篇1：【新课标·备课先锋】第14课 应有格物致知精神 第1课时 课件+教案【新课标·备课先锋】第14课 应有格物致知精神 第1课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)应有格物致知精神 第1课时情境导入同学们, 当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候, 你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？著名的《李约瑟命题》就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题, 可直到现在, 中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力, 仍是不争的事实。问题出在哪里呢？相信丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。教学目标01了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。02理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方...
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   篇2：15.应有格物致知精神 课件（共17张PPT）15.应有格物致知精神 课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)人教部编版八年级语文下册课件应有格物致知精神WE SHOULD HAVE THE SPIRIT OF LEARNING FROM FACTS丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。一、作者简介格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方...
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   篇3：第14课《应有格物致知精神》课件（共27张PPT）第14课《应有格物致知精神》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)应应有有精精神神第一课时核心素养目标1.语言建构与运用：了解演讲者的观点，领悟格物致知的精神内涵和现实意义。2.思维发展与提升：借助旁批，梳理演讲者的思路，了解演讲词特点。3.审美鉴赏与创造：模拟现场演讲，内化格物致知精神。4.文化传承与理解：联系本课学习实际，模拟现场演讲，内化格物致知精神。讲授新课在我们的课前三分钟活动，有的同学说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力；有的同学则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。那么今天我们将跟随丁肇中先生，走入演讲现场，去感受，去探...
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    篇4：第14课《应有格物致知精神》课件（共42张PPT）第14课《应有格物致知精神》课件（共42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)部编版语文八年级下册应有格物致知的精神学习目标1．积累字词基础。2．了解作者资料和文体知识。3．梳理课文思路，初步了解文章内容。4.理解真正的格物致知的精神。丁肇中（ ） 不知所措（ ）彷徨 （ ） 华裔 （ ）论语 （ ） 儒家 （ ） zhàocuòpánɡyìlúnrú导学预习1．积累字词。(1)请给下面标红的字注音。1、比喻置身事外或不协助别人。2、不知道怎么办才好，形容受窘或急。3 、比喻非常顺利，毫无挫折。4 、走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。不...
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  篇5：【新课标·备课先锋】第14课 应有格物致知精神 第2课时 课件+教案【新课标·备课先锋】第14课 应有格物致知精神 第2课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)应有格物致知精神 第2课时课前导读科学家丁肇中在演讲中，针对传统教育下中国学生的现状，发表了自己的一些看法，强调无论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都要有“格物致知”精神。上节课，我们初步学习了课文，感受了他演讲时严密的逻辑，清晰的思路。现在我们继续学习课文，来看看作者是如何让演讲更富有说服力的。自主学习快速阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析其作用。第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思；第3段引用《大学》中对“格物致知”目的的介绍，解释“格物致知”真正意义被埋没的原因。引用论证21世纪教育网所举例子 阐述道理 作用 论述角度...
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  篇6：第14课《应有格物致知精神》课件（共36张PPT）第14课《应有格物致知精神》课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)应有格物致知精神丁肇中丁肇中，美籍华裔物理学家。1936年1月出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖金。作者词语积累1.登高远望；特指从高处或远处监视敌情。2.怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。3.走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。4.比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。5.推究事物的原理法则而总结为理性知识。6.不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。瞭望缅怀彷徨袖手旁观格物致知不知所措速读全文思考问题...
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  篇7：14 应有格物致知精神 2课时课件(共40张PPT）14 应有格物致知精神 2课时课件(共40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)14 应有格物致知精神陶弘景八年级语文下册同步课件学习目标了解演讲者的观点，把握演讲词层层推进的结构；理解演讲中事例对于观点的印证作用。01把握文章的思想内容，感受演讲的语言特点。02领悟格物致知精神的现实意义，树立格物致知精神。03第一课时检查预习丁肇中( ) 瞭望（ ） 缅怀（ ）探察( ) 格物致知（ ） 儒家（ ）埋没（ ） 检讨（ ） 清谈（ ）袖手旁观( ) 不知所措（ ）彷...
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  篇8：【新课标·备课先锋】第14课 应有格物致知精神 第1课时 课件【新课标·备课先锋】第14课 应有格物致知精神 第1课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)应有格物致知精神 第1课时情境导入同学们, 当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候, 你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？著名的《李约瑟命题》就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题, 可直到现在, 中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力, 仍是不争的事实。问题出在哪里呢？相信丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。教学目标01了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。02理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方...
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  篇9：14 应有格物致知精神（课件）（共26张PPT）+教案+学案14 应有格物致知精神（课件）（共26张PPT）+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：14 应有格物致知精神 学案学习目标1.了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2.理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3.结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。学习重难点1.理解作者观点，整体把握课文内容。2.学习“摆事实、讲道理”的论证方法。学习过程一、预习新课自古以来，人们都在探求事物，科学的认识世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小的事例，还是大大小小的人物，都在体现着“格物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生，就是如此体现的典范。今天，我们学习的新课文，就是他对“格物致知精神”的阐述...
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  篇10：14《应有格物致知精神》课件(共26张+26张PPT)+教案+同步练习14《应有格物致知精神》课件(共26张+26张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)14.应有格物致知精神部编版八年级下册第一课时课前导读阅读下面这则材料，了解丁肇中发现J粒子经历。1974年以前，人们认为基本粒子都可以归纳为三种夸克。丁肇中对此持怀疑态度，但他想进行实验的想法却遭到了几乎所有国家大型实验室的反对。最终，他在美国布鲁克海文国家实验室开展了实验，经过两年多夜以继日地实验，终于发现了一种未曾预料过的新的基本粒子——J粒子，而它来自第四夸克。他的发现推翻了过去认为世界只由三种夸克组成的理论，为人类认识微观世界开辟了一个新的境界，被称为“物理学的十一月革命”。丁肇中也因此项发现在1976年获得了诺贝尔物理学奖。课前导读从丁肇中的研究...
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  篇11：14 应有格物致知精神 习题课件(共15张PPT)14 应有格物致知精神 习题课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)14 应有格物致知精神D2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．“杂交水稻之父”袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系。B．通过对古代陶瓷艺术的研究，让我们看到，中国古代社会是一个崇尚简朴、崇尚道德的礼仪之邦。C．在数字化阅读流行的时代，纸质阅读对于培养未成年人良好的阅读水平，具有数字化阅读所不能替代的作用。D．由于受新冠肺炎疫情影响的原因，自贡市灯会创新性开启“云观灯”，实现了就地过年、足不出户看灯会的新体验。A3．比较下面两句话，说说哪一句话表达效果好一些，并说明理由。A.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。...
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    篇12：《应有格物致知精神》(共31张PPT)《应有格物致知精神》(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发！丁肇中丁肇中( ) 瞭望（ ） 缅怀（ ）朱熹( ) 格物致知( )诺贝尔（ ）儒家（ ） 袖手旁观( )测量（ ） 埋没（ ） 不知所措（...
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    篇13：部编版语文八年级下册14《应有格物致知精神》课件(共23张PPT)部编版语文八年级下册14《应有格物致知精神》课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)预习检测zhàoliàomiǎnrúcuòpáng huáng词语释义格物致知推之于四海，传之于万世清谈探究事物原理，从而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）。推广它到四海的边界（代指全天下），流传它到万世之后。空谈哲理，后泛指一般不切实际的谈论。袖手旁观不知所措彷徨比喻置身事外，不加过问的冷淡态度。袖手：把手揣在袖子里。不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。激变急剧变化。创设情景“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”我国的导弹之父，两弹元勋钱学森的“钱学森之问”：我曾在报纸...
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    篇14：第14课《应有格物致知精神》课件（共22张PPT）第14课《应有格物致知精神》课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第十四课《应有格物致知精神》八年级语文下学期同步课件（部编版）新课导入现代社会中高分低能的现象屡见不鲜，高分数低能力，只知书本知识，不懂实践真知，正如赵括的纸上谈兵一般。同学们不妨来探讨一下出现这种现象的原因。1.明确作者观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.梳理文本思路，把握文本结构。3.掌握几种常见的论证方法，明确事例论证、的作用。学习目标丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家，1976年诺贝尔物理学奖现任美国麻省理工学院教授，中国科学院大学(国科大)、四川大学(川大)名誉教授走近作者格物：推究事物的道理。致知：求知，获得知识。不知所措...
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    篇15：部编版八年级语文下册 14 应有格物致知精神（精品课件）(共58张PPT)部编版八年级语文下册 14 应有格物致知精神（精品课件）(共58张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共58张PPT)受传统教育的影响，许多同学往往只重视基础知识，而忽视实践能力。一旦需要自己动手、自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？今天，我们来共同学习著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先生的文章《应有格物致知精神》，或许，我们能从中找到答案。第一课时第二课时八年级语文下册14 应有格物致知精神第一课时学习目标1.识记并理解本文的重点词语，了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。（重点）2.理清演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。（难点）3.理解演讲中的事例对于观点的印证作用。（难点）4.培养动手操作的实验意识，树立真正的格...
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     Tags：应有格物致知精神,课件,ppt,精选,15篇
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