《昆明的雨》说课稿（精选9篇）

17*昆明的雨 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《昆明的雨》 教学设计教材分析：《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。教学目标【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【能力目标】品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。【情感目标】在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。【教学重、难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。【课时安排】 一课时教学过程一、听...

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17.昆明的雨 寒假复习试题（含答案）资料可供昆明市地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台17.昆明的雨寒假复习试题部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(　 　)A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞...

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《昆明的雨》课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：文由画生，画在文中师：今天我们来上一堂特殊的语文课，大家感到好奇吗？生：好奇！师：老师想请同学们当一回书画鉴赏家，我们一起来欣赏这样一幅画吧。（ppt展示画作人教版部编教材八年级语文上册p87）大家在这幅画中看到了什么？你能用你的语言为你的小伙伴们描述你观画所得吗？生：我看到了一个用水墨渲染出的大门，看上去像是长满了青苔。生：我想为他补充一点儿，我看到了翘起的屋檐和微开的大门。生：我觉得这副画画的应当是多雨的地方，只用水墨有些暗淡了，但也恰如其分，还是可以看到门上的对联和年画。师：大家找的很细致，描述的也很到位，有点儿鉴赏家的意思。可是小鉴赏家们，你们没有发现那门头上有什么特殊的...

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17.《昆明的雨》同步练习（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。

大致详情：17.昆明的雨-2023-2024学年八年级语文上册同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ ）风在瓦缝中穿行，声如短笛，拖着长长的尾音，是底气充足的美声。雨点落下，清越激昂，雨越来越大，击瓦之声，与飞流的雨声汇聚成一曲浑厚的交响乐。最美要数檐下滴雨了， ________________ ， ______________ ， ________________ 。 ________________ 。________________，__...

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第17课《昆明的雨》教学设计资料可供昆明市地区适用。

大致详情：4.17《昆明的雨》教学设计教材分析部编版教材八年级上册第四单元散文单元中的一篇自读课文，是汪曾祺的散文代表作之一。本单元选入五篇不同类型和语言风格的散文，有写人记事散文的典范《背影》，有托物言志的散文《白杨礼赞》，有《散文两篇》这样精短的哲理散文，还有就是《昆明的雨》这样的写景抒情散文。这样的编排既将学生已有的散文学习的经验深化、理性化，又开拓了学生散文学习的视野。根据部编教材语文素养和人文精神双线组元的特点，本单元承担的教学任务是培养审美情趣，丰富精神世界，引导学生通过对语言的欣赏品味，理解作者对生活的感受和思考，了解不同类型散文的特点。具体到《昆明的雨》，作者汪曾祺用他特有的江南小令...

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17*昆明的雨 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：选读《昆明的雨》教案1选读一　昆明的雨教学目标：1.自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学重点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？二、初读课文，读中感悟1.请同学们自由读课文，边读边画出你...

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17*昆明的雨 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《昆明的雨》教案汪曾祺学习目标：1.通过对文章景、事、物的赏析，理解散文“形散神聚”的特点以及写景抒情散文“情感含蓄地隐藏在对景物的描写当中”的写作特点。2.感受作者营造的氛围之美。3.体会作者借“昆明的雨”所表达的丰富而深厚的情感。预习准备：（1）让学生反复诵读课文，感受语言之美。每个人挑选自己最喜欢的一段，读出感情来。（2）让学生查阅汪曾祺相关资料，推荐学生阅《读汪曾祺，西南联大的“坏学生”》等资料，并查阅西南联大的相关资料。(3)第三圈点勾画批注感受文章之美。教学步骤：一、导语同学们，在第一课时，我们对汪曾祺进行了简单的介绍，知道他对昆明有着深厚的感情。展示ppt：背...

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第17课《昆明的雨》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版初中语文八年级上册《昆明的雨》教案一、教材分析《昆明的雨》是部编版八年级上册第四单元的一篇自读课文，是汪曾祺散文的代表作之一。本单元的单元导读要求“学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考”。因而本课要继续引导学生品味语言，领悟作者对昆明独特的情感。作者对昆明的爱是深沉的，越是爱的深沉，寄托情感的载体就越小。仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等各种情感载体，彰显着汪老对昆明浓浓的热爱。生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，这篇文章中平凡之物，平常之景，在他的笔下都充满美感和诗意，学生欠缺的正是对我们身边生活的体察感悟能力。二、学情分析本单元已学习写人记事散...

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17.《昆明的雨》（课件）（共38张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共38张PPT)昆 明 的 雨汪曾祺游戏规则：两个选手轮流说出含有某个主题字的诗句。如果一方在规定时间内说不出来，则另一方获胜。新课导入汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物。汪曾祺的作品朴素、淡雅，读来韵味无穷，带着中国文学特有的书香之气和江南的泥土芳香，他也因此被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。作者简介汪曾祺，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”，他自称是“一个中国式的抒情的人道主义者”。汪曾祺说：“我在昆明待了七年。除...

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