篇1：1《古诗三首》 教学设计1《古诗三首》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：识字与写字：会写“融、燕”等13个生字；会认“鸳、鸯” 等6个生字。能正确理解“迟日”、“芦芽”、“小溪泛尽” 词语的意思。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文,背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面,说出诗中描绘的景象。理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美,意境美。表达与交流：通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手为喜欢的诗配插图 或者尝试写一写关于赞美春天的一段话。教学重难点：理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣...
图片详情：
  篇2：22 古诗三首 《芙蓉楼送辛渐》 教学设计22 古诗三首 《芙蓉楼送辛渐》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《芙蓉楼送辛渐》教学设计【教学目标】1.认识“芙、蓉”等3个生字，会写“壶”。2.能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。3.结合“玉壶”的典故及王昌龄的生平感受其清正廉洁的精神品格。教学重点有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。教学难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。【教学过程】一、课前对诗，类比移情师：同学们，课前我们来玩一个诗词小游戏，老师说上句，你们来接下句。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。引导发现都是送别诗，从题目中会发现送别的地点和对象。二、初读古诗，理解诗题（一）检...
图片详情：
   篇3：【新课标】部编版四下22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 课件【新课标】部编版四下22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)22古诗三首-芙蓉楼送辛渐统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。2.语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。3.思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。4.审美创造：体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。新知导入天下没有不散的宴席，离别时常有的事，今天我们一起来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。新知导入唐 王昌龄芙蓉楼送辛渐新知讲解目录第一章古诗导读第二章古诗赏析第三章拓展练习新知讲解壹古诗导读新知讲解王昌龄 （698...
图片详情：
   篇4：1《古诗三首》教学设计1《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《古诗三首》教学设计【教学目标】1.自主学习字词，读准“稚”、“磬”、“钲”等字音，理解字义，识记字形；正确书写会写字“晓”、“昼”、“耘”等4个生字。2.有感情的朗读、背诵古诗。借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。4.领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。【教学重点】凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美...
图片详情：
  篇5：1《古诗三首》教学设计1《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《古诗三首》教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会认“陂、漪” 2个生字，联系课文语境，理解画面。3.感受古诗炼字和意境的美，培养对语言美和艺术美的鉴赏力。4.引导发现，找到自己的《村晚》所描绘的景象。 【教学重点】在品读诗句中，通过猜出心声，展开动作，添加角色，形成对话等方法展开想象， 体会作者在诗中表达出的童真、童趣、童心的美好。【教学难点】运用阅读中提炼出的展开想象的方法，把描写美好童年的诗句改写成一段白话文，为课后小练笔的完成打好基础。教学过程：一、回忆同类，古诗导入：上节课，老...
图片详情：
  篇6：【新课标】部编版四下22古诗三首芙蓉楼送辛渐 教案【新课标】部编版四下22古诗三首芙蓉楼送辛渐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级下册21古诗三首第一课时教学设计课题 芙蓉楼送别辛渐 单元 7 学科 语文 年级 四下学习目标 1.文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。 2.语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 3.思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。4.审美创造：体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。重点 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。难点 体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1...
图片详情：
  篇7：四下大单元教学备课1单元教学设计+学案四下大单元教学备课1单元教学设计+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：岞山街道中小学大单元教学备课学校： 姓名：单元名称 泰山古树——计算器来源 青岛版四年级下册第一部分：确定单元学习目标课标分析 本单元属于第二学段“数与代数”领域中的“数与运算”。一、课标摘录（一）学段目标：能在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；形成数感、运算能力和初步的推理意识。能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题。探索简单的规律，体验数学美。（二）课程内容1.内容要求——认识掌握计算器的各功能键，感悟从未知到已知的转化。解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的计算方法，体会计算器在生活中的作用2.学业要求——能用计算器计算较复杂输的运算，...
图片详情：
   篇8：语文四下 课文22 古诗三首 课时练习语文四下 课文22 古诗三首 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：21古诗三首课时练第一课时一、选一选。1. “平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（ ）A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（ ）A.纯洁的心B. 冰做的心一、默写《芙蓉楼送辛渐》。芙蓉楼送辛渐【唐】， 。， 。三、《芙蓉楼送辛渐》 是一首送别诗，作者与友人送别的时间是（ ），地点是（ ），友人将要去的地方是（ ）。诗中运用了（ ）的修辞手法，表明了诗人（ ）品格。【答案】一、1.B. 2.A一、王昌龄 寒雨连江夜入吴，...
图片详情：
  篇9：四年级下册语文22《古诗三首》芙蓉楼送辛渐 教学设计四年级下册语文22《古诗三首》芙蓉楼送辛渐 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文古诗三首教学设计教学目标：1.认识“芙、蓉、洛”3个生字,会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.能有感情地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》，能默写这首诗。3.能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思，感受诗人洁身自好、高洁的精神品格。教学重难点：教学重点：能有感情地朗读和背诵课文。教学难点：能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学过程：板块一：回顾导入，读懂题目回忆背诵四上王昌龄的《出塞》，并说说自己对王昌龄的了解。板书诗题，理解题意。讲解、书写“芙”“蓉”二字。从题目中，你获得了哪些信息？还有哪些疑问？预设：送别诗、送别地点、人物、事件。朗读诗...
图片详情：
 篇10：1古诗三首《绝句》 教学设计1古诗三首《绝句》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《绝句(迟日江山丽)》备课部编版小学语文三年级下册第一单元第1课一、教学目标1.会认“鸳、鸯”两个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面说出诗中描绘的景象。3、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。二、教学重难点1、规范写“鸳、鸯”等字，了解《绝句》的内容。2、理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。三、教学过程1.导入歌曲导入，春天在哪里，引出课题。2.初读(1)点名朗读，指导“鸳鸯”的读音(“鸯”后鼻音，轻声)(2)识记生字，(形近字辨析，“隔--融”"怨--鸳...
图片详情：
 篇11：1《古诗三首》绝句 教学设计1《古诗三首》绝句 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：识字与写字：会写“融、燕”等13个生字；会认“鸳、鸯” 等6个生字。能正确理解“迟日”、“芦芽”、“小溪泛尽” 词语的意思。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文,背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面,说出诗中描绘的景象。理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美,意境美。表达与交流：通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手为喜欢的诗配插图 或者尝试写一写关于赞美春天的一段话。教学重难点：理解古诗的...
图片详情：
  篇12：1《古诗三首》 绝句 教学设计1《古诗三首》 绝句 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标1.通过借助汉字的演变过程、看视频等方法认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等14个字。2.借助注释和插图了解诗句的意思，背诵《绝句》。3.联系生活想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗歌表达的情感。教学重点借助注释、看图理解诗句的意思。教学难点联系生活想象画面，说出诗中描绘的景象，体会情感。教学过程一、猜诗导入，了解作者（一）猜诗导入1.我知道很多同学喜欢看《中国诗词大会》，节目中有一项比赛是看图猜古诗，你们想试试吗？2.顺次出示三幅图，根据画面猜出一联诗。3.出示三联诗，观察这三联诗都和什么有关？今天我们就来学习一...
图片详情：
  篇13：1.古诗三首 《绝句》教学设计1.古诗三首 《绝句》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 1.古诗三首 绝句 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“鸳、鸯”2 个生字，会写“融、燕”等 4 个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。学习 重难点 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。学情分析 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，对古诗文描绘的景 象，仅凭想象难以感受深刻，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏那不同寻 常的美。教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。...
图片详情：
  篇14：4.古诗三首《赠刘景文》教学设计4.古诗三首《赠刘景文》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠刘景文》教学设计一、教学目标：1.读准要认的10个生字，写好生字“刘”。2.正确、流利、有感情地诵读古诗、背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情，激发热爱大自然的情感。二、教学重难点有感情地诵读古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。三、教学过程（一）积累回顾，导入课题1.师：同学们，深秋正迈着轻盈的脚步向我们走来了，看（出示图片）——你能用四字词语来说说这幅图吗？生1：大雁南飞。师：是啊，飞得可真高啊！生2：瓜果飘香。师：嗯，我仿佛都闻到了它们的香味儿。这一幅呢？（出示图片）生3：层林尽染。师：说得真好！还能想到什么吗？生4：叠翠流金。师：关于秋天的词语同学们积累得可...
图片详情：
     篇15：4 .古诗三首《山行》教学设计4 .古诗三首《山行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4 古诗三首《山行》教学设计教学目标：1、读通、读顺、背诵课文。2、抓住字眼理解诗意。3、想象画面，走进诗的意境。教学重难点：想象画面，走进诗的意境。主问题： 1、你读懂了诗的意思吗？2、诗中都有哪些美丽的画面？教学准备：课件教学过程：一、复习旧诗引入新诗。上一节课，我们学习了古诗《枫桥夜泊》，在诗人的眼中，秋天是怎么样的？（在诗人的眼中，秋天是 ( 板书：对愁眠)）出现幻灯片背诗过渡：今天。我们要学习另外的一首诗那么作者杜牧的眼中又是？板书：山行1、指导题目“行”可以组一个什么词？2、简介作者。二、初读古诗，读出节奏。1.读通、读顺古诗。2、在课本上划出古诗...
图片详情：
 篇16：4.古诗三首《山行》教学设计4.古诗三首《山行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《山行》教学设计教学目标：1，感情朗读、背诵古诗。2，理解字词和诗句意思。感受寒山、石径、自云、枫林构成的山林秋色图的自然之美，体会诗人“喜秋”之情。3，读写互动，展开想象，分组分句描写秋天美景，丰满文本。教学过程：构建基础板块，核心板块、发展板块的三段式古诗课堂教学新模式。一、基础板块——以“行”为主线，朗读背诵，理解词句1，直入、读背：课前要求同学们预习了古诗《山行》，诗很短，只有4句28个字，能读通吗 能背了吗 (生读，正音“斜”；生背，激励。)2，解题、质疑：我们先来看题目。你知道了什么 (在山中行走)“行”就是行走的意思，围绕“行”，你能提出哪些问题 (谁“行...
图片详情：
  篇17：9古诗三首《元日》 教学设计9古诗三首《元日》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教案一.教材分析这首诗描写的新年元日热闹欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，王安石乐是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容，本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，包调明朗，眼前景与心中情水针交融，确是一首融情入景，富意的深刻的好诗。二.学情分析学生已经学习了30多首古诗了，他们对古诗的学习要求已有一定程度的了解，对古汉语以单音节词为主和现代汉语间语的词义已有所了解，形成了一定的借助注释、插图和结合生活实际读懂诗句意思和了解诗歌内容的能力，教学应在这些有利条件下开展。三教学...
图片详情：
 Tags：四下,古诗,三首,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
