篇1：15一分钟 教学设计15一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学语文一年级下册第七单元《 一分钟》第一课时教学设计【教学目标】1.会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。2.正确、流利地朗读课文，学习理解第1、2自然段内容。3.学生能根据课文内容简单推断，联系生活体验，初步学习管理时间。【教学重点】会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。【教学难点】能通过抓住关键语句、动作演示等理解课文第1、2自然段内容，联系生活体验，初步学习管理时间。【教学方法】朗读指导法、情境教学法【教学准备】PPT教学课件【课时安排】 一课时【教学过程】一、...
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 篇2：15《一分钟》教学设计15《一分钟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《一分钟》教学设计教学目标：识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；想象故事的画面；读出特定情境中人物的语气。表达与交流：运用“要是......就......”的句式说一说课文内容；联系自己的生活用“要是......就......”的句式说话。教学重难点：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等1生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。教学过程：任务一：自主预学,初读故事借助拼音读三遍课文，标出...
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  篇3：15 一分钟 教学设计15 一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《一分钟》教学设计教学目标：识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；想象故事的画面；读出特定情境中人物的语气。表达与交流：运用“要是......就......”的句式说一说课文内容；联系自己的生活用“要是......就......”的句式说话。教学重难点：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等1生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。教学过程：任务一：自主预学,初读故事借助拼音读三遍课文，标出自然段，圈出自己以前没见过的词...
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 篇4：15一分钟 教学设计 2课时(表格式)15一分钟 教学设计 2课时(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计教学 内 容 15、《一分钟》（第一课时） 备 课 时 间课 型 园地课新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.认识“钟、元”等13个生字；认识1个利刀旁；会写“丁、面、车、坐”4个生字；区分形近字“已、己”。 2.能正确、流利地朗读课文。教 学重 点 与 难 点 认识“钟、元”等13个生字；认识1个利刀旁；会写“丁、面、车、坐”4个生字；区分形近字“已、己”。教学准 备 多媒体课件、生字卡片教 学 预 案 一、导入新课 播放音乐《小小时钟》，教师导入：你们知道一分钟是多长时间吗？ 自由交流：一分钟是长还是短？ 板书课题：一分钟 二、初读课文，认识...
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   篇5：16. 一分钟 教学设计（表格式）16. 一分钟 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 《一分钟》知识点来源 □学科：语文 □年级：一年级 □教材版本：部编版 □所属章节：一年级语文下册第七单元16课设计思路 本课为语文部编版教材一年级下册第七单元第16课《一分钟》，本单元是围绕“习惯”这个主题展开，本课渗透时间意识，培养孩子良好的珍惜时间和时间管理的意识。 本课通过猜谜导入，并设置闯关游戏，将课程内的语言文字知识和游戏串联在一起，并且通过“每闯关成功一次，获得一片神秘的时间碎片，最终拼凑成一个时间锦囊。”这样的环节激发学生闯关的兴趣。“时间锦囊”里包含了两个小礼物分别在第一课时和第二课时贯穿。 对于...
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  篇6：16《一分钟》 教学设计(2课时）16《一分钟》 教学设计(2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计教材分析：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。学情分析：由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都...
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  篇7：16 一分钟 教学设计16 一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计
⒈认识“钟、元、迟、洗、叹”等13个生字，会写“已、经”2个生字，并能区分形近字“己、已”。
⒉联系上下文和生活经验，理解“刚想、眼看、后悔、已经”词语的意思。
⒊正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。
⒋借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断；联系自己的生活实际，懂得把握生活中的每一分钟。
教学重点
⒈区分形近字“己、已”。
⒉借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断。
教学难点
正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。体会元元因为贪睡了一分钟而迟到二十分钟的叹息和后悔，懂得把握生活中...
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  篇8：16.《一分钟》教学设计16.《一分钟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计导入师：课前准备都做好了吗？（PPT）我们开始上课了。师：这节课我们来学习本单元的第二篇课文《一分钟》。师：同学们，你觉得一分钟长吗？师：女孩你说，他觉得一分钟很长，一分钟跳绳他能跳180个。这边有人不同意了，男孩你说，他觉得和同学们一起做游戏的时候，不知不觉就过去很多个1分钟啊。师：是啊，我们每个人对于一分钟的感受都不同。就让我们走进课文看看因为一分钟发生了怎样的故事吧。师：伸出小手跟老师一起写课题。（板书：一分钟）同学们齐读课题一分钟。二、识字、写字师：课前同学们都预学了，快用上我们的预学小锦囊。（PPT）一标、二圈、三读来分享你们的预学成果吧。师：一...
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 篇9：16.《一分钟》教学设计（2课时）16.《一分钟》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计 ?教学目标： 1.认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单的推断； 4.引导学生联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 其中1.2.3是本课的教学重点。 第一课时 教学目标： 运用多种识字方法，认识本课生字“钟、元”等13个生字；会写“共、元”等4个独体字。 能正确、流利地朗读课文。 区分形近字“已、己”。 教学重点： 掌握方法识字和写字，读好人物的对话。 教学流程： 一、游戏导入，引出课题...
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    篇10：16 一分钟 教学设计16 一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第七单元 16《一分钟》
教学目标 朗读。理解、感悟一分钟的重要。
重难点分析 重点分析
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响，具有一定的难度。
难点分析 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
教学方法
1. 教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。?
2. 教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育...
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  篇11：16.《一分钟》 教学设计16.《一分钟》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教育部审定义务教育教科书一年级下册第七单元
16一分钟
教学目标
1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.区分形近字“己、已”
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
5.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
教学重难点
借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断
教学过程
一、导入
1、同学们，大家好，今天我们来学习第16课《一分钟》。
2、同学们，你们觉得一分钟长吗？有的同学会说：一分钟很长，一分钟跳绳，我能跳180多下呢，也有同学...
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   篇12：16 一分钟 两课时 教学设计16 一分钟 两课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16 一分钟
【课前解析】
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。?
关注人文主题：
学生体会一分钟的时间长短，培养学生学习管理时间的意识。
关注课文内容：
第1段关注元元贪睡及贪睡时的心情，“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到”这种侥幸心理，是造成迟到二十分钟的起因。
第2-4段关注元元两次叹气时说的话“要是早一分钟就好了”，引导学生联系生活经验，体会“叹气”往往因为心情不好；再引导学生揣摩元元的心理，体会当时着急、后悔的心情...
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  篇13：课文1《秋天》教学设计（1课时）课文1《秋天》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课文1《秋天》教学设计【教材分析】本文选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。全文有三个自然段。第一自然段以天气转凉与黄叶飘落这一整体性变化写出秋天总的特征；第二自然段写了秋天天空中的雁阵；第三自然段写秋天来了。【教学策略与设计说明】在教学过程中采用读中感悟的学习方法，创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。对学生课堂上的表现，及时给予肯定，多鼓励表扬，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。【教学目标】1．能借助拼音，正确、流利地朗读课文。2．练习用“秋天”“一会儿……一会儿”口头造句。3...
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  篇14：小学一年级语文下册课文16、一分钟 教学设计小学一年级语文下册课文16、一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学一年级语文下册课文16、一分钟教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“钟、元”等13个生字。2、会写“洗、共”等7个字。（二）能力目标?正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。二、课件...
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   篇15：课文4《四季》教学设计（2课时）课文4《四季》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课文4《四季》教学设计【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。会写“天、四、是”三个字。过程与方法：正确流利...
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   篇16：【核心素养目标】部编版语文二年级下册课文1 语文园地 教学设计【核心素养目标】部编版语文二年级下册课文1 语文园地 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地教学设计课题 语文园地一 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级核心素养目标 文化自信：学会写生字，认读生字，补充合适的词语，背诵古诗。语言运用：背诵古诗，感受春天的古诗的美。思维能力：发挥想象力，感受春天来了的美。审美创造：背诵古诗，想象古诗中的美景。重点 学会写生字，认读生字，补充合适的词语，背诵古诗。难点 感受春天的古诗的美，感受诗歌之后的意境。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 美丽的春天来了，老师带着大家走进公园，认识可爱的汉字宝宝。跟着老师读汉字，跟着拼音自己读生字。 读生字 跟着拼音读生字。讲授新课 请...
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  篇17：18课文言文二则《铁杵成针》教学设计18课文言文二则《铁杵成针》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《铁杵成针》教学设计【教学目标】1.认识生字“卒”，会写生字“逢、卒”。2.能正确、流利地朗读课文，读出文言文的韵味。3.借助注释和组词等学习文言文的常用方法，说出文中每句话的意思。(重点)4.感悟故事中只要有毅力，肯下功夫，事情就能成功的道理。（难点）【教学过程】一、回顾前学，导入新课1.同学们，从我们三年级上学期第一次接触文言文，到上节课学习的《囊萤夜读》，我们学文言文的方法有“结合注释法”“借助插图法”“扩词法”等等。今天我们再学一篇文言文。2.看，老师带来的图片出示铁棒和针的图片根据这两个事物你们能够猜到哪位古人？（生:李白）能想起哪个故事？(生：铁杵成针)师板...
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  篇18：统编版语文二年级下册 课文1 口语交际：注意说话的语气 教学设计统编版语文二年级下册 课文1 口语交际：注意说话的语气 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际注意说话的语气教学设计课题 注意说话的语气 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级核心素养目标 文化自信：学会祈使句，体会不同语气的态度语言运用：感受不同语气带来的不同语言效果思维能力：能模仿不同的语气审美创造：发现语言的魅力，学会不同的语气重点 学会祈使句，体会不同语气的态度难点 发现语言魅力，学会不同的语气教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 我们都喜欢说话含蓄，语气平和的人。善言积善缘，恶语伤人心。今天老师带着大家走进口语交际，体会不同语言带来的魅力。 浏览课文，初步感知。 让学生感受到语言的魅力。讲授新课 说话...
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  Tags：课文,一分钟,教学设计,精选,18篇
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