篇1：北师大版 四年级上册心理健康 第一课我是什么样的人- 独特的我｜教案北师大版 四年级上册心理健康 第一课我是什么样的人- 独特的我｜教案资料可供全国地区适用。
大致详情：独特的我
教学目标
知识与能力方面：通过活动，在比较中发现和认识自己独特之处，完善对自我的认识。
2、过程与方法方面：通过游戏体验、心理探索、团体合作交流，引导学生认识自我与同伴的特征差异可从体貌、语言、情绪、兴趣、人际等方面比较。
3、情感、态度与价值观方面：通过活动让学生能欣赏自己、接受自己，为独特的我感到自豪。
教学重难点
引导学生发现自己的独特之处，完善对自我的认识。
2、通过活动让学生能欣赏自己、接受自己，为独特的我感到自豪。
教学准备
空盒一个、课件、学生一寸或两寸照片、胶棒
教学过程
一、暖心时刻（3——5分钟）
1、游戏一：十指交叉
教师指导语：我们...
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 篇2：部编版五年级上册 第八单元 口语交际：我最喜欢的人物形象 教案（表格式）部编版五年级上册 第八单元 口语交际：我最喜欢的人物形象 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 口语交际 我最喜欢的人物 课时 1课时备课人 单位课前预习及教学准备 教师——教学课件学生——回顾书籍或者影视作品中的难忘的人物形象，整理在读书笔记上。教学目标 1、能分条讲述，把推荐的理由说清楚。2、听别人说话抓住要点。教学重点难点 能分条讲述，把推荐的理由说清楚。听别人说话抓住要点。教 学 过 程 修 改 建 议一、创设情境，激发交际兴趣 同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。交流自己看过哪些书籍，最喜欢其中的哪一...
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 篇3：部编版语文五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象教案（含反思）部编版语文五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象教案（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我最喜欢的人物形象
【教学目标】
1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点。
【教学重难点】
能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 课前布置，确定交流内容
1.根据学生平时阅读文学书籍或观看影视作品的经验，课前布置学生围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信息。
2.引导学生借助表格列举重点信息，如人物姓名、出处、喜欢的理由等。
出示表格：
姓名 出处 喜欢的理由
教师点拨：表格中“喜欢的理由”可以是人物的特点、本领、典型事件等，确定从几个方面进行交流，分条列出。
【设计意...
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  篇4：部编版语文五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象教案 (含反思）部编版语文五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象教案 (含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际:我最喜欢的人物形象
教学导航
教学目标
1.能分条讲述，把推荐的理由说清楚。
2.听人说话能抓住要点。
3.学会分析事物，就感兴趣的话题展开讨论，敢于提出自己的想法，发表自己的见解。
教学难点
1.能分条讲述，把推荐的理由说清楚。
2.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
教学准备
学生 课后回顾自己读过的书籍或观看过的影视作品，照样子完成课本上的表格的填写
教师 准备多媒体课件
教学课时 1课时
教学过程
一、互动交流，引出话题
1.交流看过哪些书和哪些影视作品，你最喜欢其中的哪个人物?
预设：学生交流的内容可能是：
（1）在第三单元阅读活动...
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 篇5：（集体备课）口语交际：我最喜欢的人物形象 教案（集体备课）口语交际：我最喜欢的人物形象 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案）主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时口语交际：我最喜欢的人物形象【教学目标】1.能分条讲述,把推荐的理由说清楚，吸引听众。
2.听人说话能抓住重点。【教学重难点】能分条讲述,把推荐的理由说清楚，吸引听众。【课时安排】1课时
【教学过程】一、激趣引入观察图片
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感到。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜欢。这节口语交际课我们就来举行一次“我喜欢的人物形象”的交流会。将自己喜欢的文学...
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  篇6：人美版（北京） 二年级下册美术教案 第14课 我们眼中的人物人美版（北京） 二年级下册美术教案 第14课 我们眼中的人物资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息
课题 《我们眼中的人物》 备课教师
学科 美术 学段 低年级 年级 二年级
相关领域 欣赏·评述
教材 书名：北京市义务教科书
出版社：人民美术出版社
出版时间：2018年12月
指导思想与理论依据
依据新课标“欣赏评述”领域的指导思想，学生通过欣赏评述，理解自然美、美术作品和美术现象，阐述欣赏评述领域的内容过程，目的。进一步了解美术欣赏的基本方法，达到教学中唤醒学生的主体意识，提高美术素养及全民素质的目的。 以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，主要采用抛锚式教学方法，教师搭建知识框架创设情境，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习构建新知，最...
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  篇7：小学四年级心理健康教案--我是什么样的人小学四年级心理健康教案--我是什么样的人资料可供全国地区适用。
大致详情：我是什么样的人教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。一、 导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。二、授新课教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、 课堂活动...
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  篇8：全国通用 六年级上册心理健康教育 我是什么样的人 教案（表格式）全国通用 六年级上册心理健康教育 我是什么样的人 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：生涯教育课“我是什么样的人”教案学科心理健康年级六年级教学形式活动体验教师单位课题名称我是什么样的人学情分析根据埃里克森的人格发展八阶段理论，小学阶段（6-12岁）属于学龄期，学生的主要任务是克服自卑感，获得勤奋感。这一阶段所形成的自我认识对学生来说至关重要，如果能帮助学生通过正确认识自己的优点来克服自卑，树立自尊和自信，对学生顺利度过这个阶段、形成积极和健康的人格有很大帮助。如果一个人不能认识到自己的优点，那么他将缺乏自信和效能感，从而缺乏积极向上和拼搏进取的精神。6年级的学生在自我认知方面还存在很多不足，对自己的优缺点和兴趣爱好认识不够明确，缺少自我认识的方向...
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  篇9：3为我们服务的人 教案3为我们服务的人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《为我们服务的人》教学目标：1、通过观察、讨论、做爱心，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。2、养成尊重这些人及其工作的态度，并学会感恩。教学重难点：学会尊重各行各业的劳动者，学会感恩。教学过程：一、激趣导入，承接生活1、谈话引入，激发学生交流的愿望。老师：在我们身边有许多普普通通的劳动者，他们默默无闻地工作，为社会创造财富，为我们的生活带来方便。前一段时间，同学们分小组了解了一些为我们的生活服务的人的工作，收获很多。大家还把了解到的情况用照片、图片、文字等形式记录了下来，布置了自己的展板。今天，就请你们把自己的收获告诉大家。2、...
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  篇10：部编版四年级上册语文作文同步扩展教案-第四讲 我们身边的人部编版四年级上册语文作文同步扩展教案-第四讲 我们身边的人资料可供全国地区适用。
大致详情：第四讲 我们身边的人
教学目的： 1、复习写人物风采日记要抓住人物的特征。
2、学会运用环境描写烘托人物的性格。
3、学会用友善的眼光来看待身边的人。
教学重难点：学会运用环境描写烘托人物的心理。
教具准备： 卡片、图片
教学步骤与安排：
开课语
大家好，一周的时间过得可真快，咱们又一次相聚在趣味日记的课堂，老师会给大家带来新知识，我们的快乐也将继续进行到底。在开课前，老规矩忘了没，让我们一起喊出快乐口号----快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶！
一、第一站 开心乐园—玩玩乐乐长见识
● 猜猜猜
游戏规则：老师出示图片，图片上有不同的身份的人物，（医生、老师、警察等...
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 篇11：统编版五年级语文上册 第八口语交际 我最喜欢的人物形象 教案统编版五年级语文上册 第八口语交际 我最喜欢的人物形象 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 我最喜欢的人物形象
教学目标
1．能分条讲述，把理由说清楚。
2．听人说话能抓住重点。
教学重点
1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。
2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。
教学难点
养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
课前准备
1．教学课件。
2．评价单。
3．提前安排学生回顾读过的书籍或者观看过的影视作品，照样子完成课本上表格的填写。
课时安排
1课时
教学过程
板块一 回忆交流，谈话导入
1．根据提示，猜人物。
师：同学们，我们读过很多书，在书中...
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 篇12：二 学校为我们服务的人 教案二 学校为我们服务的人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一、激趣导入1．师：同学们，现在是几月？生：四月师：对，在四月明媚的春光里，同学们走近兰韵飘香的校园。蕙兰楼内，书声琅琅，你们享受着知识、滋养着情感：悦读吧内，书香四溢，你们在经典中品味成长。生物园地，观察种养，你们在实践中播种希望。运动场上，羽球纷飞，你们在拼搏中冲击梦想。同学们，当你们在校园妈妈怀抱里成长时，有哪些人在为我们服务，陪伴我们健康成长呢？生：自由回答，3至5个。师：学校就像一个大家庭，有许许多多像父母一样珂护我们、陪伴我们成长的人们，今天就让我妈走近他们。（学校中为我们服务的人。）二、访谈体验(一)学生走访师：（指课件，呈现学生走访场景）课前，老师请同学们分小...
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   篇13：口语交际：我最喜欢的人物形象 表格式教案+反思口语交际：我最喜欢的人物形象 表格式教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 我最喜欢的人物形象【教学目标】 1.愿意把自己喜欢的文学书籍或影视作品中的人物形象与同学交流，有表达的兴趣和欲望。2.能够利用整理的信息，用普通话把喜欢的人物是谁、出自哪部影视或文学作品、这个人物鲜明的特点以及喜欢这个人物的原因等有条理地讲清楚，态度自然大方。3.能借助图片或实物选择别人可能感兴趣的内容讲述，提高口语交际能力。4.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。【教学重点】1.愿意把自己喜欢的文学书籍或影视作品中的人物形象与同学交流，有表达的兴趣和欲望。2.能够利用整理的信息，用普通话把喜欢的人物是谁、出自哪部影视或文学作品、这个人物鲜明的特点以及喜欢这个人物的...
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   篇14：人美版（北京） 二年级下册美术 第14课 我们眼中的人物 教案（表格式）人美版（北京） 二年级下册美术 第14课 我们眼中的人物 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息
课题
我们眼中的人物
学科
美术
学段
第一学段
年级
二年级
相关领域
欣赏评述
教材版本
义务教育教科书
1、指导思想与理论依据
《美术课程标准》指出：“欣赏—评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。
2、教学背景分析
教学内容：
本课属于“欣赏 评述”学习领域，与本册第05课《我们戴上红领巾》、第16课《中国杂技》同为以人物为题材的单元内容，此刻为本单元的第一课，在课题的...
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   篇15：沪教版 三年级下册美术 第7课 我们的足球队——剪出来的人物 教案沪教版 三年级下册美术 第7课 我们的足球队——剪出来的人物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称： 我们的足球队——剪出来的人物
教学年级： 三年级 教学类别： 剪纸
教材分析：本课是上教版美术第六册第三单元感受民间艺术中的人物剪纸课程的拓展。本课的学习任务是运用简单的剪纸技能剪出简洁动态的剪纸人物，并能剪出适合的内部纹样。踢足球是学生所认识并喜爱的活动，通过踢球的活动，让学生实践创作，结合剪纸造型的表现方式，创作剪纸踢球人物。
学情分析：三年级学生对于剪纸并不陌生，一二年级就有简单的剪纸课程，但是民间传统剪纸的方法对于他们还是比较陌生的，学生在人物造型的能力和纹样的安排上也还有所欠缺。本课的剪纸人物更是结合了现实生活中的事情和人物，更能激发学生对于剪纸人物的热情...
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