篇1：第18课 在长江源头各拉丹冬 学案第18课 在长江源头各拉丹冬 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18 在长江源头各拉丹冬基础积累重点字词棱 角 物体的边角或尖角。zhòu 然 来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。qián 诚 恭敬而有诚意的态度。恭顺 恭敬并服从（父母或长辈）。rú 动 爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。qī 凉 悲苦；寂寞；悲凉；冷落。形容环境孤寂、冷清。xiè dài 松懈懒散。敦实 粗短而结实。wān yán 比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。消长 减少或增长。衰 jié 由于疾病严重而生理机能极度减弱。漫溢 水满...
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  篇2：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18.在长江源头各拉丹冬【教学目标】1.梳理文章脉络，把握课文的写景顺序和角度。2.品味文章语言，体会其表达效果。3.感受作者笔下的景物的雄伟、圣洁、瑰奇的特点。【教学重难点】1．教学重点：把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2．教学难点：体会本文把景物描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2.感受景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作者的写景方法。【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：《长江之歌》中第一句是...
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  篇3：第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课例名称 笑对苦难，迎接挑战——品读《在长江源头各拉丹冬》和《渴望苦难》科 目 语 文 教学对象 八年级学生课 时 一课时 执教者一、教材内容分析《在长江源头各拉丹冬》一文中，作者多次提到自己在各拉丹冬时的感受，并且身体状况逐渐恶化：从一开始进入各拉丹冬时的“手背生疮、肩背脖颈疼痛、连夜高烧、不思饮食”；接着“娇贵而无用的尾椎骨被折断”；最后直言“我要死了、就长眠于此”。尽管自己如此痛苦，但是马丽华仍坚持探索，“以极轻极慢的动作进行”、“ 随大部队进入冰塔林”“一点点的挪动”，即使没力气返回了，也挣扎着去冰河中间的砾石堆，寻找自然生物的痕迹。此中，我们看到了在恶劣环境下坚强勇...
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  篇4：第18课 在长江源头各拉丹冬 课件(共18张PPT)第18课 在长江源头各拉丹冬 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第18课在长江源头各拉丹东第一课时第18课作者简介马丽华，女，汉族，1953年4月28日出生于中国山东济南市，1976年毕业于山东临沂师专中文系，1990年毕业于北京大学中文系作家班。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。其于1976年进藏、在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》《藏北游历》等，被誉为“西藏的歌者和行者”“向着太阳歌唱的诗人”。生字新词扛（káng） 棱角（léng） 虔诚（qián） 恭顺（gōng）蠕动（rú） 黧黑（lí） 豁然（huò）...
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    篇5：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文统编版（部编版）八年级下册第五单元18 在长江源头各拉丹冬教案【学习内容】教材：《在长江源头各拉丹冬》丛书：《石渠的心愿》【学习目标】1.感知景物特点，理解作者对自然的敬畏之情。2.赏析语言，体会将主观感受、想象与客观描写融于一体的妙处。【学习重难点】理解作者对自然的敬畏之情，体会将主观感受、想象与客观描写融于一体的妙处。【学习过程】一、导入新课请结合你昨天查阅的资料，介绍格拉丹东的地理位置和气候特点。如果你去哪里旅游，你需要注意什么？你认为这里为什么会曾为长江的源头？二、把握游记写法1.默读课文，勾画出表明作者游踪的句子，明确游记的写法。体悟本课在游记...
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   篇6：【核心素养目标】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 教案【核心素养目标】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3.品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。4.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。核心素养：文化自信：通过学习本文，引导学生领悟人生的哲思，激发学生对长江的敬畏、对中华民族的敬仰之情。语言运用：主动积累词语和句子，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境...
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    篇7：第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.18《在长江源头各拉丹冬》教学设计课标分析(一)总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。3.关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。4.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运...
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  篇8：【核心素养目标】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 教案【核心素养目标】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3.品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。4.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。核心素养：文化自信：通过学习本文，引导学生领悟人生的哲思，激发学生对长江的敬畏、对中华民族的敬仰之情。语言运用：主动积累词语和句子，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境...
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    篇9：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级下册《在长江源头格拉丹冬》阅读型教学设计教学目标：通过听、看视频，朗诵、反复读课文，了解长江源头格拉丹冬的美，学习作者抓住景物特征多角度写景的方法。教学重点：学习作者多角度写景的方法。教学过程：一、导入1、同学们，今天我们一起来学习马丽华的《在长江源头格拉丹冬》，格拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。在藏语里，格拉丹冬是高高尖尖的山峰的意思。这篇文章也是一篇游记。2、出示学习目标二、览格拉丹冬之壮美1、欣赏格拉丹冬图片2、看、听课文朗诵视频，注意读音3、学生默读课文，完成以下任务：（1）勾画...
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  篇10：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：八下第五单元《在长江源头格拉丹冬》教学设计 教学设计 【教学目标】1．把握游记的特点，理清文章的脉络。2．有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，学习文中写景的顺序和方法。3．品味文章语言，感受作者情感，理解人物坚韧顽乐观向上的精神。【教学重点】学习作者细致观察景物，抓住重点，多种角度与方法描写景物特征。【教学难点】在写景的过程中，融入自己的主观感受。【课时数】2课时第一课时教学目标：1、把握游记的特点，理清文章的脉络。2、有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，学习文中写景的顺序和方法。教学重点：理清文章的脉络，感受各拉丹冬雪山的壮美，学习文中写...
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    篇11：【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 课件+教案【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)在长江源头各拉丹冬第2课时结构梳理在长江源头各拉丹冬第一天作者行踪（所至）观景角度景物特征（所见）内心感想（所感）驶向各拉丹冬在草坝子上安营进入冰山、冰塔林置身冰窟远观四顾近看细看高峻雄壮变化多端辽阔、浩茫、奇美美丽多样晶莹闪耀形态多样感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态、感叹自然伟大赞美自然，凄凉无奈感到温暖，被自然震撼第二天：半卧细观冰面疏松流水漫溢想象长江的故事抒敬畏赞美之情绘壮美冰雪世界再入冰塔林课前导入通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，这节课我们将继续感受作者笔下的各拉丹东雪山的奇...
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   篇12：【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)在长江源头各拉丹冬第1课时新课导入各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。学习目标把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。04品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。03体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。02熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。01核心素养文化自信：通过学习本文，引导学生领悟人生的哲思，激发学...
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    篇13：第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共40张PPT)第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)在长江源头各拉丹东1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。（重点）2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。（难点）3.体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。（重点）学习目标长江是我国第一大河，今天咱们去探秘，去追根溯源。我当小导游各拉丹冬山峰位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。是唐古拉山脉最高峰，藏语意为“高高尖尖的山峰”。为长江的源头。各拉丹东南北长50公里，东西宽30公里，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方公里，有冰川13...
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     篇14：18 在长江源头各拉丹冬 教案18 在长江源头各拉丹冬 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18 在长江源头各拉丹冬1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。2.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。4.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。2课时第1课时1.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2.感受景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作者的写景方法。一、导入新课长江，是亚洲第一、世界第三长河。她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。你知道它的源头在哪里吗？“你从雪山走来，春潮是你...
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    Tags：18课,长江,源头,拉丹,精选
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