篇1：第5课《大自然的语言》教学设计第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第5课《大自然的语言》教学设计《大自然的语言》教学方案第1课时【教学目标】1.筛选主要信息，明确说明内容，了解物候与物候学相关知识。2.理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。【教学重点】理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。【教学难点】理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。【教学过程】一、课程导入同学们，有许多非常有趣的农谚，让我们一起来读一读吧！蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。鱼跳水，有雨来；泥鳅静，天气晴。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。这...
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  篇2：第5课《大自然的语言》教学设计第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标1．筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。2．明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。3．品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。4．积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。三、课前导入同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面分别是怎样描写小草的吗？（学生回答后教师归纳）春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临...
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  篇3：5.大自然的语言 教学设计（表格式）5.大自然的语言 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习内容 《大自然的语言》第一课时课型 新授 备 上课时间： 月 日学习目标 1、掌握“读一读 写一写”中的词语。2、理解什么是物候学及研究物候学的意义。3、理清说明顺序，体会说明条理性。学习重点 理解什么是物候学及研究物候学的意义。学习难点 理清说明顺序，体会说明条理性。学习过程 一次备课 二次备课（修改栏）一、导入课文 春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学...
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  篇4：八年级下册 5《大自然的语言》教学设计八年级下册 5《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计【课时目标】1.了解物候知识，丰富科学知识。（重点）2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重点）3.理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。（难点）【设计意图】《大自然的语言》是部编版八年级下册第二单元的一篇事理说明文。本单元的单元目标三个:1.激发科学探究兴趣，培养敢于质疑，自主思考的品格。2.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。3.学习分析推理，初步了解科学探索的方法。新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，提升学生的核心素养已经...
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 篇5：第5课《大自然的语言》教学设计第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：长沙市雨花区中（小）学教师统一备课用纸班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日课题 《大自然的语言》第一课时 总课时课时教学目标 【教学目标】 1、筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。 2、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。 3、品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。 4、积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。 【重点难点】 【重点】品味生动、形象的语言，分析说明方法。 【难点】梳理文章结构，理清段与段、句与句之间的逻辑顺序。教材及学情分析 语文课程标准》对说明文提出的教学要求是：在阅读中了解说明的表达方式。注意领会作品中所表现的科学...
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     篇6：第5课《大自然的语言》教学设计第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计（2课时）教学目标了解事理说明文的特点，明确说明对象及其特点；分析说明方法的作用及其妙处；感受说明文语言的准确和思路的严密。教学重难点重点：分析说明方法的作用及其妙处难点：感受说明文语言的准确和思路的严密教学过程第1课时激趣导入师：人类有语言，大自然也有自己的语言。七九河开、八九雁来、九九加一九耕牛遍地走，清明忙种麦、谷雨、种大田。你还知道哪些大自然的语言呢？预设：1）芒种不种，过后落空。立秋雨淋淋，来年好收成。雨中闻蝉叫，预告晴天到……师：今天我们要来学习竺可桢的《大自然的语言》，谁能简单介绍一下作者。预设：竺可桢、浙江上虞人、中国气象...
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   篇7：21 大自然的语言 第1课时 教学设计21 大自然的语言 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：21.大自然的声音第一课时【教学目标】认识本课生字，会写“妙”字。正确、流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。感受课文第一、二自然段生动的语言，体会大自然声音的美妙。借助串联关键词的方法练习背诵第二自然段。有感情地朗读课文，积累喜欢的句子。【教学重点】感受课文第一、二自然段生动的语言，有感情地朗读课文。【教学难点】借助串联关键词的方法练习背诵第二自然段。【教学过程】导入结题同学们，听过大自然的声音吗？都听过哪些声音？（大自然的声音真是丰富多彩）这节课，我们一起走进大自然，一起聆听（出示课题，师：读）大自然的声音。齐读课题：第21课 大自然的声音。检查生字词，理清...
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   篇8：部编版八年级语文下册--5.大自然的语言（教学设计4）部编版八年级语文下册--5.大自然的语言（教学设计4）资料可供全国地区适用。
大致详情：大自然的语言1.学习阅读科普文章,能解释简单的物候知识,掌握有条理地说明事物的方法。2.朗读课文,揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,并初步学习运用生动的语言说明事物的方法。3.培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。●重点:1.能解释简单的物候知识,掌握有条理地说明事物的方法。2.体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 竺可桢(1890—1974),浙江上虞人。气象学家、 地理 学家、教育家,中国近代地理学和气象学的奠基者。他领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并创建了我国第一个地学系,成为当时培养地...
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 篇9：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
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  篇10：5《大自然的语言》教学设计5《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语八下《5 大自然的语言》教学设计一、教学目标1.借助关键性语句筛选主要信息，读懂文章说明的事理。2.梳理文章结构，理清段与段、句与句之间的逻辑顺序。3.改写比读，体会文章典雅的语言。4.参考地图设计赏花路线，运用物候学知识解决实际问题。二、教学重点：1.借助关键性语句筛选主要信息，读懂文章说明的事理。2.改写比读，体会文章典雅的语言。三、教学难点：1.梳理文章结构，理清段与段、句与句之间的逻辑顺序。2.运用物候学知识解决实际问题。四、教学课时：2课时五、教学方法：改写比读法第二单元单元整体架构人文主题：本单元的四篇课文涵盖物候学、地理学、生态学和古生物学的问...
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    篇11：5《大自然的语言》教学设计5《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计教学目标知识目标1．积累词汇，掌握它们的音形义；2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。能力目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理；掌握说明方法及作用。3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。德育目标激发学生热爱科学，探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2...
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   篇12：学科融合大课·探索大千世界，解开生命密码 八年级下册第5课《大自然的语言》教学设计学科融合大课·探索大千世界，解开生命密码 八年级下册第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科融合大课·探索大千世界，解开生命密码－－八年级下册《大自然的语言》教学设计一、教材分析《大自然的语言》是八年级下册第二单元的一篇经典的事理说明文。本单元都是事理说明文，以科学为专题，选编的都是介绍科学知识的文章。《大自然的语言》是事理说明文的开篇之作，具有非常重要的地位。它是一篇介绍物候学知识的科普说明文。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，他把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。为了使青少年读者产生浓厚的兴趣，更易于接受本文所介绍的科学知识，本文的语言生动、形象、传神，极富有感染力，运用了比喻和拟人等修辞方法，把抽象的事物具体化、人格化，取得引人入胜的效果。真正做到了专门知...
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  篇13：第5课《大自然的语言》教学设计2022-2023学年统编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》教学设计2022-2023学年统编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计【教材分析】《大自然的语言》是一篇经典课文，同时也是一篇事理说明文，作者为了使青少年读者能明白深奥的物候知识，把语言写得生动优美，运用比喻、拟人等修辞手法，把抽象化的事物具体化，并采用大量的说明方法把专业的知识通俗化，使青少年学生更能深入的掌握物候知识，增强学生学科学爱科学的兴趣。【教学目标】学会阅读科普文章，掌握物候知识。理清课文的说明顺序，掌握说明文怎样有条理的说明事理。有感情地朗读课文，领会课文语言的优美、严谨。培养学生学科学、探索科学的兴趣。【教学重难点】体会课文有条理的说明事理的方法。品味课文优美的语言学生能自行找出课文的说明方法【教学...
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  篇14：第5课《大自然的语言》课件（共66张PPT）+学案+教学设计+同步练习（原卷+解析卷）+素材第5课《大自然的语言》课件（共66张PPT）+学案+教学设计+同步练习（原卷+解析卷）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课 《大自然的语言》教学设计【教学目标】1.熟记“翩然”的“翩”、“销声匿迹”的“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销声匿迹”“萌发”“悬殊”等字的字形；理解“销声匿迹”“草长莺飞”等成语的意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点）2.整体感知文本内容，筛选文章的主要信息，了解物候学的相关知识，理解其中阐述的事理。（重点、难点）3.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重点、难点）4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。（素养）【重点难点】1.熟记“翩然”的“翩”、“销声匿迹”的“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销...
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篇15：5《大自然的语言》 课件+教学设计+素材5《大自然的语言》 课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件38张PPT。导入新课从这些自然中，你读出了……大自然的语言1.学习并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺序，探究文章的写作技巧。2.体会课文准确严谨、生动优美的语言，培养和提高概括课文内容要点的能力。3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。学习目标 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。走近作者 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物...
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   篇16：第5课 《大自然的语言》 2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）第5课 《大自然的语言》 2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 《大自然的语言》教学设计【教学目标】1.整体感知文本内容，筛选主要信息，了解物候学的相关知识。2.理清文章的说明顺序，读懂文章说明的事理。3.体会科普说明文形象、准确的语言特点。【重点难点】1.筛选主要信息，了解物候学的相关知识，读懂文章说明的事理。2.理清文章的说明顺序，体会科普说明文形象、准确的语言特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣课件展示图文：燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了。蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了。田野金黄，北雁南飞，告诉我们秋天来了。白雪皑皑，粉妆玉砌，告诉我们冬天来了。其实，春夏秋冬、斗转...
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   篇17：第5课《大自然的语言》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然的语言》教学设计教学目标：（一）知识与技能1. 初步了解事理说明文这一文体及其特点。2. 学会筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。3. 学习说明文的三种说明方法，理清文章的说明顺序，探究课文的写作技巧。4. 能判断文章中说明的方法，使用这些方法的目的，并说出其作用。5. 学习并积累物候学的知识，能在生活中有效的加以利用。6. 体会说明文语言的生动性和准确性。（二）过程与方法1. 加强阅读，教会学生在文本中抓住关键的信息，从整体上全面把握文章。2. 教给学生事理说明文的知识，让学生利用已有知识，有针对性的解决问题。3. 给予学生充足的阅读与思考时间，注重对其能...
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  篇18：2021—2022学年部编版语文八年级下册 第5课《大自然的语言》教学设计2021—2022学年部编版语文八年级下册 第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 大自然的语言 课 型 讲读课 教 时 1课时教学目标： 整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。 理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 图按摩语言，体会本文语言严谨，生动优美的特点。重点：理清课文的说明顺序，探究说明文的写作技巧，引导学生有条理的说明事物。 难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。教 学 过 程 教学随笔一、导入课文 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 师：同学们，你们知道关于春夏秋冬的古诗词吗？看着这些春夏秋冬图，念上一两句吧！ （春天——天街小雨润如酥，草色...
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 篇19：部编版八年级语文下册教第5课《大自然的语言》教学设计部编版八年级语文下册教第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级语文下册教第5课《大自然的语言》教学设计
教学目标：
? 1.?筛选主要信息，归纳课文要点。
2.?理清说明顺序，了解说明方法。
3.?品味说明语言，体会语言特色。
?
教学过程
一、导入新课
同学们，我们课前已经对《大自然的语言》进行了预习，那么大自然真的会说话吗？大自然说的话在这篇文章中叫什么？——物候。
【介绍作者】竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
二、整体感知，梳理思路...
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  篇20：5.《大自然的语言》第2课时课件+教学设计+素材5.《大自然的语言》第2课时课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第二课时语文部编版八年级下 上节课我们一起理清了本文的层次内容，知道了决定物候现象来临的四个因素。这节课我们学习本课的重点——说明文的语言特色，揣摩本文的精彩句段。 作者对物候的介绍引起我们的兴趣，文章的布局给我们留下了深刻的印象，更难能可贵的是，作为气象学和地理学家的竺可桢先生的文章语言也非常独特。说明文的语言应该具备什么特点？ 说明文语言准确的两种表现：一是表精确性的语言。二是表模糊性的语言。 我们学习《中国石拱桥》里面讲到“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里“大约”“可能”都...
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    Tags：大自然,语言,教学设计,全国,一等奖
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