《匆匆》说课稿（精选16篇）

8 匆匆教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8 匆　匆教学目标：1．有感情地朗读课文。背诵课文。2．能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。3．能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。教学重难点1．重点：能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。2．难点：能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。课时安排2课时预习要求1．朗读课文，自学生字词，完成“预习卡”。2．收集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。第一课时课时目标1．会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。2．正确、流利地朗读课文。3．理清课文脉...

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第8课《匆匆》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)8 匆 匆第1课时子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”——《论语·子罕》激趣导入对于时间的流逝，现代作家朱自清又是怎样描写的呢？今天让我们一起走进他的散文，匆匆去看一看他笔下的时间又是怎样流逝的。确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息徘徊 游丝 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸词语大闯关jīnnuópái huáicénshānluǒ作者面对时间的流逝发出了怎样的感慨呢？他有什么样的感受呢？请同学们边听边思考，开始读吧。读一读燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 由自然现象引出时间一去不复返品读...

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8《匆匆》同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：随堂练习一、划去不正确的读音或生字。旋转（zhuǎn zhuàn） 潸然（shān sān ）痕(hén héng)迹 头涔涔（cén chén ）（仅 尽) 管 遮（惋 挽）（排 徘）徊 一去不复（反 返）二、写出下列词语的近义词。确乎（ ） 觉察（ ） 叹息（ ） 空虚（ ）旋转（ ） 挪移（ ） 初阳（ ） 遮挽（ ）三...

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第8课《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版六年级下册第8课《匆匆》教学设计《匆匆》教学方案第1课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。2.借助关键词句，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜。3.学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。【教学重点】1.借助关键词句，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜。2.学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。【教学难点】学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。【教学过程】一、课程导入1.猜谜语，引导学生聚焦“时间”。出示谜面：看不见，摸不着，没有脚，却能...

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8.匆匆教案资料可供全国地区适用。

大致详情：语文教案任教班级 ： 六（1）班教师姓名 ：2022年春季学期第三单元 一、单元目标 1.会写19个字，正确读写15个词语。 2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 3. 感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，体会作者这一天的心情变化。 二、单元重难点 1.学习作者运用大量的修辞手法如比喻、对比、排比、设问来表达情感。 2.学习作者如何把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。 三、知识框架 8.匆匆 9.那个...

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8匆匆表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 8匆匆 课时安排 2课时主备人 课 型 精读引领课课标 分析 课标 摘录 1.有较强的的独立识字能力。行款整齐，力求美观。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。课标 分解 学什么： 1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。 2.了解课文内容，体会...

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大致详情：《匆匆》教案一、教材分析《匆匆》这篇文章是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。课文围绕“匆匆”二字，运用多种修辞手法，细腻刻画了时间的流逝，表达了作者对时间匆匆流逝的无奈与惋惜之情。本文是习作单元的第一篇精读课文。根据本单元的语文要素，在教学时不仅要引导学生感受作者对时间流逝的无奈惆怅，重在体会作者是怎样来表达这种情感的。二、教学目标1.会写“藏”“挪”等生字，通过比较的方式感受叠词的特点，掌握“头涔涔”“泪潸潸”“匆匆”等词语的含义及用法。2.通过了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。3.通过抓住关键句段，联系生活实际，通过感受自己的小学时光，体验并感悟时光...

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8 匆匆同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》一、给下列多音字选择正确的读音。1.【jin jin】 尽( )管 尽( )早 尽( )力2.【báo bó bò】 薄( )雾 薄( )荷 薄( )片二、根据语境，看拼音写词语。太阳渐渐向西 nuó yí( )，不一会儿就 duo cáng( )到山的背后去了，我独自行走在公园小径，轻轻吟诵晏殊的“小园香径独 pái huái ( )”,想到如水般容易 zhēng fā( )消逝的美好时光，我 hé céng( )珍惜过 三、下列句子运用了怎样的修辞手法 把正确答案...

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【2020统编版】8 匆匆 （2课时）课件+说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：说课稿《匆匆》说课稿　一、说教材　　1.教材分析　　我说课的内容是小学语文九年制义务教材六年级下册第三单元第8课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么...

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8《匆匆》 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 8 《匆匆》来源 统编版小学语文六年级下册第三单元8《匆匆》目标确立依据 一、课标陈述与分析 《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段“课程目标与内容”中有这样的表述，根据《匆匆》一文的地位及作用，解读如下： 项目阅读习作课标 陈述能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。懂得习作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。课标 解读《匆匆》一课，要引导学生注意语气、语调和节奏，读好连续发问的句子。在熟读的基础上背诵课文。 通过多种...

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8《匆匆》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版小学语文六年级下册8《匆匆》第二课时教学设计【教材简析】《匆匆》统编版小学语文六年级下册第三单元（习作单元）第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔，表达了时光流逝的情感，全文虽伤感却不颓废，虽苦闷却不消沉。因本课安排在习作单元中，重在引导学生在阅读中《匆匆》理解内容并学习写作方法，促进运用。【教学目标】1.品读课文2-3自然段，体会作者是怎样表达情感的。2.学习作者把“融情于事”的表达方法，并仿写第3自然段。3.入情入境地朗读课文，感受课文的语言美。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。（难点）教学难点：仿照第3自...

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8《匆匆》（同步练习）（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级语文下册《匆匆》习题一、单项选择题 （20分）1. 下列汉字起笔相同的一项是（ ）。 A褐 裸 匙B徘 徊 咽C藏 挪 蒸2. 下列关于汉字说法错误的一项是（ ）。A“徘徊”字义均与行走有关，因此是双人旁。B“藏”和“蒸”都是上下结构，书写时注意草字头写得扁、长。C“藏”的第四笔是竖折。3. 选出同音字，组成词语。（ ）pái：（ ）徊 （ ）队 品（ ） A徘 排 牌B排 徘 牌C徘 牌 排4. 下列选项中，与《匆匆》一文所表达的人生哲理不同的一项是（ ）。A世间何物催人老，半是鸡声半马蹄...

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8《匆匆》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台执教者 学校 年级 六年级 学科 语文课题 《8.匆匆 》（第一课时）教材分析 本文是统编版六年级语文下册第三单元的课文，是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。教学目标 1.知识与技能：自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“ 空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐 ”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，学习作者在文中运用的比喻、...

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8《匆匆》同步练习（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文六年级下册《匆匆》练习一、单选题1．下列加点的字注音无误的一项是（　　）A．涔涔（cén） 潸潸（shān） 赤裸（nuǒ） 徘徊（pái huái） 遮挽（zhē wǎn）B．蒸融（zhēng róng） 伶俐（líng lì） 秧苗（yāng） 枯萎（wěi） 锻炼（duàn）C．三番五次（fān） 优雅（yǎ） 勃勃生机（bó） 萦绕（yíng） 肩胛（jiá）D．刹那间（chà） 歉疚（jiū） 鞠躬（jū） 不知所措（cuò） 一摞碗（luó）2．下面加点的“薄”与“薄雾”的读音不相同的...

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8.匆匆预习单（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：匆匆预习单2.用“√”选出正确的字音或字形。头涔涔（cén　jīn） 泪潸潸（rán　shān）（挪　哪）移 （丞　蒸）融尽职（jǐn　jìn）　 尽早（jǐn　jìn）3.根据意思写出合适的词语。（1）捂着脸唉声叹气，形容惋惜、哀叹。（ ）（2）形容逃跑得非常快，简直要飞起来了一样。（ ）（3）形容房屋广大或住户很多。（ ）4.我发现课文里有许多ABB式的词语：___________ ___________ _______________5.在课文第2自然段中，用“ _____”画出描写“时间消逝得无声无息”的句...

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5.匆匆导表格式学案资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级语文导学案课题 《匆匆》 主备人 授课人课型 备课时间 上课时间学习目标 1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。2、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。学法指导一、收集有关时间的诗词名言。二、我会读课文，把课文读正确，思考课文先写（ ），再写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。三、我会读并理解下列词语头涔涔、 泪潸潸、 伶伶俐俐、 徘徊四...

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