篇1：部编版八年级语文上册--25《周亚夫军细柳》导学案部编版八年级语文上册--25《周亚夫军细柳》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：25《周亚夫军细柳》导学案学习目标1． 参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。2． 抓住语言描写的感彩来理解课文和人物的性格特征。学法点拨学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词语的含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的字词（如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车，等等），在此基础上完成“思考与练习三”；要重视朗读，俗话说，读书百遍，其义自现，反复的阅读课文，使学生十分熟悉课文，积累丰厚的文言语句的感性材料，不仅了解了周亚夫这个人物形象，而且许多字词在理解中也无师自通了；本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很有特色，也很成功，学习中应了解...
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  篇2：部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》教案教学目标：1.能借助注释和工具书疏通文意，积累文言字词，提高阅读浅显文言文的能力。2.学习本文通过对比、衬托表现人物的方法，理解人物形象。（重点）3.感受周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神，了解《史记》记人的特点。（难点）教学方法：诵读法，比较阅读法，批注法，讨论交流法教学课时：一课时课前预习：1.通读课文，扫除读音障碍，结合注释和工具书，疏通文意。2.搜集作者和《史记》的相关资料。教学过程：一．导入新课由岳飞图片导入新课。二．小组交流预习成果1.交流课前搜集的有关《史记》的介绍，并填空。2.交流预习过程中就读音和翻译有疑问的地方，教师检查预习成果，并...
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 篇3：25 周亚夫军细柳（教案）-初中语文人教部编版八年级上册25 周亚夫军细柳（教案）-初中语文人教部编版八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：25 周亚夫军细柳 教案教学目标1.借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。2.学习本文通过对比表现人物的写作方法。3.认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。教学重难点1.学习本文通过对比表现人物的写作方法。2.认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课——一双筷子放弃了周亚夫周亚夫的建议遭到景帝奚落，周亚夫就托病辞职。不久，景帝想重新起用周亚夫，设宴招待，但桌上不给他放筷子，结果周亚夫告退。景帝望其背影叹息道：“这种人怎么能辅佐少主呢？”作者简介司马迁（约前145-约前90），西汉历史学家、文学...
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  篇4：部编版八年级语文上册--25.《周亚夫军细柳》导学案部编版八年级语文上册--25.《周亚夫军细柳》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》教学设计教学目标：1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3、抓住语言描写的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4、参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎...
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  篇5：部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计4部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计4资料可供全国地区适用。
大致详情：周亚夫军细柳教学目标：1.了解《史记》相关知识，积累文言词语，疏通文意，整体感知课文内容。2.学习课文运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物性格特征的写法。3.学习周亚夫忠于职守的精神。本课重难点：1.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 （难点）2.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。（重点）教学指导：1.朗读法；2.拼读法；3.讨论探究法学习过程：一、导入新课风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描...
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  篇6：24 周亚夫军细柳【统编八上语文最新精品课件 考点落实版】课件（53张PPT）24 周亚夫军细柳【统编八上语文最新精品课件 考点落实版】课件（53张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：史家之绝唱，无韵之《离骚》
——鲁迅
24 周亚夫军细柳
人物
地点
事件
周亚夫驻军细柳营。
周亚夫（？—前143），西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。
1.了解作者司马迁及《史记》的文学常识，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。
2.把握本文写人叙事的技巧，学习运用对比、正侧面描写相结合来刻画人物的手法，体会本文语言简练而富有表现力的特点。
3.理解人物形象，感受人物的精神，学习周亚夫忠于职守的品质。
（重点）
（难点）
学习目标
司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。司马迁早年遍游南北，考察风俗，采集传说。其父去世后继任...
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    篇7：部编版八上语文：24 周亚夫军细柳习题课件（20张）部编版八上语文：24 周亚夫军细柳习题课件（20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)24 周亚夫军细柳jí pèi gòu nǔ nǎng wèi yī zhào zhòu(1)不久。 (2)张开。 (3)听从。 (4)慢慢地。(5)拱手行礼。 (6)同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。(7)先前。 (8)先行引导的人员。 (9)同“披”，穿着。B新知积累·基础练新知积累·基础练(1)致意，问候 感谢(2)请允许我 敬辞，用于希望对方做某事(3)皇上 同“下”相对(4)将要 况且；而且(5)经过 居住D西汉 司马迁 纪传体 史家之绝唱 无韵之《离骚》D语言建构·能力练棘门( ) 按辔( ) 彀弓弩( )( ...
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     篇8：部编语文八上《23 周亚夫军细柳》教学设计部编语文八上《23 周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23、周亚夫军细柳教学目标： 1.积累文言文常用实词。 2.了解周亚夫是怎样治军的；学习运用对比刻画人物的写法。 3.理清文章的整体思路，把握主体部分。 4.学习周亚夫忠于职守的精神。 教学重难点： 重点：体会人物传记的写法特点，理解对比守法的作用，分析人物的性格特征。 难点：学习课文运用对话刻画人物性格特征的写法。 教学方法： 1.诵读法。 2.自主、合作、探究法。 3.复述法。 教学准备： 多媒体课件、与本文有关的资料图片等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、图片导入，激趣引思： （多媒体展示几位历史名将） “千军易得，一将难求。”一名...
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   篇9：部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计1部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》教学设计教学目标：1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3、抓住语言描写的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4、参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎...
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篇10：统编版语文八年级上册25 《周亚夫军细柳》课件(共37张PPT)统编版语文八年级上册25 《周亚夫军细柳》课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)25 周亚夫军细柳学习目标1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识，借助工具书疏通文义。2.学习正面描写与侧面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。3.学习周亚夫表现出来的忠于职守的精神。新课导入吴楚“七王之乱”汉景帝二年（前155年），御史大夫晁错上疏《削藩策》，提议削弱诸侯王势力、加强中央集权。汉景帝采用晁错的建议，于次年冬天下诏削夺吴、楚等诸侯王的封地。以吴王刘濞为首的七个刘姓宗室诸侯由于不满朝廷削减他们的权力，以“清君侧”为名联兵反叛，后因战略失当，被汉朝和梁国联手平定。点击播放视频【司马迁】字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，...
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   篇11：统编版语文八年级上册 25 周亚夫军细柳 课件(共31张PPT)统编版语文八年级上册 25 周亚夫军细柳 课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)24 周亚夫军细柳学习目标1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。2.把握本文写人叙事的技巧。3.积累文言词语。走近作者【司马迁】字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩护而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。《史记》：中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。汉文帝后六年（公元前158），匈奴入侵，烧杀劫掠，形...
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     Tags：周亚夫,军细,精选,11篇
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