篇1：12 与朱元思书 精品课件(共34张PPT)12 与朱元思书 精品课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)天下佳山水，古今推富春。浙江的富春江久负盛名，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多壮丽的诗作，后人把它称为“唐诗之路”，而这与吴均的《与朱元思书》不无关系。今天，我们一起学习这篇佳作。与朱元思书吴均韵yùn柯kē轩邈xuān miǎo泠líng嘤yīng缥碧piǎo窥kuī鸢yuān戾天lì急湍tuān字音字形作者简介【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。《梁书·吴均传》说“吴均文体清拔有古气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。其诗今存140余首，多为友人赠...
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  篇2：第12课《与朱元思书》课件（共34张ppt）第12课《与朱元思书》课件（共34张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)《富春山居图》（局部） 元·黄公望作《富春山居图》（局部） 元·黄公望作富春山摄影照片富春山摄影照片古人说：“仁者乐山，智者乐水”，许多文人墨客都挥洒笔墨描绘山川之美。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。导入新课与朱元思书吴均1、阅读全文，整体把握文意。把握作者笔下景物的突出特征。2、能就文章的结构、语言、写法写一段鉴赏文字。学习作者描绘景物的手法。3、体会作者寄情山水的高雅审美情趣。学习目标学习目标了解作者吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，家...
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     篇3：第12课《与朱元思书》课件（共29张ppt）第12课《与朱元思书》课件（共29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)与朱元思书创作背景魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。《与朱元思书》选自《吴均集校注》作者【吴均】吴均南朝梁又作吴筠，字叔庠（xiáng），号梅查文学家、史学家其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”了解一下这篇文章的创作背景风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若...
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    篇4：12.《与朱元思书》第2课时课件(共24张PPT)12.《与朱元思书》第2课时课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)吴均与朱元思书第二课时学习目标01读课文，体会写景小品文的意境美。（重点）02讨论感悟，品味文章的语言美。（难点）03体会作者所表达的志趣美。初读文中哪一句话概述了富春江景物特征呢？奇山异水，天下独绝。山之奇水之异划分层次奇山夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。异水水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。品味语言壹特点水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。异水赏析修辞甚箭若奔夸张比喻描写前两句____描写，最后一句____描写前两句____描写，...
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  篇5：第12课《与朱元思书》课件（共41张ppt）第12课《与朱元思书》课件（共41张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)12 与朱元思书“一折青山一扇屏， 一湾碧水一条琴。 无声诗与有声画， 须在桐庐江上寻。”清代诗人刘嗣绾用28字写尽了桐庐风景，写活了富春江的神韵，南朝文学家吴均用144字，生动了描绘了富春江沿途的旖旎风光，今天我们从吴均写给朱元思的信中来欣赏富春江的优美景色吧。我们一起走进《与朱元思书》。新课导入第一课时1.诵读课文，积累文言词语。2.理清结构，整体把握文意。学习目标吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称...
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   篇6：第12课《与朱元思书》课件(共25张PPT)第12课《与朱元思书》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)天下佳山水，古今推富阳。——元 吴桓赞钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。——唐 韦 庄三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。——宋 苏 轼与朱元思书吴 均作者简介140余首，多为友人之间赠答、赠别之作。吴均的书信仅有《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》三篇存世，人们将其并称为“吴均三书”。此三书俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。今天我们要学习的这篇课文就是“吴均三书”中的一篇。吴均（469-520），字叔庠[xiáng]，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家、史学家。吴均擅长小品书札，其文工于写景，其诗文自成一家，史称“吴...
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  篇7：第12课《与朱元思书》课件(共24张PPT)第12课《与朱元思书》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)与朱元思书吴均书——书信，一种文体。骈体文：又称“骈文”特点：（1）讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。（2）语音方面，平仄相对。（3）用词方面，即用典和藻饰。与朱元思书？认识题目走近作者吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均被梁武帝免职...
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    篇8：第12课《与朱元思书》课件（共28张PPT）第12课《与朱元思书》课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)与朱元思书1.整体把握文意，并掌握常用的文言词汇。2.通过自主品读学习作者描绘景物的手法。3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。学习目标与朱元思书给写信吴均写给朱元思的书信节选解题涵咏诵读，读出韵味读准字音缥 碧 轩 邈泠 嘤 窥 谷鸢飞 戾 天 横 柯xuān miǎopiǎoyuān lìlínɡkēyīnɡkuī涵咏诵读读出韵味读出节奏从流/飘荡，任意/东西水/皆缥碧，千丈/见底风/烟/俱净，天/山/共色涵咏诵读读出韵味与朱元思书风烟俱净...
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    篇9：第12课《与朱元思书》课件(共41张PPT)第12课《与朱元思书》课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)《与朱元思书》1、理解本文景物描写的特点。2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3、熟练地背诵课文。学习目标吴均（469—520） ，字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。吴均既是历史学家，著《齐春秋》三十卷、注《后汉书》九十卷等；又是著名的文学家，有《吴均集》二十卷，惜皆已亡佚。作者简介 魏晋南北朝时，社会动乱，官场黑暗。所以不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》就是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。背景链接骈体文又称骈文、骈俪文或骈偶文，是一种文体，起源于汉代，盛行于南北朝...
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     篇10：第12课《与朱元思书》课件（共27张PPT）第12课《与朱元思书》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)创设情景郦道元三峡的迤逦风光陶弘景山川之美苏轼月夜的空明澄澈部编教材七年级下12 与朱元思书彭波语文工作室吴均山中杂诗山与天相接的地方缭绕着阵阵岚气云烟，从竹林的缝隙里看洒落下余晖的夕阳。鸟儿欢快地在房檐上飞来飞去，洁白的云儿竟然从窗户里飘了出来。这是一首写景诗，作者借幽居时看到的景象，暗示出山居之乐，表达了作者恬淡超然的闲适心境。山中杂诗（吴均）山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。作者简介南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。家世寒贱，好学有俊才，因实录齐梁间的历史而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。所作多...
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     篇11：第12课《与朱元思书》课件(共42张PPT)+素材第12课《与朱元思书》课件(共42张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)语文部编版 八年级上册吴均第三单元第12课 与朱元思书新课导入古人云：“智者乐水，仁者乐山。”富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。那里“奇山异水，天下独绝”。今天我们就随吴均一起，荡舟富春江，来欣赏沿途的美景，感受吴均绘景抒情的美妙。“天下佳山水，古今推富阳。”学习目标1．了解作家作品；积累文言词语；借助工具书和课下注释，能概述文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。2．通过品味语言、描绘画面，抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。学习作者描绘景物的手法。3．领略自然...
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篇12：第12课 与朱元思书课件(共42张PPT)部编版八年级上第12课 与朱元思书课件(共42张PPT)部编版八年级上资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)第12课 与朱元思书吴均学习目标01结合课文注释，整体把握文章内容。02抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物突出的特征。(重点)03学习作者描绘景物的手法，体会作者寄情山水的高雅审美情趣。(难点)导 入浙江的富春江久负盛名，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多壮丽的诗作，后人把它称为“唐诗之路”，而这与吴均的《与朱元思书》不无关系。预读先学知人论世【一】吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。吴均好学有俊才，通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶。梁武帝下令焚烧了他的书稿，罢了他的官。吴均仕...
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    篇13：12.《与朱元思书》第一课时课件(共19张PPT)12.《与朱元思书》第一课时课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。与朱元思书南朝 · 吴均富春江山居图黄公望教学目标01了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。0203体会作者对祖国大好河山的热爱和寄情山水的高雅情趣。...
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     篇14：统编版语文八年级上册 12 与朱元思书 课件(共30张PPT)统编版语文八年级上册 12 与朱元思书 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)12 与朱元思书学习目标1．了解作者，积累常见的文言字词。(重点)2．朗读课文，理清文章思路，把握文章内容。(重点)走近作者吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。字词积累缥（ ）碧 急湍（ ）窥（ ）谷 轩（ ）邈（ ）泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天经纶（ ） 横柯（ ）上蔽...
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     篇15：12《与朱元思书》课件（35张PPT）12《与朱元思书》课件（35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)与朱元思书吴均作者简介一吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。缥碧 急湍 轩邈泠泠 嘤嘤 鸢飞戾天 窥谷 横柯千转 经纶piǎotuānxuān m...
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    篇16：2023年中考语文群文阅读复习 16 与朱元思书课件(共37张PPT)2023年中考语文群文阅读复习 16 与朱元思书课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)第四部分 1+X群文阅读精练八年级上册16* 与朱元思书吴均目录01全文精析精练02考点演练03群文比较阅读全文精析精练风烟俱净（ ），天山共色（ ）。从（ ）流飘荡，任意东西（ ）。自富阳至桐庐一百许（ ）里，奇山异水，天下独绝。随文注释（解释加点词语）形容词作动词，消散、散净同样的颜色跟、随向东或向西表示约数“_______________________”结构上总领全篇，内容上赞美山水之美。“_______________________”点染清澈透明的环境氛围。“_____________...
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   篇17：12《 与朱元思书》课件（45张PPT）12《 与朱元思书》课件（45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)12 与朱元思书部编版 语文 八年级 上册状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成 才 路状 元 成...
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    篇18：统编版语文八年级上册 12 与朱元思书课件(共22张PPT)统编版语文八年级上册 12 与朱元思书课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)11 与朱元思书第三单元piǎo（ ）碧 轩邈（ ） 戾（ ）天泠（ ）泠 经lún（ ）世务1.给加点字注音或根据拼音写汉字。lìmiǎo缥纶líng解析：B项中的两个“见”都是“看见”的意思。A项第一个“绝”意思为“绝妙”，第二个“绝”意思为“停止，消失”；C项第一个“百”是数词，“十个十”，第二个“百”意思为“概数，极言其多”；D项第一个“甚”意思为“超过”，第二个“甚”意思为“很，非常”。 BA.天下独绝 猿则百叫无绝B.千丈见底 有时见日C.一百许里 猿则百叫无绝D.急湍甚箭 意暇...
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   篇19：12*与朱元思书课件(共32张PPT)12*与朱元思书课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)与朱元思书吴均吴均（469-520） ，南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（现在浙江安吉）人。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，“文体清拔有古气”，人称“吴均体”。书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。xiáng南朝时，我国文坛上盛行一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但其中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。天下佳山水，古今推富春。...
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     篇20：12与朱元思书课件（22张ppt）12与朱元思书课件（22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：与朱元思书一、教学目标：1、理解文章内容，体会作者情感2、体会文中描绘的山水情境3、掌握积累生字新词二、教学过程：1、导入 作者：吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。2、初读课文。大体感知这篇课文。第一步，老师投影展示这篇课文，不会读的字先跳过去，大致读一遍，请同学们想一想，这篇课文大致写的是什么？哪个字不会读呢？学生说出来。老师顺手在黑板上写出来（8个字）。3、试读白文。无标点符号，培养学生的语感。怎么断句？先把句中停顿的地方读好。4、学生看着投影，把课文抄下来，抄的要求，一个相对完整的信息单位连起来抄，按句子抄，一句一句抄，一边抄，一边...
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 Tags：朱元思,课件,精选,20篇
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