背影教学说课稿（精选13篇）

14《背影》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《背影》说课【课文品读】（一）《背影》中的“嘱”《背影》中四次点背影，四次写流泪，两次发感慨，这些都是作者的着力点染之处。但文中也不乏精妙的细节描写，词语的选用也有平中见奇之妙，其中的三“嘱”就是例证：1.父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。2.但他终于讲定了价钱；就送我上车。……他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。3.又嘱托茶房好好照应我。“嘱咐“”嘱“”嘱托”都有“叮嘱”之意，但用在以上三句中，既有着词义上的差别，又显现出不同的感彩。“嘱咐”有“叮嘱”“吩咐”的意思。加上“再三“”甚是仔细”的修饰，就表现出父亲对茶房叮...

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14《背影》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情： 《背影》说课稿? ? 可怜天下父母心。今天我说课的课题是朱自清的《背影》。下面我主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、五个方面阐述我的教学设计。? 说教材? 1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期的一篇叙事性散文。文章通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。学习本文能够使学生深刻的体会这种相怜相爱的感情。? 2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第三单元第一篇讲读课文。该单元是以?“至爱亲情”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中最美的亲情。 3、教学重点与难点...

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第14课《背影》教学设计 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计单元教学设计单元学习主题 写人记事散文单元教学设计说明： 这个单元学习的散文类型多样，或记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。根据义务教育语文课程标准对7-9学段的学生的要求，学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。单元学习目标与重点难点： 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：1、通过多种形式的朗读和小组合作探究的方法，把握作者的情感变化。 2、学习抓住事物...

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14.背影 教学实录及反思资料可供全国地区适用。

大致详情：背影》教学实录与反思一、导入新课师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，流传甚广，我们一起来看看。儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁： “可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”师：看了这篇文章，你明白...

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13背影 精品说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《背影》说课稿我说课的课题是《背影》，下面我将从教材、教法、学法、教学程序等四个方面说说我的理解和设想。一、说教材（一） 教材简析朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇，它在朴素自然的风格中，在平实的述说中表现了中国式的父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。课文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现深沉的父爱，在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。文章构思选材和叙事描写都恰到好处，朴素的语言传递着动人的情感。学习这篇文章，除了体会课文的思想感情外，更要领会文章的写作手法，从而为散文写作打下基础。（二）教学目标 《课程标准》对现代文阅读...

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14.《背影》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《背影》第一课时教学设计一、教学目标1.梳理文章内容，找出文章中实际“距离”和心理距离的矛盾，品味作者感情的变化。2.感悟“背影”的深刻内涵。二、教学重难点重点：梳理文章内容，找出文章中实际“距离”和心理距离的矛盾，品味作者感情的变化。难点：领会“背影”的深刻内涵。三、学法指导1.查字典、联系生活实际，理解“背影”的字面含义。2.在教师指导下，学生通过对课文重要段落、句子和词语的理解，分析“我”与父亲的实际距离和心理距离的矛盾点，品味背影在“我”和“父亲”的情感关联中的重要性。3.综合全文，领会“背影”的深刻内涵。四、教学过程【导入】亲子之爱是很普遍的主题。父母的爱...

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第14课《背影》教学设计 （表格式）资料可供淮北市地区适用。

大致详情：《背影》教学设计学段：八年级 学科：语文章节名称 《背影》 学时 1课时课标要求 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。内容与学情分析 内容分析 本文是一片带有很强抒情性的写人记事散文，文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。文章以真挚的情感、写实的笔法、朴素而有感染力的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。学习重点 通过对关键段落语言的品析，感知父亲形象。学习难点 通过对关键...

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第14课《背影》教学课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共36张PPT)14.背影朱自清有一个普通的中学国文教员曾深切回忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种惊惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。究竟是一位怎样的作家会令人动容？又是一篇怎样的文章读后会让人潸然泪下？今天，我们一起走近朱自清先生，走进他的《背影》，来体会那一份至真、至深的父子之情。新课导入第一课时1.听读课文，初步感知内容。2.感情诵读，体会父子深情。学习目标：作者简介朱自清(1898—1948),原名朱自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,自...

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14《背影》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：八上《背影》教学设计 教“我”如何不想“他” ——《背影》教学设计 第一部分??诵读《匆匆》，走近朱自清 （一）诵读《匆匆》，导入新课。 投影PPT： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ……? 去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 生齐读文字，七嘴八舌说感悟。 过渡语：每一个当下的日子终会一去不复返，我们每个人都在匆匆的岁月中用自己的言行书写人生的痕迹。那些刻骨铭心的情感，那些难以...

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13 背影 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《背影》说课稿今天我说课的课题是《背影》。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。 一、说教材 1、教材分析：《背影》是人教版八年级上册第四单元中的第一篇课文。它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下...

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部编版八年级语文上册14《背影》教学设计2资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版八年级语文上册第七课《背影》教学设计【教学内容】内容分析：人教版初中语文八年级上册第七课《背影》，是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的叙事散文，是作者1925年10月在清华大教任教时写的。全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情。文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章。学情分析：《背影》是第二单元以“爱”为主题的代表课文之一，通过学习，可以让学生在普通的生活中感受到“爱”的博大力量。尤其是处于青春叛逆期的学生，往往很容易忽视父母对我们的爱，...

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13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：16.宇宙的另一边【教材分析】本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴...

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14.《背影》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编语文八上《14.背影》教学设计? 一、教学目标 1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。 3.品析课文独具特色的语言，学习在特定环境下对人物的细节描写。 4.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。 二、教学重点： 1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。 三、教学难点：? 1.品析课文独具特色的语言，学习在特定环境下对人物的细节描写。 2.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。 四...

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