篇1：24.《周亚夫军细柳》第2课时教学设计+课件24.《周亚夫军细柳》第2课时教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文八年级上册 《周亚夫军细柳》教学设计【教学目标】1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识，借助工具书疏通文义。2.学习正面描写与侧面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。3.学习周亚夫表现出来的忠于职守的精神。【教学重点】【教学难点】【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课我们弄懂了课文文意，这节课，我们重点分析周亚夫这个人物形象，根据他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。二、悟读，说将军之真1．文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面？明确：语言描写：“将军令曰‘...
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   篇2：部编语文八上《23 周亚夫军细柳》教学设计部编语文八上《23 周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23、周亚夫军细柳教学目标： 1.积累文言文常用实词。 2.了解周亚夫是怎样治军的；学习运用对比刻画人物的写法。 3.理清文章的整体思路，把握主体部分。 4.学习周亚夫忠于职守的精神。 教学重难点： 重点：体会人物传记的写法特点，理解对比守法的作用，分析人物的性格特征。 难点：学习课文运用对话刻画人物性格特征的写法。 教学方法： 1.诵读法。 2.自主、合作、探究法。 3.复述法。 教学准备： 多媒体课件、与本文有关的资料图片等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、图片导入，激趣引思： （多媒体展示几位历史名将） “千军易得，一将难求。”一名...
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   篇3：24.《周亚夫军细柳》第1课时教学设计+课件+视频材料24.《周亚夫军细柳》第1课时教学设计+课件+视频材料资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文八年级上册 《周亚夫军细柳》教学设计【教学目标】1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识，借助工具书疏通文义。2.学习正面描写与侧面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。3.学习周亚夫表现出来的忠于职守的精神。【教学重点】【教学难点】【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、视频导入汉景帝二年（前155年），御史大夫晁错上疏《削藩策》，提议削弱诸侯王势力、加强中央集权。汉景帝采用晁错的建议，于次年冬天下诏削夺吴、楚等诸侯王的封地。以吴王刘濞为首的七个刘姓宗室诸侯由于不满朝廷削减他们的权力，以“清...
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   篇4：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
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    篇5：24*周亚夫军细柳 教学设计+音频+课件（幻灯片31张）24*周亚夫军细柳 教学设计+音频+课件（幻灯片31张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)24 周亚夫军细柳1.知识与技能目标： 了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪的字词。2.过程与方法目标： 培养学生的合作精神，学习侧面描写与正面描写相结合的人物描写方法以及通过对比、衬托表现人物的写作方法。3.情感态度与价值观目标： 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。三维目标 “风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”王维的这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对射猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地...
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  篇6：人教部编版八年级语文上册教学设计：24.《周亚夫军细柳》人教部编版八年级语文上册教学设计：24.《周亚夫军细柳》资料可供全国地区适用。
大致详情：24《周亚夫军细柳》教学设计【教学目标】1．学习课文运用对话描写刻画人物形象的写法。2．自读课文，理解文言字词，用现代汉语复述课文。3．抓住词语的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4．了解《史记》的文学价值，增强民族自豪感。学习周亚夫忠于职守的精神。【教学重难点】1．理解并掌握文言字词，疏通文义。2．抓住词语的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。3．学习课文运用对比、衬托等手法刻画人物形象的写法。【教学方法】自主探究。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、知识链接1．司马迁司马迁(约前145—？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，史学家、文...
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   篇7：2021-2022学年部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳营》教学设计2021-2022学年部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳营》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：周亚夫军细柳（教学设计）教学目标：1.理解周亚夫的形象，感受“真将军”周亚夫刚正不阿、恪尽职守的精神。（重点）2.理解正面、侧面结合和对比、衬托的写法，并运用到写作中。（难点）3.积累古代礼仪文化常识。教学时数：一课时教学过程：一．谈话导入纵观古今，中国历史上出现了许多著名的将军。同学们，你知道哪些呢？（生谈）大家了解得还不少呢！今天，我们再来学习一个“真将军”的故事《周亚夫军细柳》，看看故事中的将军周亚夫是个怎样的人，竟然被皇帝称赞为“真将军”。现在，我们一起走进司马迁的，看看周亚夫驻军细柳，到底发生了什么故事呢？二．感知文意，了解人物。1.自由朗读课文，根据课下注释...
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 篇8：23 《周亚夫军细柳》教学设计23 《周亚夫军细柳》教学设计资料可供阜阳市地区适用。
大致详情：23《周亚夫军细柳》 教学设计教材分析 《周亚夫军细柳》是八年级上册第六单元的第三课。这一单元，从文体上看，是古代诗文单元；从内容上看本单元从不同角度回答了人应该又怎样的品格与志趣。它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以诗意语言抒发人生的感悟与思考。21教育网学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意，通过多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，不断提高自己的文言阅读能力。2-1-c-n-j-y教学目标积累文言知识，了解并掌握课文中一些古今异义词以及词类活用现象。疏通文意，理解人物形象，感受人物精神。把握本文写人叙事的技巧，对比、衬托等。...
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 篇9：咬文嚼字(市教学设计一等奖)咬文嚼字(市教学设计一等奖)资料可供全国地区适用。
大致详情：咬文嚼字（市教学设计一等奖《咬文嚼字》优秀教学设计）一、教学设计1、使用教材：人教版 高中《语文》 必修五 第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人...
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  篇10：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section A （1a-2d）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section A （1a-2d）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第一课时 Section A （1a-2d）听说课语篇研读本节课是本单元的第一课时，是一节听说课。重点是对本单元目标结构和话题的导入，教会学生能听懂含有目标句型和礼仪习惯的对话，并运用目标结构描述各国不同不同情景下的礼仪习惯，激发学生跨文化交际的愿望。 【what】本节课的语篇涉及了一个表格，一个主题图和三段对话。1a表格呈现了五个国家：Brazil， the United States, Japan, Mexico,Korea以及三个表达行为举止的词汇：bow,...
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  篇11：部编人教版语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》教学设计部编人教版语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：昔者史家绝唱，今者晚生有戏——《周亚夫军细柳》教学设计【文本研读】课文为节选“传”文片段，写人为目的。节选片段短短字，深得写人之道。首段“文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。”交代边境狼烟突起，黑云压京城，指将以布防，严阵以待胡，着力渲染了情势的紧急。军国大事，此时最重。于是，上放心不下，“自劳军”。用“直驰入，将以下骑送迎。”一笔带过写霸上、棘门两营“备胡”情况。浓墨重彩细写“已而之细柳军”，所见所遇所行所叹。所见：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”见而震。所遇：“天子先驱至，不得入……先驱曰‘天子且至...
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   篇12：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第四课时 Section B（2a-2e）语篇研读这节课是本单元的第四节课，是一节阅读课，阅读语篇是课本78页2b长文章。通过本节课的学习，再次检测学生对本单元重点语言结构的掌握与运用，使学生对跨文化交际有了更深刻的认识。 【what】这篇文章主要讲了中国留学生Lin Yue在法国的留学生活，既有温暖又有挑战。温暖的是寄宿家庭的每一个成员都真诚又深，尽力为她创设家一般的生活环境，减少她的焦虑感。最大的挑战是她对法国餐桌礼仪的不适应。即便如此，她仍然努力学习，并最终...
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    篇13：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第二课时 Section A (3a-3c)语篇研读本节课是本单元的第二课时，是一节读写课。从第一课时的“能听会说”过渡到“能读会写”关于礼仪习惯的文章，让学生明白文化差异的存在，启发学生学习并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识。 【what】本节课学习课本75页3a文章，包含了两篇小短文，以主人公---来自哥伦比亚的Teresa Lopez和来自瑞士的Marc LeBlanc的口吻介绍了两个国家在being on time, visiting a friend’...
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    篇14：《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课资料可供全国地区适用。
大致详情：《四个太阳》第二课时教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 教学重、难点： 重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 课前准备：课件，图片，落叶头饰 教学过程： 一、复习导入 摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。 二、感悟心愿 组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。（随机引导） （一）感悟绿绿的太阳 1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天...
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