篇1：部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》课件（共30张PPT）部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)*周亚夫军 细柳驻军、驻扎地名人名第一课时知识目标：了解并熟记《史记》相关文学常识，积累“以”“为”“之”“且”“乃”等文言词语；能力目标：通过对关键文言实、虚词的掌握（注释和工具书），翻译课文，把握文意；学科素养：通过学习《周亚夫军细柳》，培养学生阅读经典的能力。教学目标其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。一、作者、文学常识（检测）司马迁，...
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     篇2：第25课《周亚夫军细柳》课件（共29张PPT） 2022—2023学年部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》课件（共29张PPT） 2022—2023学年部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)观 猎王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。----周亚夫周亚夫军细柳[汉]司马迁《史记 绛侯周勃世家》司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵...
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   篇3：2022-2023学年部编版语文八年级上册 第25课《周亚夫军细柳》课件（共18张ppt）2022-2023学年部编版语文八年级上册 第25课《周亚夫军细柳》课件（共18张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首诗描写了一位将军打猎的情景。出猎是英姿飒爽，归猎时踌躇满志。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫。今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。知人论世你对司马迁和《史记》有多少了解？司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。《史记》是我国...
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    篇4：第25课《周亚夫军细柳》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：25 周亚夫军细柳教学目标知识与技能1、抓住关键词句品读，多层次分析人物形象。2、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比、衬托刻画人物形象的写作手法。过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解人物形象，掌握写作手法。情感态度价值观：纵深开掘“真”字涵义，领悟古人智慧和精神，学习周亚夫恪尽职守的精神品质。教学重难点教学重点： 1、紧扣“真”字，品析周亚夫的形象和精神。 2、学习本文刻画人物的写作手法。教学难点： 帮助学生认识周亚夫恪尽职守精神的现实意义。 教学过程一、导入 1、播放汉文帝巡视细柳营的视频。 2、出示学习目标。二、细读课文，理解人物形象（一）、全班...
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  篇5：部编版语文八年级上册同步课件：25.《周亚夫军细柳》 2课时（共28+15张ppt）部编版语文八年级上册同步课件：25.《周亚夫军细柳》 2课时（共28+15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)《周亚夫军细柳》上节回顾第一部分(1)：简要交代了边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫三军的驻地。第二部分(2)：写汉文帝“劳军”的经过，重点写汉文帝在细柳营被挡的情节，表现了周亚夫治军之严。第三部分(3)：劳军后，汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。文章解析1.结合全文，说说第1段的作用。首先交代时间——汉文帝后元六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构：总领下文内容：把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了宽阔的舞台。2.本文标题为《周亚夫军细柳》，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？...
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     篇6：24《周亚夫军细柳》 讲义(解析版)—2020年秋部编版八年级语文上册复习24《周亚夫军细柳》 讲义(解析版)—2020年秋部编版八年级语文上册复习资料可供济宁市地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》
（一）文章概述
《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》，又名《细柳营》。作者是司马迁。
本文讲述了周亚夫驻扎在细柳营时，汉文帝刘恒去慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现出周亚夫忠于职守、治军严明。
军，驻军、驻扎。细柳，地名，今在陕西咸阳西南，渭河北岸。
司马迁（前145～前85左右），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，先世为周代史官，父亲司马谈任汉武帝太史令。司马迁少时跟从大儒董仲舒、孔安国学习，二十岁后漫游全国。前108年（汉武帝元封三年），得继父职，他博览汉室藏书，参以游历见闻，在其父累积编次的大量史料基础上，于前104年（太初元年）开始从事《...
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     篇7：第25课《周亚夫军细柳》课件（共41张ppt）2022-2023学年部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》课件（共41张ppt）2022-2023学年部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)名门之后，权势煊赫劳苦功高，刚正直言功高盖主，下场凄凉周亚夫西汉著名将军绛侯周勃次子汉景帝时的丞相为人耿直不善于阿谀奉承平定七王之乱“将在外，君命有所不受”了解一下这个耿直boy的小事迹周亚夫周亚夫起初做河内郡守时，许负曾给他看相。说他三年后为侯，封侯八年为丞相，掌握国家大权，在众臣中将首屈一指。再过九年会饿死。女侯爷——鸣雌侯，精通相术，曾为许多王公贵族相面，预言非常灵验。周亚夫周亚夫笑着说:“我的哥哥已继承侯位，若他去世，他的儿子理应承袭爵位，我周亚夫怎说得上封侯呢 再说如果我已显贵到如你所说的那样，怎么会饿死？"你的话里有bug,...
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  篇8：2021-2022部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳》同步练习（word版含答案）2021-2022部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳》同步练习（word版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》同步练习班级姓名一、积累与运用。（23分）1.解释下列句中加点的词。（6分）（1）军细柳，以备胡（）（2）军士吏被甲（）（3）将军约，军中不得驱驰（）（4）天子为动（）（5）使人称谢（）（6）上自劳军（）2.下列句中加点词古今意义没有差别的一组是()（3分）A.使人称谢 非常感谢B.明日，徐公来明日这班车才能到达C.天子先驱至李大钊是红色革命的先驱者D.上自劳军他是个军人3.解释下列词在句中的意思。（6分）（1）诏 ①不闻天子之诏()②于是上乃使使持节诏将军()（2）入 ①匈奴大入边()②直驰入()（3）...
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  篇9：2021—2022学年部编版语文八年级上册第25*课《周亚夫军细柳》阅读练习（含答案）2021—2022学年部编版语文八年级上册第25*课《周亚夫军细柳》阅读练习（含答案）资料可供大庆市地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》1.阅读【甲】【乙】两篇短文，完成各题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容...
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     篇10：部编语文八上《23 周亚夫军细柳》教学设计部编语文八上《23 周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23、周亚夫军细柳教学目标： 1.积累文言文常用实词。 2.了解周亚夫是怎样治军的；学习运用对比刻画人物的写法。 3.理清文章的整体思路，把握主体部分。 4.学习周亚夫忠于职守的精神。 教学重难点： 重点：体会人物传记的写法特点，理解对比守法的作用，分析人物的性格特征。 难点：学习课文运用对话刻画人物性格特征的写法。 教学方法： 1.诵读法。 2.自主、合作、探究法。 3.复述法。 教学准备： 多媒体课件、与本文有关的资料图片等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、图片导入，激趣引思： （多媒体展示几位历史名将） “千军易得，一将难求。”一名...
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   篇11：人教统编版（部编版） 八年级上册第六单元24 周亚夫军细柳教案人教统编版（部编版） 八年级上册第六单元24 周亚夫军细柳教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24周亚夫军细柳【教学目标】1.积累有关司马迁及《史记》的文学常识，积累文言词汇。2.自读课文，借助课文注释和工具书，自主疏通文意，并梳理故事情节。3.理解人物形象，感受人物精神。4.把握文章写人叙事的技巧。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.积累有关司马迁及《史记》的文学常识，积累文言词汇。2.自读课文，借助课文注释和工具书，自主疏通文意，梳理故事情节。【教学过程】一、激趣导入，初步感知同学们，今天我们学习的课文，从题目上看有哪些信息？（生：题目中有人物、地点、事件。）也就是说，题目的意思是周亚夫驻军细柳营。军队驻守，本是一件很平常的事，却被载入史册，名垂...
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