列夫·托尔斯泰教学设计教案（精选12篇）

第8课《列夫.托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4 列夫·托尔斯泰一、教学目标：知识与能力：1．学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2．学习欲扬先抑的写法。过程与方法：品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法情感态度与价值观：感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。二、教学重、难点：把握人物思想感情，体会在特定条件下人物的精神世界。三、教学课时：二课时。　　　　第一课时教学过程 亮点与反思一、导入新课 同学们，老师给你们介绍一位文学大师。这对我们理解课文非常必要，所以同学们一定要仔细地听。 　　他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天...

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8*《列夫托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4 列夫·托尔斯泰教学目标知识目标：1、理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。2、了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。能力目标：1、感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。2、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3、品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。德育目标：感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。教学重点 诵读，感知课文对列夫·托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法教学难点 联系背景材料，渗透理解列夫·托尔斯泰的人生追求和精神境界。教学方法 诵读法...

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学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的一篇传记作品，选自他的《三作家》托尔斯泰的《肖像》篇。文中对托尔斯泰的肖像描写精彩纷呈，前半部分凸显托尔斯泰外貌的平庸，甚至粗劣；到后半段，着力描绘人物的眼睛，展示其灵魂的深邃伟大。层层蓄势，使人物形象更加真实饱满，反转形成文章张力，给读者带来巨大的心灵冲击。基于文章的特质，正是初中学生学习肖像描写的典型范例，因此将这篇课文处理成写作型文本，学习一点肖像描写的写作技巧，运用肖像描写的方法，选择适宜的段落进行仿写。这是一篇自读课文，如何提炼学习任务，指导学生学习呢？这是我们教师思考的一大问题，可以引导学生阅...

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【部编版】第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第8课《列夫 托尔斯泰》教学设计【教学目标】1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。【重点难点】1.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。2.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。【课时安排】1课时【教学过程】一、知人论世，激趣导入师：同学们，有这样一位伟人——他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；...

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8 《列夫托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《列夫托尔斯泰》教学设计【教学目标】　　１、知识目标：　　⑴积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。　　⑵收集整理托尔斯泰和茨威格的资料。　　２、能力目标：　　⑴揣摩语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。　　⑵通过阅读把握课文欲扬先抑手法的艺术效果。　　３、德育目标：　　感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。　　【教学重点】　　诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。　　【教学难点】　　联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。　　【教学方法】　　１、诵读法：　　文中茨威格...

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第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计 统编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。

大致详情：文章：《列夫托尔斯泰》 作者：茨威格教学目标掌握本文创作的特点,把握作者描绘的列夫 托尔斯泰眼睛的特点;学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人教学过程一、导入师：他出身名门望族，活着的时候拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站。生前他被誉为俄国文学大师，死后却被葬在最不起眼的一个小土丘上，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连名字也没有。他曾拥有广大的庄园，却放弃一切心甘情愿做一个一无所有的农民。他就是这么一个矛盾的人，“一个人类的人”，一个人道主义的守护神！他就是列夫 托尔斯泰。二、分层阅读，整体感知...

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8*列夫·托尔斯泰 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8.列夫·托尔斯泰1、理解、积累文中“轩昂、犀利、郁郁寡欢、诚惶诚恐”等词语；2、了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界；3、自学课文，感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画；4、感知人物深邃而卓越的精神世界。1、理解、积累文中“轩昂、犀利、郁郁寡欢、诚惶诚恐”等词语；2、了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界；学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。情景导入　生成问题 列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。1...

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8*列夫·托尔斯泰 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8.列夫·托尔斯泰教学目标 知识与能力 识记课文重点词语，有感情地朗读课文，感知课文内容。品评文章语言，学习文中运用多种手法描写人物外貌，尤其是眼睛。过程与方法 1.反复朗读课文，体会课文对托尔斯泰的独到细致的刻画。2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。情感、态度与价值观 了解托尔斯泰的生平事迹，感悟人物深邃而丰富的精神世界，体会作者的崇敬、赞美之情。学习重点 体会对托尔斯泰进行肖像描写的作用。学习难点 感悟托尔斯泰的思想变化和人生追求。学法指导 朗读法，合作探究法。教学过程教学环节 教学内容环节一新课导入 19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者...

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8《列夫托尔斯泰》配套资源（课件+教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：列夫·托尔斯泰导入同学们，今天我们一起来学习第八课《列夫·托尔斯泰》，让我们通过茨威格笔下的这篇传记来了解这位俄国伟大的思想家和文学家。学习目标这节课有以下学习目标：1.把握传主独特的外貌特征,进而探索其精神世界,理解作者的评价。2.整体把握作者的思路,体会先抑后扬的写作手法。3.揣摩精彩的语句,品味修辞手法的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。作者及人物介绍了解过学习目标，先让我们来认识一下作者茨威格和主人公列夫·托尔斯泰吧！1.作者介绍茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。代表作有短篇小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，长篇小说《心灵的焦灼》...

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8　列夫·托尔斯泰 同步教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8　列夫·托尔斯泰【课时目标】1.把握传主独特的外貌特征,进而探索其精神世界,理解作者的评价。(重点)2.整体把握作者的写作思路,体会先抑后扬的写作手法。(重点)3.揣摩精彩的语句,品味修辞手法的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。(重点、难点)【教学课时】1课时【教学准备】布置学生预习第8课,并完成第8课内容。【教学过程】一、导入新课同学们,我们学习《藤野先生》的时候,鲁迅在文中提到,日俄战争期间,俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是一句:“你改悔罢!”当时引起了很大的反响。你知道托尔斯泰是个什么样的人吗 他身上有什么突出的特点 让我们一起...

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第8*课 列夫·托尔斯泰 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第8课*　列夫·托尔斯泰【教学目标】1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。2.学习欲扬先抑的手法,理解由外貌透视心灵的写法。3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。【情境导入】同学们,我们学《藤野先生》一课时,鲁迅先生说,日俄战争期间,俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信,开首便是一句:你改悔罢!当时引起了很大反响。你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗 他长什么样 他身上有什么突出的特点 这节课我们就一起来了解他。【新课解读】一、整体感知——理层次1.本文是茨威格为列夫·托尔斯泰“绘制”的一幅肖像画。请同学们快速默读课文,思考:依据刻画的角度...

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八上语文 8.《列夫托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《列夫·托尔斯泰》教学设计《列夫·托尔斯泰》是人教社八年级语文上册第二单元的一篇人物传记。本单元所选的名家之作，体裁有回忆录和传记，目的是让学生感悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。本文是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。茨威格用传神之笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出他成为著名作家的特质和积极的人生追求，对培养学生的人文素养具有潜移默化的作用。本文重点突出，语言生动，表达手法丰富，对学生写作也极具示范作用。教学目标1.通过人物形象分析，学生能够说出托尔斯泰深邃而卓越的精神境界和人生追求，为自己的精神成长奠基。2.通过欲扬先抑等写作手...

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