三要素，即所至所见所感。3. 安排好写作顺序以及写作角度。4. 学习多种表现手法使描写更生动，5. 写出游览的感受，能表达真情实感。二、教学重点、难点：教学重点：按照一定的顺序，抓住景物特点，写出真情实感。教学难点：体会定点观察、融情于景、融情于理的写法。三、学情分析：游记有三个要素，也就是所至、所见和所感。所至为游记之骨，所见为其肉，所感为其魂。学习游记要从这三方面入手。游记类作品将山川风情写于笔下，将美景定格于文字中，用风景传达风景的情韵，抒发个人的感悟。...
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  篇2：第五单元写作 学写游记 教案第五单元写作 学写游记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元写作 学写游记【导学目标】1．掌握写游记的方法。2．学会按照一定的顺序将自己游山玩水的经历和感受写下来。【课时计划】2课时 第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。精彩导入 生成问题子曰：“知者乐水，仁者乐山”。古往今来，多少帝王将相，文人墨客无不向往美丽壮观的大好河山，闲暇之时最爱游山玩水。游玩之后，就会诗兴大发，流连忘返，留下翰墨。你去过哪些名胜古迹？哪些美丽的地方？你能不能也诗兴大发一下，写下你的所见所闻呢？如果我们把自己参观、游览过的一些地方的所见、所闻、所感记叙下来，这样的作文就叫游记。今天我们就来学习如何学写游记。例文引路 感受特色九寨沟游记...
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 篇3：统编版语文八年级下册 写作 学写游记教案统编版语文八年级下册 写作 学写游记教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写游记【教学目标】1.掌握游记的写作方法。2.能够抓住景物特点有条理地写游记。3.做到情景交融，能突出情感特点。【教学重难点】掌握游记的写作技巧。【课时安排】1课时。【教学过程】一、新课导入周末或寒暑假，同学们都会约着朋友或跟爸妈去外面走一走吧？除了拍照发朋友圈，你还会用什么方式来记录你的游踪呢？今天，让我们一起来学写游记，用文字来记录你的每一次旅行吧！二、什么是游记游记，是描写旅途见闻，并表达自己思想感情的记叙文。一篇好的游记，可以让读者跟随作者的踪迹游览山川大河，见识奇丽风物，让读者仅通过阅读便可感受到文字背后所展现的秀丽山川和民风民俗。但若没有掌握游...
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 篇4：统编版语文八年级下册 写作 学写游记 教案统编版语文八年级下册 写作 学写游记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写游记1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。2课时第1课时1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。一、阅读导入师：这段时间，我们一直在文字中饱览山川之美。现在，这里有一篇写景短文——《游览北海公园》，大家读一读，并谈谈自己的阅读感受。游览北海公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。...
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     篇5：统编版八年级 语文下册第五单元 写作《学写游记》教案统编版八年级 语文下册第五单元 写作《学写游记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 内 容 《学写游记》 备 课 时 间课 型 新课 上 课 时 间教学 目标 1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。 2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写景，突出重点，详略得当。 3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。教 学重 点 难 点 1.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写景，突出重点，详略得当。 2.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。教学准 备 课件、课本教 学 预 案 一、导入新课 通过预习P111——P112，你了解到哪些知识？ 你...
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 篇6：统编版八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教案统编版八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写游记目标导航1.培养留心观察、勤于考证的意识，在活动中以写作导游词的形式提高语言表达能力和感受文化的能力。2.能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学写文情并茂的游记。文题展示一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。提示：1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛...
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 篇7：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元 写作 学写游记 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。核心素养：文化自信：通过学习《写作 学写游记》，借鉴优秀文章，培养学生热爱国家通用语言文字和学习写作游记的兴趣。语言运用：通过主动的积累、梳理和整合，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。思维能力：把握游记的选材...
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   篇8：【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 课件+教案【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。课前导读《游览北海公园》游览北海公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。游览北海公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。...
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   篇9：第五单元 写作 学写游记课件（21张ppt）第五单元 写作 学写游记课件（21张ppt）资料可供杭州市地区适用。
大致详情：(共21张PPT)学 写 游 记第一课时一、问题导入，温故知新读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。 —— 明代画家 董其昌1、回顾旧知，具体感受游记（1）梳理记游顺序课文 主要写作顺序《小石潭记》 作者游览小石潭的路线《壶口瀑布》 立足于“河心”四下观察《在长江源头各拉丹冬》 作者的行程路线《登勃朗峰》 作者登山游览路线及见闻《一滴水经过丽江》 一滴水的流动路线（2）了解选材特点课文...
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     篇10：统编版八年级下册 第五单元 写作《学写游记》教案（第二课时 ）统编版八年级下册 第五单元 写作《学写游记》教案（第二课时 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 内 容 《学写游记》 备 课 时 间课 型 新课 上 课 时 间教学 目标 1.修改作文. 2.明确修改的角度。 3.互评修改。教 学重 点 难 点 1.如何从感触的角度来修改作文。教学准 备 课件、课本教 学 预 案 一、导入新课写游记类作文，你遇到了哪些问题？ 评价修改习作 （1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。 （2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不...
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 篇11：部编版语文八年级下册 写作 学写游记 教案部编版语文八年级下册 写作 学写游记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写游记一、顺序合理，条理清晰。游记的顺序与观察方法有关，主要有四种：(1)以游览行踪为序，这种写法可使层次一目了然，脉络清晰分明；(2)以视线推移为序，其有别于“移步换景”法的地方是立足点不动，只是移动视线，视线推移的顺序就是描写景物的顺序；(3)以时间推移为序，构思时可以于段首或文中的关键位置放置能体现游踪顺序的词句，或用浓墨重彩突出重要景点，跳出一般性的过程交代，使整篇文章成为几个主要活动点的有机组合体，从而避免写成一本流水账或一幅游览路线图；(4)以感情变化为序，这种写法往往与时间、空间关系不大，主要是感情起主宰作用。二、抓住特点，详略得当。描写时要抓住景物的鲜明特征，写出区...
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    篇12：八年级下册第五单元写作 学写游记 教案（表格式）八年级下册第五单元写作 学写游记 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 学写游记 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.培养留心观察、勤于考证的意识，能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。 2.抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。 3.在写作活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡和祖国的情感，学写文情并茂的游记。教学重点 学会写游记，能有一定的条理和顺序，突出重点教学难点 学会写游记，能有一定的条理和顺序，突出重点教学准备 希沃白板教 学 预 案 导入 1、读...
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 篇13：统编版八年级语文下册第五单元写作——学写游记 学案统编版八年级语文下册第五单元写作——学写游记 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作——学写游记 [学生用书见P75]游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷书，行万里路”。我们参观一个单位，游览一个景区，总会有些见闻感受，常常需要把参观游览的情景写下来，这样的文章就是游记。写好一篇游记，应从以下几个方面着眼。1．一条线索游记，也就是对一次出行、游览、参观等的记录。要记的东西一定不只一件，那么就要求有一个先后顺序的问题，此时，一条清晰的线索显得尤为重要。写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中，来将各个要素联结起来，使整篇文章不显得支离破碎、杂乱无章。怎样安排游记的线索呢？最常见的就...
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  篇14：八年级下册 第五单元 写作 学写游记 教学设计八年级下册 第五单元 写作 学写游记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写游记》教学设计教学目标：一、根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。二、能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。三、在记叙、描写的基础上适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。教学重点：一、合理安排写作顺序二、抓住特征描写教学难点：情景交融教学目标 知识与技能1.了解游记的基本知识。2.掌握写游记的一般要求。过程与方法1.培养留心观察、勤于考证的意识，学习抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。2.把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。情感、态度与价值观在写作活动中了解祖国大好河山，增强...
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    篇15：部编版语文八年级下册 第五单元 写作 学写游记 同步教案部编版语文八年级下册 第五单元 写作 学写游记 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写游记【课时目标】1.根据游踪和自身体验,合理安排写作顺序,使文章有层次、有条理。(重点)2.能够多角度观察生活,抓住景物或游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。(重点)3.学会在写作中恰当融入自己的情感,力争写出文情并茂的游记。(难点)【教学过程】一、导入新课同学们,古人说得好,读万卷书,行万里路。近年来,随着人们生活水平的提高,大家外出旅游的机会多了,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,总是令我们流连忘返。如果能把这些美丽的风景变成文字,写成游记,遗忘的时候随手翻一翻,犹如故地重游,那是多么有意义的事啊!今天我们就来学习如何写游记。二、写作指导环节一:温故...
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