篇1：12《诗经》二首：《关雎》课件(共28张PPT)+教案+素材12《诗经》二首：《关雎》课件(共28张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)情境导入关雎《诗经·周南》1.了解《诗经》在我国文学史上的地位。2.反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。学习目标《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。风雅颂是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少...
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   篇2：12《诗经》二首关雎 复习课件:24张PPT12《诗经》二首关雎 复习课件:24张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：课件24张PPT。 初中语文八年级下册第十二课 《诗经》二首 ——《关雎》岂曰无衣，与子同裳。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 山川异域，风月同天。“山川异域，风月同天”——是你我虽然相隔山川，身在异域，虽然看不到彼此，却能感同身受，心意相通。这就是告诉我们友谊源远流长。（日本志愿者捐赠的物资赠语）“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”——你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？这是对远方好友的安慰。“岂曰无衣，与子同裳”——是与你一起披荆斩棘，同穿一件战袍，一同浴血奋战。这是告诉我们会共渡难关。《诗经 .秦风 .无衣》...
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   篇3：12、诗经二首——关雎（课件+教案+视频朗读）12、诗经二首——关雎（课件+教案+视频朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件52张PPT。诗经二首 爱情，是人类永恒的话题。爱情会让人盲目,会使人沉醉,会使人感到从未有过的喜悦和感动。 对爱情的渴望和执著是人类的天性。自古以来我国在民间就流传着四大爱情故事，你知道吗？ 新知导入牛郎织女孟姜女白蛇传梁祝 《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约500年间的305篇诗歌。 在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》 。汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经。1、三大基本内容：风、雅、颂2、三种表...
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     篇4：《诗经》《关雎--蒹葭-》-教案《诗经》《关雎--蒹葭-》-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经》关雎 蒹葭教学目标：? ??1.?了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。? ??2.?理解和体会诗中所表达的美好情感，并能背诵诗歌。?21教育网活动准备：? ??3.?利用工具书，自我疏通文意。? ??4.?收集《诗经》的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。?21世纪教育网版权所有教学建议：? ?诵读欣赏既要诵读更要欣赏，学生应在诵读中培养语感，得到美的享受，在诵读中形成良好的欣赏品味和高尚的审美情趣。需要注意的是，诵读与欣赏不能割裂开来，两者是交融的。诵读欣赏很讲究诵读，但这种诵读不能停留于一般的朗读，它要求融入感情，要读出诗、文的韵律节奏之美，要...
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  篇5：12《诗经》二首之《关雎》课件（15张PPT）+教案12《诗经》二首之《关雎》课件（15张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 《诗经》二首 教学目标 1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点。 2、学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 4、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。教学重点理解这两首诗歌的内容。教学难点 1、了解诗中运用的反复和赋、比、兴的表现手法，感悟诗歌的思想感情。 2、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。第一课时：学习《关雎》教学过程一、导入新课在...
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   篇6：12《诗经》二首之《关雎》课件(共22张PPT)+教案+素材12《诗经》二首之《关雎》课件(共22张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 版本科目年级课时教学设计课题 《关雎》 单元 三 学科 语文 年级 八年学习
目标 收集资料，学习《诗经》常识。
反复诵读，了解关雎赋比兴的艺术手法及重章叠句的语言特色。
把握诗歌内在情韵，分析诗歌中“君子”和“淑女”的深刻内涵。重点 分析“君子”“淑女”人物形象。难点 正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄的婢女也都熟读《诗...
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  篇7：八年级语文下册部编版期末复习古诗文12.《关雎》课件(共68张PPT)八年级语文下册部编版期末复习古诗文12.《关雎》课件(共68张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共68张PPT)《关雎》考点详解【原文再现】【文题解读】【作家作品】【背景信息】【诗歌大意】【诗歌解读】【结构图解】【主旨点睛】【写作特色】【考点梳理】考点一：文学常识考点二：名句积累考点三：重要词语考点四：文本品析【中考传真】【模拟演练】目录关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【原文再现】【文题解读】《诗经》本称为《诗》，后来被尊为儒家经典，始称《诗经》，...
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    篇8：部编本八年级语文下册《关雎》课件(共29张PPT)+教案+学案+视频朗读）部编本八年级语文下册《关雎》课件(共29张PPT)+教案+学案+视频朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)子曰：“不学诗，无以言。”“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于鸟兽草木之名。”这是孔子对诗的社会作用的高度概括，是对诗的美学作用和社会教育作用的深刻认识。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。导入新课第一课时《关雎》《诗经·国风》〖教学目标〗1、了解《诗经》的常识，明确《诗经》在中国文学史上的价值。2、学习诗歌赋比...
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   篇9：16 《关雎》 课件:19张PPT (含教案)16 《关雎》 课件:19张PPT (含教案)资料可供全国地区适用。
大致详情：《关雎》教学设计一、教学模式分析：读诵赏析的形式。二、教材分析：《关雎》是第六单元“借助注释学文言”的第一篇文章，也是《诗经》的开篇之作。文章描写一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的美貌、娴静和勤劳而动心，对心爱姑娘的思念和追求成了诗歌的主旋律，男子日思夜想，内心深处求之不得的焦虑和梦境中求而得之的喜悦浮于纸面，让我们真切感受到古代劳动人民的爱情观。其声、情、文、义俱佳，足为“国风”之始，《诗经》之冠。在艺术表现上，文章成功地运用了赋、比、兴和重章叠句的手法，情景交融，给人以丰富的美感。三、教学目标：知识与能力目标：1.通过学习使学生了解《诗经》的基本知识，有感情地...
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   篇10：人教版八年级语文 下册 第三单元 12 诗经二首——《关雎》 教案（表格式）人教版八年级语文 下册 第三单元 12 诗经二首——《关雎》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 计 划课题 12 诗经二首——关雎 课时 1班别 教具 时间 教学目标 1. 知识与能力：①.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。②.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。2. 过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱之情。重点 1．朗读背诵诗歌，分析抒情主人公的形象。2．学习比兴的手法，体会它的表达效果。难点 品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美关键 了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法教...
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    篇11：关雎 课件+教案关雎 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：关雎 教学设计1教学目标 1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2.了解“赋、比、兴”的艺术表现手法。3.通过形象思维、想象增加诗词积累，提高学生诗词鉴赏的能力。4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，培养审美情趣，提高审美能力。2学情分析 这是学生初中阶段第一次接触到《诗经》，经管诗歌中有些诗句人们耳熟能详，但对九年级学生来说真正理解起来却并非易事。再者九年级学生通过两年的学习，已有了一定的古诗文阅读基础，形成较为稳定的学习习惯，有自己的见解，敢于表达自己看法，敢于创新，敢于展现自我，有朦胧的情感体验。3重点难点 1.运用朗读手段感悟抒情主人公的形象。...
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 篇12：第12课 《诗经》二首 关雎 课件+教案（幻灯片30张）第12课 《诗经》二首 关雎 课件+教案（幻灯片30张）资料可供全国地区适用。
大致详情：关 雎《诗经》1.我国第一部诗歌总集的名称是什么?2.它收录的是哪个时代的作品?距现在有多少年?3.一共收录了多少篇诗歌?4.这些诗歌是怎么分类的?5.这些诗的作者是谁?为什么?<关雎>简介 《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。注意字音字形睢鸠(jū jiū)一种水鸟。窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。逑(qiú)：配偶。荇菜(xìng)：一种可食的水草。寤寐(wù mèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼(mào)...
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   篇13：关雎 课件+教案关雎 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1教学目标 知识与能力1、初步了解诗经2、了解比兴手法3、体会作品表达的思想感情。过程与方法1、反复朗读;感知诗歌大意2、采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境。3、朗读背诵，积累名句。情感态度价值观正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。2学情分析 诗经创作距今古远，学生理解有一定的难度，要加强字义的疏导，诗经创作特点的说明。3重点难点 教学重点 ： 朗读背诵教学难点：1、对每句诗的理解2、体会整首诗表达的思想感情4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】 激趣导入 一、 激趣导入，资料共享今天我给大家带来一幅画，请同...
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  篇14：语文学科八年级下册人教版本关雎课件（14张ppt）+教案语文学科八年级下册人教版本关雎课件（14张ppt）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《关雎》教学设计教学目标：复习有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读，把握这首诗的内容及其思想感情。熟悉《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色。感受诗歌的艺术魅力，树立正确的爱情观。教学重点：感受诗歌的艺术魅力，树立正确的爱情观。教学难点：品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。教学方法： 诵读、讨论、点拨 教学过程： ?一．导入新课，复习《诗经》相关知识《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》 。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗...
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  篇15：中考复习名著专题复习教案中考复习名著专题复习教案资料可供全国地区适用。
大致详情：七上、七下、八上名著专题复习——整合、联结教学设计一、教学目标1.运用同向整合信息法，总结名著中不同人物相似经历，解读人物形象的精神品质。2.运用纵向名著联结，学会在名著阅读中节选提炼信息，通过模拟试题和自主解题，明悟命题意图和解题方法。3.应用“整合、联结”策略，感悟名著阅读的现实意义。二、教学重点和难点a、教学重点： 1、学生整合、联结名著2、通过拟写试题和自主解题，明悟命题意图和解题方法。b、教学难点：寻找合适维度和试题情境，拟题和解题时语言的恰当表达三、课时：二课时第一课时一、导入同学们在复习名著时，有没有为了名著复习书目众多，内容庞杂但时间又紧张而苦恼？今天...
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   篇16：关雎 课件+教案 (4)关雎 课件+教案 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：关雎 教学设计1教学目标 1、理解《关雎》所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。2．了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。3．把握正确的爱情观。2学情分析 针对班级学生的具体情况做个别分析，力求达到完善，对参差不齐的学生水平也是一个很好的探讨3重点难点 1、在诵读中体会本诗的内涵。2、了解兴的表现手法。3、用对照品析字词，丰富语言，提高鉴赏能力。4、训练快读快背，提高背诵优秀诗作的能力。4教学过程 活动1【导入】关雎 一．导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为...
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 篇17：关雎 课件+教案 (5)关雎 课件+教案 (5)资料可供全国地区适用。
大致详情：关雎 教学设计1教学目标 让学生对《关雎》这首诗有所了解，理解作者所要表达的意境，并且对作者的写作手法等有一定的了解。2学情分析 学生的情感体验、人生阅历、审美视界与诗歌有不小的错位，教师要做的是沟通生活与诗歌，激发学生的情感共鸣。3重点难点 诗歌意象、意境的把握与体味4教学过程 活动1【导入】一、导——文化常识 “四书五经”是什么？活动2【活动】二、一读——机械朗读 范读之后，再一句一句地领读，使学生首先在感性上熟悉这两首诗的读法。经过这样的训练，学生必能读得比较顺畅，能大体上掌握句中的停顿。活动3【活动】三、二读——理解朗读 给以必要的讲解和提示，并在此基础上划分...
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 篇18：关雎 课件+教案 (3)关雎 课件+教案 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：关雎 教学设计1教学目标 1、要求学生反复诵读，背诵这首诗。2、了解有关《诗经》的基本知识。 3、理解这首诗的主题,培养正确、美好的情感。 4、了解诗的结构特点和赋、比、兴等创作手法。2学情分析 教师要利用朗读磁带或网络资源指导学生朗读，结合诗句体会诗歌感情，并运用多种学习方法去把握诗歌的艺术特色。3重点难点 1、体会这首诗的思想感情。 2、了解诗的结构特点和赋、比、兴的表现手法。4教学过程 活动1【导入】一、导入 1、齐读清代诗人赵翼《论诗》。 2、教师口语化翻译诗歌。 3、学生解释“风骚”：泛指文学才华（“骚”指《离骚》，“风”是《诗经》的精华。活动2【导入】(二）《...
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  篇19：关雎 课件+教案 (2)关雎 课件+教案 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：《关雎》 教学设计教学目标：1.了解有关《诗经》的基本知识。2.反复诵读，理解诗的主要内容和体会诗的美。3.背诵这首诗。教学重点：读懂诗歌，能准确而有感情的朗诵诗歌和背诵诗歌。教学难点：能体会诗歌的美和理解诗歌所运用的手法。教学准备：学情分析，解读教材，制作课件。教学过程：导入课题 以当下电视上热播的《汉字听写大赛》《成语大赛》及广告语“不管你是80后，还是博士后，谁丢了传统文化谁落后。”引入传统文化代表《诗经》，从而导入课题《关雎》。简介作品（一） 是我国第一部诗歌总集，原称《诗》。它收集了从西周初到春秋时期的诗歌 篇，也称...
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 Tags：关雎,复习,教案,精选,19篇
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