篇1：12《与朱元思书》课件(共31张PPT)12《与朱元思书》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)与朱元思书富春江两岸山色清翠秀丽，江水清碧见底，以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染，使富春江、新安江画卷增色生辉。富春江一带有”小三峡”之称，“天下佳山水，古今推富春”。富春江风光欣赏学习目标1.正确流利地朗读并理解记忆课文，整体把握文意，掌握常用的文言词汇。2.品读赏析，把握本文景物描写的特点，感受文章精炼生动的语言特色。3.体会作者寄情山水的高雅审美情趣。走近作者【吴均】（469—520），字叔庠，南朝梁文学家。《梁书·吴均传》说“吴均文体清拔有古气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。文章多骈文，音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐...
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     篇2：12 与朱元思书 课件（共51张PPT）12 与朱元思书 课件（共51张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)与朱元思书吴 均学习目标掌握文言词句，理解课文内容。通过比较，深入探究文章的写法及情感。激发对大自然的喜爱与向往之情。知识链接骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；中国古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六” 。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。骈 文全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。——本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多...
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    篇3：12《与朱元思书》课件(共28张PPT)12《与朱元思书》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)12 与朱元思书吴 均书信，点明体裁。给予点明人物南朝梁文学家教学目标1.根据“阅读提示”和注释自读课文，整体把握文意。2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。3.学习作者描绘景物的手法。4.体会作者寄情山水的高雅审美情趣。一、资料链接（一）骈文:①句式上，以四六句为主，讲究对仗，两两相对；也称“四六文”。③语言上，追求华丽的辞藻，多用典。②声韵上，讲究平仄，韵律和谐；吴均(469一520)，字 ,吴兴故鄣(今浙江安吉)人，(时期)文学家。长于史学，也善诗文，小品书札以写景见长。史称其“文体清拔有古气”，...
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   篇4：12 与朱元思书 课件(共30张PPT)+素材12 与朱元思书 课件(共30张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)第3单元12 与朱元思书人教版 八年级 语文（上）导入新课点击播放作者简介吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。其作品多以描写山川景物见长，风格峻拔清新、语言流畅自然。背景链接南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原...
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   篇5：第12课《与朱元思书》课件（共20张ppt）第12课《与朱元思书》课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)大语文同步课堂大语文同步课堂与朱元思书吴均中国学习目标1.了解作者，积累常见的文言字词。2.朗读课文，理清文章思路，把握文章内容。走近作者【吴均】，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均工于写景，“文体清拔有古气”，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等。书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。《与朱元思书》是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。认识题目风烟俱净，天山共色...
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   篇6：第12课《 与朱元思书》课件（30张PPT）第12课《 与朱元思书》课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)与朱元思书新课导入富春江是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称，七里泷也包括在内。两岸重山复岭，环抱屏峙，或奇峰插云，或岩石峥嵘；江水清洁澄绿，云影岚光，上下一色，有“奇山异水，天下独绝”的誉称。学习目标1．掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。2．学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。3．感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。作者简介吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》...
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    篇7：12 与朱元思书 课件（共28张PPT）12 与朱元思书 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)与朱元思书吴 均学习目标掌握文言词句，理解课文内容。通过比较，深入探究文章的写法及情感。激发对大自然的喜爱与向往之情。知识链接骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；中国古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六” 。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。壹列举作者信息，发现“不约而同”之一人物简介 本单元的三位作者好像有一些“不约而同”之处，说说看！ 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称。 陶弘景（456—5...
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  篇8：12 与朱元思书 课件（共27张PPT）12 与朱元思书 课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)与朱元思书吴均学习目标1.疏通文意并熟练地背诵课文。2. 学习作者描绘景物的方法。3.理解课文的思想内容，体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。第一课时吴均（469—520），字叔庠（xiáng），南朝梁文学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。吴均好学有俊才，其诗文清新，多为反映社会现实之作，深受沈约的称赞。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。作者简介文学常识骈文也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗工整...
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  篇9：12.《与朱元思书》第1课时课件(共20张PPT)12.《与朱元思书》第1课时课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)吴均与朱元思书第一课时学习目标01了解文学常识，积累文言词语。（重点）02积累常用文言实词、虚词，疏通文意。（难点）03体会作者对祖国大好河山的热爱和寄情山水的高雅情趣。作者简介【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。《梁书·吴均传》说“吴均文体清拔有古气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。其诗今存140余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格；但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊 。文体常识骈文 起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。（1）...
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    篇10：第12课《与朱元思书》课件（共19张ppt）第12课《与朱元思书》课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)与朱元思书作者：吴均1吴均：（429-520年），字叔痒，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣[zhāng]（今浙江安吉）人。吴均出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。通史学，曾私撰《齐春秋》，如实称武帝为齐明佐命，武帝不悦，下令焚之，并免其职。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，所以有归隐之情。作者写作风格简介吴均的书札以写景见长，“文体清拔有古气”，诗歌亦清新流丽，时人称为“吴均体”，开创了一代诗风。《与朱元思书》出自作者写给友人朱元思的一封书信，但一般认为其并非信的全文，而仅是作者描绘富春江上雄奇秀丽景致的一段。2风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意...
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  篇11：第12课《与朱元思书》课件（共32张ppt）第12课《与朱元思书》课件（共32张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)与朱元思书吴均目录DIRECTORY熟读文章，感受文韵壹贰叁肆文本翻译，积累字词研读文本，知文达意拓展练笔，见字如面吴均（469—520）字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷等，惜皆已亡佚。1扫清障碍缥碧（ ） 急湍（ ）轩邈（ ） 泠泠（ ）嘤嘤（...
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   篇12：第12课《与朱元思书》课件（共41张PPT）第12课《与朱元思书》课件（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)课前准备语文书；笔；精神抖擞的你与朱元思书八上第三单元学习目标根据“阅读提示”和注释自读课文，整体把握文意。抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。学习作者描绘景物的手法。体会作者寄情山水的高雅审美情趣。壹 题解给朱元思的信文体知识南朝时，文坛盛行一种讲究辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀的作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。骈体文是指以对偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。、阅读提示 P58本文是吴均给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文...
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     篇13：12《与朱元思书》课件（共33张PPT＋素材）12《与朱元思书》课件（共33张PPT＋素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)新课导入“天下佳山水，古今推富春”。富春江，浙江省中部河流，为钱塘江建德市梅城镇下至萧山区闻家堰段的别称。全长110公里，流贯浙江省桐庐、富阳两县区。富春江两岸山色清翠秀丽，江水清碧见底，昔有“小三峡”之称，在支流胥溪注入处，有“子胥渡口”、“伍子胥别庙”等古迹。古今无数文人墨客游历富春江并留下许多诗词佳句。今天让我们随南北朝梁代文学家吴均一起荡游富春江，欣赏沿途美景。与朱元思书吴均1、积累常见的文言词语，借助工具书和注释，概述文章大意。2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景，学习作者描绘景物的手法。3、领略自然美景给人带来的情感体验，体会作者爱慕自然，避世退...
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篇14：12 与朱元思书 课件(共22张PPT)12 与朱元思书 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)统编版12 与朱元思书初中语文八年级上文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。导入新课吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，称为“吴均体”。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世。南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁...
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     篇15：12《与朱元思书》公开课课件(共50张PPT)12《与朱元思书》公开课课件(共50张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)跟书着本去旅行山川之美——统编初中语文八年级上册第三单元教学设计（下）一、文体：古代歌咏自然山水的骈文或散文二、内容主旨：三、单元目标：语言目标思维目标价值目标1.通读课文，借助注释和工具书，梳理4篇课文中的景物，读准、理解并积累独特的文言表达。2.分析观察方法、景物特点及写法，从修辞、视角、感观、形态等角度品析表达效果。1.分析比较4篇课文选景的不同，梳理景物特点，培养对比思维和归纳思维。2.从修辞、视角、感观、形态、骈散结合、对偶韵语等角度分类归纳景物观察方法与写作技巧，培养归纳思维和想象思维。3.借助资料，了解作者的生平，梳理课文情景关...
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    篇16：12.《与朱元思书》课件（共26张PPT）12.《与朱元思书》课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)与朱元思书吴均作者简介吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。本文是作者写给友人信中的一段话，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。写的是浙江境内富春江的秋景。现在我们读到的《与朱元思书》，也许并非是吴均写给朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。背景补充1.熟读课文，培养学生对文言文的阅读兴趣。 2.品味...
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   篇17：12 与朱元思书【统编八上语文最新精品课件 考点落实版】课件(共38张PPT)+素材12 与朱元思书【统编八上语文最新精品课件 考点落实版】课件(共38张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)景：山水奇绝情：陶醉、悠然《美丽的富春江》朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。（重点）抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水的高雅的审美情趣。学习目标吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，诗文风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。他还善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽、韵味隽永。作者简介出处背...
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