篇1：第19课《苏州园林》教学设计-部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》教学设计-部编版八年级语文上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏州园林》教学设计学习目标：1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。2、了解苏州园林的总特征，学会阅读说明文。3、领略江南园林的艺术特征，争当“小导游”，尝试介绍苏州园林之美。学习重难点：1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序2、运用所学的说明文知识，有条理的介绍我们喜爱的地方学习过程：（一）、情景导入：1、大家喜欢旅游吗？老师很喜欢旅游！因为，当我们置身于大自然的山水美景，总能让人的身心得到愉悦的放松和享受。今天，老师想请大家欣赏一组美景，让我们足不出户，也能领略苏州园林的湖光水色。——（ppt展示美图）。2、看完，有何感受？——太美了！如在画图中一般的...
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 篇2：第19课《苏州园林》教案第19课《苏州园林》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏州园林教案教学目标1.理清文章的说明顺序，感知园林的画意美。2.学会抓住特征来说明事物，体会文章的语言美。教学重难点学会抓住特征来说明事物，体会文章的语言美。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的...
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   篇3：部编版语文八年级上册19.苏州园林同步练习（含答案）部编版语文八年级上册19.苏州园林同步练习（含答案）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文八年级上册19.苏州园林同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．填入下面句子中的横线处，与上文衔接最恰当的句子是（ ）看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便会觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量； 。A．冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着。B．冬天更好，使你不由想起一...
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   篇4：第19课《苏州园林》教案（ 2课时）第19课《苏州园林》教案（ 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：19.苏州园林叶圣陶学习目标：1.能正确朗读课文，掌握生字词；理清文章结构。2.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情3.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序4.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。课时安排：两课时课前预习：课前，默读课文，借助字典、课文下注解，读准字音，理解词义；结合“预习”部分，搜集资料，了解中国古典园林的建筑特点，初步感知课文内容，抓住文中各段的关键语句，把握课文大意。第一课时学习目标：体会苏州园林的图画美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。能正确朗读课文，掌握生字词；理清文章结构。把握说明对象及特征。教学过程：一、...
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  篇5：人教统编版八年级语文上册 第19课 苏州园林 教案人教统编版八年级语文上册 第19课 苏州园林 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19 苏州园林1.学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2.学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。1.学习本文抓住事物特征，由总到分的说明事物的方法。2.掌握作比较、举例子的说明方法，体会说明文语言的多样性。一、情景导入，明确目标。《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。二、初识苏州园林，寻找结构美(一)默读课文，理顺序既然同学们对苏州园林的感觉是美的，那么现在就让我们走进课文寻找美。请同学们默读课文，自主完成以下问题：...
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 篇6：部编版八年级上册19苏州园林一课一练（含解析）部编版八年级上册19苏州园林一课一练（含解析）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：部编版八年级上册 19 苏州园林 一课一练一、选择题1．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们 ， ， ， 。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。①讲究假山池沼的配合②讲究亭台轩榭的布局③讲究近景远景的层次④讲究花草树木的映衬A．②①④③ B．③④①② C．②④③① D．①②③④2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )A...
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  篇7：统编版八年级上册语文第19课苏州园林课后作业（含答案）统编版八年级上册语文第19课苏州园林课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第19课．苏州园林一、积累与运用1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．池沼(zhāo) 嶙峋(xún) 砌砖(qì) 着眼(zhuó)B．雷同(léi) 丘壑(hè) 雕镂(lóu) 蔷薇(qiáng)C．轩榭(xiè) 庸俗(yōng) 模样(mú) 松柏(bǎi)D．斟酌(zhēn) 一幅画(fù) 对称(chèn) 阑干(lán)2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )A．由于我国各地的气候条件差异较大，因此，农作物种植应因地制宜。B．彩灯会的灯具制作人自出心裁，灯具式样繁多，多数是...
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   篇8：八年级上册语文导学案--19.苏州园林八年级上册语文导学案--19.苏州园林资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级语文上册导学案 第___周第___课时课题 《苏州园林》2 课 型 新授课 主备人备课组审核 八年级语文组 级部审核 学生姓名教师寄语 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子学习目标 1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。自主突破 1．下列加点的字注音全对的一项是（ ） A．池沼（zhāo） 嶙峋（xún） 砌砖（qì） 着眼（zhuó） B．...
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 篇9：统编版八年级上册语文第19课 苏州园林练习题（含答案）统编版八年级上册语文第19课 苏州园林练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第19课 苏州园林一、积累运用1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）A.池沼（zhǎo） 轩榭（xiè） 回廊（láng） 自出心裁（cái）B.堆叠（dié） 丘壑（hè） 玲珑（líng） 重峦叠嶂（luán）C.嶙峋（lín） 镂空（lòu） 蔓延（wàn） 俯仰生姿（yǎng）D.斟酌（zhuó） 阶砌（qì） 彩绘（huì） 因地制宜（yí）2.依次填入下列空缺处的词语,最恰当的一项是( )①赴南极科学考察的同志们,劳苦功高,不但在南极建立了两个考察站,还带回了许...
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   篇10：部编版八年级上册 19苏州园林 一课一练（含解析）部编版八年级上册 19苏州园林 一课一练（含解析）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：部编版八年级上册 19 苏州园林 一课一练一、选择题1．对下列各句中加点词语解释不当的一项是（ ）A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。(出于自心的剪裁、创造)B．或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。(意思是胸怀宽广，能容下丘陵和沟壑)C．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。(突兀的样子)D．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(这里有典范代表的意思)2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）A．败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋B．堆叠 闲适 映衬...
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   篇11：2021—2022学年部编版语文八年级上册第19课《苏州园林》教案2021—2022学年部编版语文八年级上册第19课《苏州园林》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级上册第19课《苏州园林》教学设计设计理念：课程认识：根据《义务教育语文课程标准》课程理念可以得知，语文课程除了要培养学生的语言文字运用能力、提升学生的综合素养和形成学生良好的三观以外，对中国传统文化的继承和弘扬作用也不容小觑。在体悟中华传统文化的同时，也要激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。《苏州园林》是一篇说明文，在教学中要让学生了解说明文的文体特征，同时，这篇文章语言上的准确性和生动性也需要带领学生去考究、体悟。目前，教师在教学此文时，易将其讲成枯燥的说明文范文，尽管在探究《苏州园林》的美时，大多教师会将注意力放在文字描述所形成的画面美上，但很少有教师会去探究为何在讲到苏州园林自...
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  篇12：部编版八上-19.苏州园林【优质教案】部编版八上-19.苏州园林【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）苏州园林 教案●学习目标知识目标1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。能力目标1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3．揣摩语言，引导学生体会本文...
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    篇13：部编版八年级语文上册19《苏州园林》教学设计部编版八年级语文上册19《苏州园林》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏州园林教案(人教版八年级必修)苏州园林教案（第一课时）【教学目标】１、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。２、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序【教学重点】 要准确抓住说明对象的主要特征【教学难点】 难点：恰当地安排文章结构，逐层说明【学法指导】1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读勺过程中把握说明对象的特征。 2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得象宝塔那样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量...
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